Professionella standarder för universitetslektorer: Grunden för att förbättra utbildningskvaliteten

GD&TĐ - Utbildningsministeriet har just tillkännagivit ett utkast till cirkulär som reglerar yrkesstandarder för lärare vid högre utbildningsinstitutioner. Utkastet anger tydligt att alla lärare, oavsett om de arbetar inom det offentliga eller privata systemet, måste uppfylla allmänna standarder för utbildningskvalifikationer, yrkeskompetens och vetenskaplig forskningskapacitet.

Enhetlig utveckling av lärarkåren

MSc. Le Hoang Trung - biträdande prefekt för fakulteten för samhällsvetenskap och humaniora (Cuu Long University), sa: Utkastet till cirkulär som reglerar yrkesstandarder för lärare som undervisar vid högre utbildningsinstitutioner är föremål för samråd för att säkerställa överensstämmelse och synkronisering med gällande rättsdokument.

Särskilt för att säkerställa konsekvens och synkronisering med gällande rättsdokument som rör lärare vid utbildningsinstitutioner, inklusive föreläsare som undervisar vid högre utbildningsinstitutioner, och i enlighet med partiets riktlinjer och policyer samt statens lagar, är det nödvändigt att utveckla professionella standarder för föreläsare som undervisar vid högre utbildningsinstitutioner.

Därifrån utrustar sig lärarkåren proaktivt med kompetens i enlighet med kraven för tjänsten. Stärka chefens ansvar för högskolan/universitetet. Utfärdandet av professionella standarder för lärare som undervisar vid högskolor/universitet i enlighet med bestämmelserna i lärarlagen och relaterade gällande lagar kommer att bidra till att förbättra kvaliteten på utbildningen. Dessutom är professionella standarder för lärare som undervisar vid högskolor/universitet den rättsliga grunden för att bygga upp, leda och utveckla lärarkåren vid högskolor/universitet.

Detta utkast till cirkulär är lämpligt för ett snabbt växande universitetssystem, särskilt privata institutioner. Därför behöver föreläsarnas kvalitet enhetas och förbättras.

Detta uppfyller även kraven på innovation inom högre utbildning. Att förändra föreläsarnas uppfattning, inte bara inom undervisning utan även inom forskning, tekniktillämpning, vägledning av studenter i att starta företag, innovation och deltagande i digital transformation...

Dessutom, när det finns professionella standarder, kommer det att skapa en grund för skolor att självutvärdera sin personal, klassificera föreläsare, och föreläsarna kommer också att veta var de behöver förbättras. När cirkuläret träder i kraft kommer det att bidra till att förbättra kvaliteten på universitetsundervisningen; skapa en rättvis konkurrensmiljö mellan offentliga och privata skolor. Dessutom kommer det också att uppmuntra föreläsare att investera i vetenskaplig forskning och stödja bedömning av utbildningskvalitet.

Föreläsare från Academy of Educational Management i klassrummet. Foto: TG

Höjda standarder, ökade krav på vetenskaplig forskning

Enligt magisterexamen Le Hoang Trung måste de allmänna standarderna för kvalifikationer, yrkeskompetens och vetenskaplig forskningskapacitet för lärare vid offentliga och privata universitet i Vietnam uppfylla följande standarder för utbildning och utveckling: Ha en magisterexamen eller högre som är lämplig för arbetspositionen, branschen eller lärarinriktningen; Ha ett utbildningsbevis enligt yrkestitelstandarderna för universitetslektorer.

Standarder för professionell kompetens och expertis kräver: Behärskning av grundläggande kunskaper i det tilldelade ämnet; ha allmänna kunskaper om ett antal relaterade ämnen inom den tilldelade utbildningshuvudinriktningen. Förståelse och korrekt implementering av mål, planer, innehåll och program för de tilldelade ämnena inom utbildningshuvudinriktningen.

