Utbildningsministeriet förklarar om lärarcertifikat

Herr Duc betonade att förordningen om beviljande av yrkescertifikat för lärare (förkortat GCN) förväntas ingå i utformningen av lärarlagen för att inhämta allmänna åsikter. Utifrån detta kommer utbildningsministeriet att studera och godkänna den.

CERTIFIKAT FÖR PERSONER SOM UPPFYLLER LÄRARES PROFESSIONELLA STANDARDER

Herr Duc påpekade de nuvarande bristerna i de nationella utbildningsrådens yrkesverksamhet. Mer specifikt vid offentliga utbildningsinstitutioner måste nationella utbildningsråd erkännas som avslutade sin praktik och ha ett rekryteringsbeslut. När de överförs till en annan utbildningsinstitution är dessa beslut ogiltiga, vilket orsakar många svårigheter. Å andra sidan måste nationella utbildningsråd utvärderas och beviljas utbildningsintyg i enlighet med yrkestitelstandarder, vilket inte är rimligt.

Utbildningsministeriet begär yttranden om regler för beviljande av yrkeslegitimationer till lärare.

På icke-offentliga utbildningsinstitutioner utvärderas inte nationella institut för att bekräfta slutförda praktikplatser och deras utveckling inom utbildnings-, yrkes- och teknisk kapacitet, vilket kan ligga till grund för att säkerställa policyer. Detta orsakar ojämlikhet mellan offentliga och icke-offentliga nationella institut, även inom samma icke-offentliga utbildningsinstitution; samtidigt gör det det svårt att utbyta kunskaper mellan de två institutionerna.

Herr Duc analyserade vidare att utbytet av utländska lärare mellan Vietnam och andra länder ökar i samband med internationell integration. Det finns dock för närvarande en viss skillnad mellan utländska lärarutbildningars produktionsnivå och de faktiska kraven på kompetens och kapacitet. Därför gör avsaknaden av ett certifikat det ofta svårt att säkerställa kvaliteten på utländska lärare som undervisar i Vietnam. Dessutom finns det många administrativa förfaranden som försvårar utbyte, inklusive vietnamesiska lärare som åker utomlands och utlänningar som kommer till Vietnam.

Utbildningsministeriet bekräftar att lärarens yrkeslegitimation inte skapar några administrativa förfaranden.

Herr Duc betonade: "Ett certifikat är ett dokument som utfärdas av en behörig utbildningsmyndighet i Vietnam till personer som uppfyller de professionella kraven för lärare. Därmed bekräftar det att de uppfyller alla krav för yrkesverksamhet (undervisning, utbildning) och övervinner ovanstående brister."

Hur kommer lärarna att påverkas?

Som svar på Thanh Niens reporterns fråga om vilken inverkan denna policy har på det nuvarande nationella lärosätesteamet, sa Duc att GCN underlättar för nationella lärosäten om det sker förändringar i deras yrkesverksamhet. Certifikatet är giltigt över hela landet, så oavsett var nationella lärosäten undervisar behöver de inte implementera praktikplatssystemet på nytt. Det minskar särskilt procedurerna för nationella lärosäten i följande fall: överföring och undertecknande av tillsvidareanställningar, visstidsanställningar, gästföreläsare eller undervisning mellan skolor; överföring från en offentlig utbildningsinstitution till en icke-offentlig utbildningsinstitution eller vice versa; när nationella lärosäten har gått i pension men fortfarande deltar i undervisningen enligt utbildningsinstitutionens behov.

Enligt utbildningsministeriet är ett lärarcertifikat ett dokument som utfärdas av en behörig utbildningsmyndighet i Vietnam till en person som uppfyller lärarens yrkesstandarder.

Certifikatet är värdefullt för att säkerställa enhetlighet i undervisnings- och utbildningskvaliteten mellan olika institutioner och eliminerar behovet av utbildningscertifikat enligt den nationella skolans nuvarande standarder för yrkestitlar, eftersom det är giltigt under hela den tid den nationella skolan är verksam (förutom i fall av återkallelse eller tillfälligt avbrott i verksamheten). Samtidigt dokumenterar certifikatets innehåll processen för att befordra lärartiteln.

Dessutom säkerställer GCN många krav för internationell integration. För närvarande kräver de flesta länder att lärare har en licens eller ett intyg om yrkeskompetens. Vietnam och andra länder kommer att erkänna varandra dessa typer av licenser i enlighet med gemensamma fördrag och andra specifika bestämmelser, vilket bidrar till att underlätta utbytet av nationella utbildningar mellan länder, särskilt kvalitetskontrollen av utlänningar som arbetar inom utbildning i Vietnam.

GRATIS UTGÅVA, INGA ADMINISTRATIVA FÖRFARANDEN?

