Universitetslektorers standarder: Ett steg framåt för att förbättra undervisningskvaliteten

GD&TĐ - Att kräva att föreläsare har en magisterexamen, kunskaper i främmande språk och forskningskapacitet är inte en börda, utan ett steg framåt för att förbättra kvaliteten på universitetsutbildningen.

Från nya krav till universitetsverklighet

Utbildningsministeriet söker synpunkter på ett utkast till cirkulär som reglerar yrkesstandarder för universitetslektorer, vilket kräver att föreläsare har en magisterexamen eller högre, är kompetenta i främmande språk, bedriver vetenskaplig forskning och tillämpar teknik i undervisningen.

Utkastet lägger också till många nya uppgifter, såsom att föreläsare inte bara undervisar utan även ansvarar för att utveckla kursprogram, vägleder vetenskaplig forskning för studenter, doktorander och forskare, samt deltar i konsultation och stöd till kollegor. Utkastet betonar också att kunskaper i främmande språk och informationsteknologi måste visas i alla föreläsarnas uppgifter, från undervisning till forskning.

Denna reglering anses nödvändig av många experter i samband med utbildningsglobalisering , då internationell publicering, konferensdeltagande och gränsöverskridande forskningssamarbete har blivit grundläggande krav för moderna universitet.

Faktum är att många universitet har gått ett steg före genom att anta liknande standarder. Vid University of Information Technology (Vietnam National University, Ho Chi Minh City) har krav på akademiska examina, främmande språk och forskningskapacitet ansetts obligatoriska i många år.

I rekryteringsmeddelandet för oktober 2025 kräver skolan att kandidater har en magisterexamen eller högre, IELTS-poäng på 5,5 eller TOEFL iBT 65 eller högre, med prioritet till de med undervisningserfarenhet och förståelse för utbildningsprogrammet. I synnerhet stöder skolan även föreläsare att delta i utbildning och yrkesutbildning i hemlandet och utomlands, vilket visar att utvecklingen av ett kvalificerat team inte bara är ett "förslag" utan också implementeras genom specifika policyer.

Enligt magisterexamen Tran Thi Dung - biträdande prefekt för fakulteten för datanätverk och kommunikation vid universitetet för informationsteknologi, är en höjd föreläsarstandard en oundviklig och nödvändig trend för att förbättra utbildningskvaliteten.

”Inom teknikområdet har standarder för akademiska examina, främmande språk och internationella publikationer tillämpats länge. Tack vare det har föreläsare möjlighet att uppdatera ny kunskap, integrera sig med den internationella forskningsmiljön och inspirera studenter. Främmande språk är inte längre en sekundär färdighet, utan en kärnkompetens för lärare i den digitala tidsåldern”, betonade Master Dung.

Enligt Mästare Dung är det nödvändigt att förändra synen på professionella standarder. ”En universitetslärare idag är inte bara en lärare som föreläser och studenter lyssnar, utan måste också vara en vägledare och ledsaga studenter i tänkande, forskning och kreativitet. När man betraktar nya standarder som en möjlighet till självutveckling kommer tryck att bli en drivkraft”, sa Mästare Dung.

Ur ett ledningsperspektiv anser Dr. Vu Quang - rektor för Ho Chi Minh City School of Educational Management att skärpta standarder är ett oundvikligt steg i processen att professionalisera teamet. "De tre grundläggande kraven är magisterexamen, kunskaper i främmande språk och forskningsförmåga, vilka är de tre ben som hjälper föreläsare att stå stadigt i den moderna universitetsutbildningsmiljön. Det bidrar till att förbättra utbildningskvaliteten, främja digital transformation och utöka det internationella samarbetet", kommenterade Dr. Quang.

Studenter vid Ho Chi Minh City University of Management and Technology i en klass. Foto: UMT

Följe med för att förbereda sig utan press

Dr. Vu Quang medgav öppet att tillämpningen av de nya standarderna kan skapa press, särskilt för universitetslektorer eller de som arbetar under svåra förhållanden. Därför bör denna förändring ses positivt.