Identifiera praktik och utvecklingstrender inom utbildning och forskning inom huvudämnet hemma och utomlands. Använda undervisningshjälpmedel och utrustning effektivt och säkert, ha effektiva undervisningsmetoder som är lämpliga för ämnesinnehållet; undervisa på minst en tillfredsställande nivå. Ha förmåga att tillämpa vetenskapliga och tekniska framsteg i undervisning och tilldelade uppgifter. Ha förmåga att tillämpa informationsteknik och använda främmande språk i utförandet av läraruppgifter.

Särskilt standarder för vetenskaplig forskning: Förmåga att delta i genomförandet av vetenskapliga forskningsprojekt på alla nivåer. Delta i sammanställning av läroböcker och undervisningsmaterial. Skriva artiklar för publicering i facktidskrifter och vetenskapliga tidskrifter i hemlandet och utomlands.

Enligt utkastet utformas yrkesstandarder utifrån ett kompetensperspektiv, inklusive en grupp standarder för yrkesegenskaper; yrkeskvalifikationer och kompetenser; kompetenser inom vetenskaplig forskning och kunskapsöverföring; kompetenser inom karriärutveckling och samhällstjänst. Dr. Do Viet Tuan - chef för fakulteten för informationsteknologi och kommunikation (Academy of Educational Management), instämmer i kravet att utbildningskvalifikationer ska vara tydligt definierade, i linje med internationell praxis.

Mer specifikt, enligt utkastet till cirkulär, måste universitetslektorer ha en magisterexamen eller högre, och föreläsare som undervisar i forskningsinriktade program eller specialiserade områden måste ha en doktorsexamen. Dessa krav skapar en gemensam grund, vilket bidrar till att förbättra teamets kvalitet och konkurrenskraften inom universitetsutbildningssystemet.

En anmärkningsvärd punkt i utkastet är betoningen av den roll som vetenskaplig forskningsverksamhet spelar i bedömningen av föreläsares kapacitet. Föreläsare utför inte bara undervisningsuppgifter, utan har också förmågan att implementera forskningsämnen, publicera vetenskapliga resultat, delta i tekniköverföring och samtidigt koppla forskningsverksamhet till föreläsningsinnehåll. Detta ligger i linje med trenden inom avancerade utbildningssystem, där föreläsares standarder alltid är kopplade till deras förmåga att skapa ny kunskap.

Dessutom nämner utkastet även kriterier för universitetspedagogisk kapacitet, inklusive förmågan att utforma moderna undervisningsaktiviteter, tillämpa digital teknik , bygga en positiv lärandemiljö och utvärdera elever i riktning mot kapacitetsutveckling. I samband med stark innovation inom universitetsutbildning är detta kriterium viktigt och uppmuntrar föreläsare att övergå från traditionella undervisningsmetoder till interaktiva undervisningsmetoder, kopplade till professionell praktik.

Enligt Dr. Do Viet Tuan anses det nödvändigt och aktuellt att utveckla professionella standarder för lärare. Under senare år har det vietnamesiska systemet för högre utbildning utvecklats snabbt vad gäller skala, antal utbildningsanläggningar och utbildningsyrken. Kvaliteten på lärarkåren mellan anläggningarna är dock fortfarande ojämn; den vetenskapliga forskningsverksamheten är inte stark; utvärderings- och användningsmekanismen för lärare är på vissa platser inte riktigt baserad på kapacitet. De nya professionella standarderna kommer att skapa en rättslig grund och samtidigt vara ett verktyg för att hjälpa skolor att organisera utbildning och främja aktiviteter mer effektivt.

Dessutom ger utkastet även nivåer av karriärutveckling, vilket hjälper varje föreläsare att identifiera sin position i karriärvägen och därigenom bygga en lämplig lärande- och utbildningsplan. Dr. Do Viet Tuan sa att detta är en progressiv punkt, som syftar till att utveckla ett team av föreläsare enligt en kontinuerlig karriärstrategi, som uppmuntrar självstudier, självförbättring av kapacitet och personligt ansvar.

Säkerställa lika konkurrens mellan offentlig och privat

Le Viet Khuyen, vice ordförande för föreningen för vietnamesiska universitet och högskolor, upprepade andan i politbyråns resolution nr 71-NQ/TW daterad 22 augusti 2025 om genombrott inom utbildning och fortbildningsutveckling och betonade att eleverna är centrum och subjektet i utbildningsprocessen; lärarkåren är den kraft som avgör utbildningens kvalitet.

