Brådskande behov av att utveckla separata yrkesstandarder för lärare inom fortbildning

GD&TĐ - Utbildningsministeriets utveckling av föreskrifter om yrkesstandarder för lärare vid fortbildningsinstitutioner har fått stor enighet bland lärarna.

Många svårigheter på grund av brist på specifika standarder

Herr Dang Ngoc Thang - chef för Doan Hung Continuing Education Center (Phu Tho) sa: För närvarande har fortbildningslärare inga egna professionella standarder utan utvärderas utifrån de professionella standarderna för allmänbildande lärare.

Bristen på specifika standarder leder till svårigheter att utvärdera, utbilda och utveckla teamet. Anledningen är att lärare inom fortbildning har sina egna egenskaper, såsom elever, uppgifter etc.

”Att bygga separata professionella standarder för lärare vid fortbildningsinstitutioner bekräftar fortbildningens ställning, skapar en enhetlig rättslig ram för att utvärdera och förbättra teamets kvalitet och uppfyller kraven för att utveckla öppen utbildning och livslångt lärande”, sa Dang Ngoc Thang.

Tran Quang Tu, chef för Ba Tri yrkesutbildnings- och fortbildningscenter ( Vinh Long- provinsen), sa också att det för närvarande inte finns något separat system med regler för yrkesstandarder för fortbildningslärare.

Under många år har fortbildning huvudsakligen förlitat sig på allmänna dokument om allmänbildning som grund för att tilldela uppgifter, beräkna deltidsarbetstider för lärare och utvärdera lärare.

Herr Tran Quang Tu bekräftade att detta påverkar teamets standardisering och påpekade följande brister:

Vidareutbildning har ett mångsidigt undervisningsmål: vuxna studenter, studiearbete, överföringsstudier, kulturell kompletterande utbildning, yrkes- och kulturell utbildning; studietiden måste vara flexibel, programmet, många olika undervisningsformer. Lärare spelar också en mycket viktig roll i att "rådge - stödja - vägleda" studenter men detta har inte inkluderats i de specifika standardkraven.

Svårigheter att planera, utbilda och utveckla personal, eftersom kriterierna för allmänbildning inte återspeglar de verkliga behoven av fortbildning. Svårigheter att rekrytera och behålla lärare, när de professionella standarderna för allmänbildning inte uppmuntrar eller på ett korrekt sätt erkänner de specifika förmågorna hos fortbildningslärare.

Brådskande begäran

I samband med utbildningsinnovation, särskilt när fortbildning identifieras som en av pelarna i det nationella utbildningssystemet, bekräftade Tran Quang Tu att utfärdandet av ett cirkulär som reglerar yrkesstandarder för lärare vid fortbildningsinstitutioner är mycket viktigt.

För det första: Att tjäna som grund för att utveckla ett professionellt och praktiskt utbildningsprogram för fortbildningslärare, och skapa en rättslig grund för lärarutvärdering i enlighet med fortbildningens egenskaper.

För det andra: Orientering för karriärutveckling, med fokus på karriärvägledning, flexibel klassrumshantering, stöd till elever i självstudier - livslångt lärande; främjande av digital transformation inom fortbildning, förbättring av förmågan att använda informationsteknik för onlineundervisning.

För det tredje: Skapa rättvisa mellan gymnasielärare och fortbildningslärare, och bekräfta att fortbildning har sin egen roll, expertis och sina egna uppgifter; öka fortbildningssektorns attraktivitet och motivera lärare att sträva efter och hålla fast vid den på lång sikt.

Fjärde: Bidra till att fullända den rättsliga ramen för det reguljära, flexibla utbildningssystemet för livslångt lärande; bekräfta policyn för "standardisering - modernisering - integration" för lärarkåren; skapa nationell enighet i förvaltningen och utvecklingen av mänskliga resurser inom reguljär utbildning.

I en kommentar till denna fråga sade Le Van Hoa, chef för Center for Continuing Education - Informationsteknologi, Främmande språk i Quang Tri- provinsen: Inom fortbildningsanläggningar är de professionella uppgifterna för kulturlärare och yrkesutbildningslärare relativt oberoende av varandra.

Därför bör utbildningsministeriet utfärda separata standarder för lärare i allmän utbildning och yrkeslärare. I synnerhet måste de yrkesmässiga standarderna för yrkeslärare fokusera på lärarnas faktiska yrkeskapacitet och samhällets nuvarande och framtida behov av yrkesutbildning för att helt och hållet övervinna det långvariga slöseriet med mänskliga resurser.

När det gäller frågan om lärarutvärdering, måste allmänlärare, trots att de är mycket upptagna, genomföra två utvärderingar i slutet av läsåret. Det är utvärderingen av tjänstemän och utvärderingen av lärare enligt professionella standarder. Innehållet och processen för utvärderingen skiljer sig inte mycket åt, men det är tidskrävande, duplicerar innehållet och slösar bort onödigt pappersarbete.

Le Van Hoa föreslog att införliva utvärdering av offentliganställda i professionella standarder för att underlätta lärare och ledningen av utbildningsinstitutioner, samtidigt som lärarutvärderingen skulle uppnå djup och innehåll.

Källa: https://giaoducthoidai.vn/cap-thiet-xay-dung-chuan-nghe-nghiep-rieng-cho-giao-vien-giao-duc-thuong-xuyen-post759207.html