Förväntas ändra och utfärda nya viktiga dokument
Förra veckan planerade utbildningsministeriet att ändra bestämmelserna om extra undervisning och lärande; utfärdade cirkulär nr 24/2025/TT-BGD&DT som ändrar och kompletterar ett antal artiklar i bestämmelserna om den nationella tävlingen för vetenskaplig och teknisk forskning för högstadie- och gymnasieelever; tillkännagav ett utkast till cirkulär som reglerar yrkesstandarder för lärare vid fortbildningsinstitutioner; och ett utkast till cirkulär som utfärdar bestämmelser om standarder, konverteringsprocesser och organisation av utvärdering av elektroniska läroböcker som sammanställts enligt det allmänna utbildningsprogrammet.
Beträffande bestämmelserna om extra undervisning och inlärning, enligt utkastet till cirkulär som ändrar och kompletterar, ska rektorn, utifrån skolans praktiska förhållanden, överväga nödvändigheten och lämpligheten, och lägga till mer undervisnings- och inlärningstid för vissa elever i skolan, och föreslå för chefen för utbildningsdepartementet att överväga och besluta till förmån för eleverna.
Det ändrade och kompletterade utkastet till cirkulär justerar även kraven för företagsregistrering för organisationer eller individer som organiserar fritidsaktiviteter och som tar ut avgifter från studenter i syfte att följa bestämmelserna i den nya företagslagen vid diversifiering av företagsformer.
Samtidigt strängare regler för rapportering av lärare som undervisar i skolor när de deltar i fritidsundervisning. Följaktligen måste lärare rapportera innan de påbörjar och uppdatera rapporten när det sker en förändring i något av rapportens innehåll.
Dessutom ändrar och kompletterar utkastet till cirkulär folkkommittéernas ansvar på kommunal och provinsiell nivå att följa lagen om lokalförvaltningens organisation.
Beträffande föreskrifterna för den nationella tävlingen för vetenskaplig och teknisk forskning för gymnasieelever fokuserar cirkulär 06 på tre huvudsakliga innehåll, inklusive: Metoder för att välja ut projekt för att tävla i den nationella tävlingen; frågor relaterade till tävlingens organisation och frågor relaterade till tävlingens organisation på deltagande enhetsnivå.
Utkastet till cirkulär som reglerar yrkesstandarder för lärare vid fortbildningsinstitutioner anger ämnen och tillämpningsområde; uppgifter; etiska standarder; yrkesstandarder enligt titlarna för lärare vid fortbildningsinstitutioner; och ledningsansvar för berörda parter.
Enligt utkastet bestäms arbetsuppgifterna för lärare vid fortbildningsinstitutioner enligt den tjänsteposition som motsvarar varje lärartitel (fortbildningslärare, huvudlärare inom fortbildning och seniorlärare inom fortbildning).
Yrkesetiska standarder för GDTX-lärare föreskrivs generellt för alla tre titlar för GDTX-lärare. Reglerna för utbildning och främjande av standarder ärvda från de nuvarande bestämmelserna för varje yrkestitl på nivå III, II, I för allmänlärare och yrkeslärare som undervisar på grundskolenivå. Parallellt måste GDTX-lärare genomföra utbildningsprogrammet för yrkesetiska standarder för GDTX-lärare.
Föreskrifter om yrkesmässig och teknisk kompetens anger kriterier för att säkerställa att lärare kan utföra tilldelade uppgifter i enlighet med sina arbetsuppgifter.
Angående utkastet till cirkulär om föreskrifter om standarder, konverteringsprocesser och organisation av utvärdering av elektroniska läroböcker som sammanställts enligt det allmänna utbildningsprogrammet: Utkastet innehåller 5 kapitel och 17 artiklar som reglerar föreskriftens omfattning, tillämpliga ämnen; principer för sammanställning av elektroniska läroböcker; standarder för elektroniska läroböcker; process för konvertering av tryckta läroböcker till elektroniska läroböcker; organisation och drift av det nationella rådet för utvärdering av elektroniska läroböcker; dokument, ordning och förfaranden för att begära utvärdering, godkännande och tillstånd att använda elektroniska läroböcker.
Att sammanställa elektroniska läroböcker bidrar till att skapa en rik källa till digitalt läromedel kopplat till Vietnams specifika förhållanden och i linje med avancerade utbildningstrender i världen, vilket säkerställer elevernas bästa intressen, samtidigt som målet att främja nationell digital transformation och utveckla digitala medborgare säkerställs.