På grundval av detta anses offentliggörandet av yrkesstandarder för lärare som undervisar vid högre utbildningsinstitutioner, i enlighet med bestämmelserna i lärarlagen och relaterade lagar, vara ett viktigt steg för att förbättra kvaliteten på högre utbildning i samband med omfattande innovation.

Enligt Khuyen fungerar de professionella standarderna för föreläsare inte bara som en rättslig grund för att bygga, leda och utveckla teamet, utan skapar också en enhetlig referensram för högre utbildningsinstitutioner när det gäller att rekrytera, ordna, utvärdera, utbilda och främja föreläsare. Dessa standarder är också ett verktyg för varje föreläsare att reflektera över, fastställa sina studie- och karriärutvecklingsplaner och utrusta sig med nödvändiga kompetenser för att möta kraven i arbetsplatserna och de snabba förändringarna i den nuvarande högskolemiljön.

Införandet av enhetliga yrkesstandarder syftar också till att möta praktiska krav, undvika överlappningar i ledningen och samtidigt skapa förutsättningar för utbildningsinstitutioner att proaktivt utveckla sin lärarkår i riktning mot professionalism, standardisering och internationell integration. Enligt Khuyen kan dock privata skolor stöta på vissa svårigheter och även innebära vissa utmaningar.

För närvarande finns det fortfarande skillnader mellan offentliga och privata skolor i många avseenden, såsom investeringsresurser, finansiella mekanismer och autonominivåer. Herr Khuyen sa att höga krav på vetenskaplig forskning kan vara en press för privata skolor, särskilt "unga" skolor. För att denna policy ska kunna förverkligas måste det därför finnas en rimlig implementeringsplan. Samtidigt måste det finnas kompletterande stödåtgärder för att skapa förutsättningar för att icke-offentliga skolor ska kunna uppfylla kraven i de nya standarderna.

Enligt representanten för departementet för lärare och utbildningschefer (utbildningsministeriet) kommer utkastet till cirkulär som reglerar yrkesstandarder för lärare vid högre utbildningsinstitutioner att ersätta bestämmelserna i artiklarna 3, 5, 6 och 7 i utbildningsministerns cirkulär nr 40/2020/TT-BGDDT som reglerar koder, yrkestitlar, utnämnings- och lönesystem för lärarpersonal vid offentliga högre utbildningsinstitutioner, om det träder i kraft.

Utkastet till cirkulär ärver innehållet som anges i cirkulär nr 40 om uppgifter, yrkesetiska normer, utbildningsnormer och främjande av kvalifikationer samt normer för expertis och professionalism hos lärare som undervisar vid högre utbildningsinstitutioner, och säkerställer överensstämmelse med relevanta gällande rättsdokument; i enlighet med partiets riktlinjer, policyer och lagar i staten.

Utöver de uppgifter som föreskrivs i cirkulär nr 40 ska universitetslektorer och högre universitetslektorer, enligt bestämmelserna i det nya utkastet till cirkulär, även utföra andra uppgifter som tilldelats av chefen eller chefen för en enhet under eller direkt under en universitetsutbildningsinstitution som decentraliserad enligt den befogenhet som tilldelats i enlighet med standarderna för universitetslektorers yrkeskompetens och expertis och andra bestämmelser i relevanta lagar.

Artikel 13 i lärarlagen anger yrkesstandarder för lärare och ger utbildningsministern i uppdrag att utfärda dessa standarder. För att säkerställa konsekvens och synkronisering med det rättsliga systemet som rör lärarpersonalen, inklusive universitetslektorer, och i enlighet med partiets och statens riktlinjer och policyer är det nödvändigt att utveckla yrkesstandarder för lärare vid högre utbildningsinstitutioner.

Källa: https://giaoducthoidai.vn/chuan-nghe-nghiep-giang-vien-dai-hoc-nen-tang-nang-cao-chat-luong-dao-tao-post759139.html