”Först och främst hjälper dessa kriterier till att tydligare orientera karriärutvecklingen, föreläsare kommer att förstå vilka förmågor de behöver utveckla för att avancera i sin karriär, istället för att bara stanna vid sin passion för undervisning. Dessutom, när föreläsare uppfyller höga krav, bekräftar de inte bara sin personliga position och utbildningsinstitutionens rykte, utan har också möjlighet att dra nytta av bättre behandlingspolicyer, delta i samarbeten med stora budgetar och forskningsprojekt”, sa Dr. Quang.

Dr. Quang betonade vidare att det är viktigt att säkerställa genomförbarhet och synkronisering mellan utbildningsinstitutioner, från skolor med goda förutsättningar till de med begränsade resurser, samt mellan olika grupper av lärare. Dessutom är det nödvändigt att upprätthålla konsekvens mellan policyer och genomförandeåtgärder, nya regler måste åtföljas av specifika stödmekanismer, med nära samordning mellan staten, skolorna och lärarna själva.

Han noterade också att vi under implementeringsprocessen måste undvika "formalitet", vi bör inte jaga efter antalet examina, certifikat eller publikationer, utan behöver utvärdera den faktiska yrkeskapaciteten, språkkunskaper och värdet av vetenskapliga forskningsprodukter.

I synnerhet är trycket från standarder också den drivande kraften för utveckling. Processen att förbättra yrkeskvalifikationer, odla främmande språk och främja vetenskaplig forskning är en möjlighet för lärare att återinvestera i sig själva, bidra till att förbättra utbildningens kvalitet och bekräfta professionella värderingar i samband med modern högre utbildning.

För att förhindra att professionella standarder blir ett hinder anser rektorn för Ho Chi Minh City School of Educational Management att skolorna behöver ge föreläsarna många specifika lösningar. ”Först måste vi skapa en färdplan och lämpliga policyer. Till exempel vilka krav som är nödvändiga från början, vilka krav som kan ackumuleras efter 3 år, 5 års arbete; samtidigt klassificera föreläsare för att ha separata stödpolicyer för unga föreläsare, långtidsföreläsare eller föreläsare i specifika ämnen”, sa han.

Dessutom behöver skolor skapa förutsättningar för lärare att delta i avancerade forskarstudier med ekonomiskt stöd, organisera avancerade kurser i främmande språk och vetenskapliga forskningsmetoder.

Han föreslog också att man inrättar en intern vetenskaplig forskningsfond, uppmuntrar utvecklingen av starka forskargrupper och förenklar administrativa förfaranden för registrering, godkännande och avveckling av projekt. Standardiseringen av universitetslektorer bör ses som en utvecklingsresa, inte en påtvingad börda.

Inte bara föreläsare, utan även studenter – de som direkt gynnas av utbildningskvaliteten – ser positivt på denna förändring. Nguyen Hoang Minh, tredjeårsstudent vid University of Economics and Law (Ho Chi Minh City National University), delade: "Vi ser tydlig skillnaden när lärare är duktiga på främmande språk och har internationella publikationer. Lektionerna uppdateras med nytt material, har praktiska exempel och föreslår många inriktningar för vetenskaplig forskning."

Samtidigt sa PTT, en doktorand med huvudämne i utbildningsledning vid University of Social Sciences and Humanities (Ho Chi Minh City National University), att nya professionella standarder är nödvändiga, men de måste gå hand i hand med policyer som skapar gynnsamma förutsättningar för både elever och lärare. ”När föreläsare får stöd i forskning och språkutbildning kommer de att inspirera studenter att studera och forska. Med högre standarder och en stödjande mekanism kommer alla att kunna utvecklas”, sa T.

Källa: https://giaoducthoidai.vn/chuan-giang-vien-dai-hoc-buoc-tien-nang-cao-chat-luong-giang-day-post753387.html