Prisutdelning för skrivtävlingen "Djupa minnen från lärare och skola"
Avslutnings- och prisutdelningsceremonin för skrivtävlingen "Djupa minnen från lärare och skola" år 2025 ägde rum den 5 december i Hanoi.
Årets tävling fortsatte att dra till sig stor uppmärksamhet från elever, föräldrar, lärare och allmänheten. Organisationskommittén mottog nästan 90 000 bidrag från alla regioner, varav cirka 70 000 skickades in online och nästan 20 000 skickades med post. Från det stora antalet bidrag valde juryn ut 48 bidrag till finalomgången.
Journalisten Trieu Ngoc Lam - chefredaktör för Education och Times Newspaper, biträdande chef för tävlingens organisationskommitté, sa vid ceremonin att juryn i år uppmärksammade många verk med djupgående känslor och tankar, särskilt den noggranna forskningen för att återskapa mycket verkliga och naturtrogna detaljer.
Varje bidrag är en unik del av skollivet. En del är minnen från en elev från höglandet, en del är berättelsen om en ung lärare som just tagit examen, och en del återberättar till synes små minnen som förvandlas till stora lärdomar om mänsklighet i utbildning. Denna mångfald gör årets tävling rikare i karaktär.
Journalisten Trieu Ngoc Lam berättade att när han läste om varje artikel såg han tydligare journalistikens uppdrag inom utbildningsområdet: att inte bara rapportera, inte bara reflektera, utan också bidra till att vårda skolkulturen och vårda respekten i samhället för lärare – framtidens skapare.
”Tävlingen kommer att fortsätta att genomföras årligen med en alltmer professionell, närmare och mer utbredd anda. Redaktionen kommer att fortsätta att utöka den digitala plattformen så att artiklarna inte bara finns i tidningen, utan också berättas genom ljud och bild, förmedlas till fler läsare. Lärares minnen måste återupplivas, spridas och bli en bro som förbinder generationer av elever…” - betonade journalisten Trieu Ngoc Lam.
Pham Quynh, biträdande chefredaktör för Vietnam Education Publishing House och representant för juryn, kommenterade: Tävlingen har under många säsonger blivit en andlig och kulturell aktivitet som man väntar på varje år. Bara under 2025 ökade antalet bidrag kraftigt, ämnena var mer mångsidiga och det känslomässiga djupet var också mer framträdande. Berättelser berättade ur elevers, föräldrars, lärares eller de som sedan länge har lämnat skolans perspektiv fortsätter att skapa en speciell dragningskraft.
Vid ceremonin delade organisationskommittén ut två förstapriser, tre andrapriser, sex tredjepriser, nio uppmuntrande priser, två kollektivpriser och andra sekundära priser. De två förstaprisvinnande verken inkluderar: "En liten skola mitt i havet, en lärares stora hjärta" av författaren Nguyen Thi Hang, premiärlöjtnant, University of Military Culture and Arts, General Department of Politics, Ministry of National Defense; och "Personen som sår solsken" av författaren Luu Thi Mai, lärare vid Ngo Quyen Secondary School, Le Chan Ward, Hai Phong City.
Vietnamesiska femteklassare uppnår högsta kunskapsnivå på SEA-PLM 2024
Den 4 december ägde konferensen för att tillkännage den regionala rapporten för Sydostasiens program för bedömning av grundskolornas prestationer (SEA-PLM) 2024 inom områdena matematik och läsning rum i Manila, Filippinerna.
Vietnam deltar i SEA-PLM-programmet under 2019 års cykel och 2024 års cykel. SEA-PLM-programmet har 7 deltagande länder under 2024 års cykel: Kambodja, Östtimor, Laos, Myanmar, Malaysia, Filippinerna och Vietnam.
Elever i årskurs 5 i deltagande länder genomförde samma läs-, skriv- och matematikbedömning som utformats av ASEAN:s utbildningsministrars (SEAMEO) sekretariat.
Under 2024 års cykel har Vietnam 152 grundskoleutbildningsinstitutioner i 53 (gamla) provinser/städer som deltar i undersökningen, med 152 grundskolerektorer, 1 074 lärare som undervisar i årskurs 5-ämnen, cirka 6 000 elever i årskurs 5 och 6 000 föräldrar.
Andelen vietnamesiska elever som uppnår höga kunskaper i läsförståelse är 66 %, vilket är högre än andelen i övriga länder och högre än det regionala genomsnittet (40 %).
Vietnam har också den högsta andelen elever som uppnår lägsta kunskapsnivåer jämfört med målen för hållbar utveckling i läsning (86 %) och matematik (95 %) enligt resultaten för 2024 års cykel.
Vid detta tillfälle delade SEAMEO även 10 resultat från SEA-PLM-data för cyklerna 2019 och 2024 vid konferensen, vilka beskrivs i den regionala rapporten.
På uppdrag av ledarna för Vietnams utbildningsministerium gratulerade den ständige biträdande ministern Pham Ngoc Thuong de länder som deltog och uppnådde de positiva resultat som tillkännagavs vid konferensen.
Enligt biträdande ministern går Vietnam in i en ny era av utveckling med krav på djup integration, innovation och omfattande digital transformation.
Vietnams utbildning prioriteras för utveckling med strategiska inriktningar och banbrytande lösningar för att förbättra utbildningens kvalitet och jämlikhet. De positiva resultaten och goda erfarenheterna som vunnits under deltagandet i regionala och internationella bedömningsprogram kommer att tillämpas av utbildningsministeriet för att implementera innovativa lösningar för undervisning och elevbedömningsaktiviteter för att förbättra utbildningens kvalitet och internationell integration.
Slutföra arrangemangen för förskola, allmän utbildning och fortbildning före den 31 december
Den 2 december 2025 utfärdade utbildningsministeriet dokument nr 7907/BGD&DT-GDPT till folkkommittéerna i provinser och städer om genomförandet av politbyråns och sekretariatets slutsats 221-KL/TW om situationen och resultat inom den politiska systemapparaten och den lokala förvaltningen på två nivåer.
Utbildningsministeriet uppmanade därför kommunerna att se över och ordna organisationen och nätverket av offentliga utbildningsinstitutioner i enlighet med utbildningsministeriets instruktioner och föreskrifter, för att säkerställa effektivisering och bekvämlighet i organisering av undervisnings- och lärandeaktiviteter samt anpassning till den lokala situationen.
Utbildningsministeriet föreslog också att påskynda etableringen av förskolor, grundskolor, gymnasieskolor och skolor på olika nivåer; fokusera på att bilda, upprätthålla och utveckla modeller för etniska internatskolor, mellaninternatskolor och internatskolor på olika nivåer för elever i kommuner eller mellankommuner för att skapa gynnsamma förutsättningar för eleverna.
Folkkommittéerna i provinser och städer ska stärka inspektion, övervakning, uppmaning och omedelbart styra undanröjandet av svårigheter och hinder, säkerställa stabila undervisnings- och lärandeaktiviteter under arrangemanget; ge utbildningsdepartementet, relevanta sektorer och folkkommittéerna på kommunnivå instruktion att en omfattande utvärdera varje arrangemangsplan och därigenom välja eller justera en lämplig och genomförbar resplan. Prioritera säkra reseförhållanden, rimliga avstånd, begränsa kostnader och risker för barn, studenter, praktikanter... särskilt i svåra områden, gränser, öar.
Enligt centralregeringens direktiv måste kommunerna slutföra arrangemangen för förskola, allmän utbildning och fortbildning före den 31 december 2025.
Nationalförsamlingen diskuterade det nationella målprogrammet för modernisering och förbättring av utbildningskvaliteten.
På eftermiddagen den 2 december diskuterade nationalförsamlingen i salen, under ledning av nationalförsamlingens vice ordförande Le Minh Hoan, investeringspolicyn för det nationella målprogrammet för modernisering och förbättring av utbildningskvaliteten för perioden 2026–2035.
Vice premiärminister Le Thanh Long rapporterade och förklarade för nationalförsamlingen om delegaternas kommentarer och sa att det i salen och i grupperna fanns totalt 132 kommentarer från nationalförsamlingens delegater om utkastet till det nationella målprogrammet för genombrott i utbildningsutveckling. Kommentarerna instämde i princip i programmets nödvändighet och gav samtidigt specifika kommentarer om uppgiftsstrukturen, kapitalallokeringen, tillsynen och implementeringskapaciteten i regionerna.
På regeringens vägnar uttryckte vice premiärministern sitt tack och bekräftade att han skulle rapportera till premiärministern och ge utbildningsministeriet och berörda ministerier och grenar i uppdrag att studera, ta till sig och förklara för att slutföra dokumentationen och överlämna den till nationalförsamlingen för behandling och godkännande av investeringspolicyn.
Källa: https://giaoducthoidai.vn/nong-trong-tuan-ban-hanh-moi-du-kien-sua-doi-nhieu-van-ban-giao-duc-quan-trong-post759641.html
Kommentar (0)