Som svar på många lärares oro över att GCN är som en "underlicens", bekräftade direktör Vu Minh Duc, och lade till administrativa förfaranden för lärare: "GCN skapar inte administrativa förfaranden". Samtidigt förklarade han vidare att GCN utfärdas kostnadsfritt och ersätter beslutet att erkänna slutet på praktiken (för närvarande) för dem som har slutfört praktikperioden och har fått kommentarer och bekräftat av utbildningsinstitutionen att de uppfyller kraven från prestationsnivån (lägsta nivå) eller högre enligt de professionella standarderna för en utbildningsnivå.

Vid högre utbildningsinstitutioner, när institutionen har ett behov, kan de som har lång erfarenhet av utbildningsverksamhet, förutsatt att de uppfyller kraven, beaktas för en första anställning till en tjänst som inte som lektor utan som huvudlektor eller universitetslektor och beviljas ett certifikat utan att behöva genomgå praktik.

Herr Duc sade också att om denna bestämmelse inkluderas i lagen kommer det att finnas en bekväm övergångsbestämmelse. Mer specifikt, när lagen om nationella utbildningsinstitutioner träder i kraft, kommer nationella utbildningsinstitutioner som har rekryterats och undervisar vid utbildningsinstitutioner att beviljas ett certifikat utan att behöva utvärderas. Pensionerade nationella utbildningsinstitutioner som önskar beviljas ett certifikat kommer också att beviljas ett certifikat som ett erkännande av deras engagemang för utbildningskarriären eller för att fortsätta sin yrkesverksamhet.

Det borde finnas ett lämpligt sätt att undvika problem.

I grund och botten liknar praktiklegitimationen pedagoglegitimationen. Detta är ett rimligt krav, men hur man ska implementera det för att minska belastningen på den nuvarande lärarkåren såväl som pedagogikstudenter efter examen behöver diskuteras.

Till exempel, vad händer om en person har en annan huvudämne från ett universitet, inte en pedagogisk huvudämne, såsom IT eller en kandidatexamen i matematik, men vill bli lärare i datavetenskap eller matematik? I princip har de tillräckligt med kunskaper för att kunna undervisa. Men för att säkerställa att de kan undervisa måste de utbildas och främjas i pedagogiska färdigheter. Det är rimligt att kräva att den här personen har en lärarlegitimation.

Det finns för närvarande mer än 1 miljon lärare som arbetar på utbildningsinstitutioner. Om alla av dem skulle behöva ha ytterligare praktiklegitimationer skulle det vara en mycket besvärlig begäran.

Eller bör studenter som har tagit examen i pedagogik från ett universitet anses ha ett certifikat för att utöva undervisning efter att ha erhållit en universitetsexamen i pedagogik? I princip har studenter som har tagit examen i pedagogik från ett universitet kapacitet och kvalifikationer att utöva undervisning.

Till exempel, med skolans nuvarande pedagogiska utbildningsprogram måste studenterna efter examen naturligtvis uppfylla kraven för undervisning vid utbildningsinstitutioner som motsvarar deras huvudämne och utbildningsnivåer. Från det första året har studenterna skickats till gymnasieskolor för att bekanta sig med den framtida yrkesmiljön. I programmets innehåll, den teoretiska delen, står innehållet relaterat till pedagogiskt yrke för nästan 1/4. Lärarstudenter undervisas i ämnen som ålderspsykologi; pedagogik, pedagogisk kommunikation, pedagogiska metoder (relaterade till färdigheter i att förbereda lektioner, undervisa, analysera program etc.). Dessutom studerar studenterna även pedagogiska praktikämnen på gymnasieskolor för att tillämpa det teoretiska innehåll som lärs ut på pedagogiska skolor.

Docent Mai Xuan Truong , rektor för Pedagogiska universitetet ( Thai Nguyen -universitetet)

Vänligen blanda inte ihop blanketterna.

Ett certifikat är en bekräftelse på att någon har slutfört en modul eller en utbildning som genomförs av en utbildningsinstitution. En licens är en bekräftelse från en myndighet på att en person är kapabel och behörig att utföra ett specifikt yrkesarbete inom ett specifikt område, till exempel en viss provins/delstat. Förhoppningsvis förväxlar inte beslutsfattande myndigheter dessa två former.

Dr. Le Dong Phuong , oberoende expert inom universitetsutbildningsforskning

Quy Hien (inspelad)

Många länder har lärarlicenser.

I länder runt om i världen måste lärare ha lärarlegitimation för att få undervisa. En lärarlegitimation är ett praktikintyg för läraryrket som utfärdas av utbildningsministeriet eller lokala myndigheter.

Till exempel har varje delstat i USA olika krav för lärarlicenser. Generellt sett måste blivande lärare ha en kandidatexamen från ett ackrediterat universitet, genomföra ett förberedande program och klara ett statligt obligatoriskt prov, såsom Praxis-provet, enligt Educational Testing Service (ETS) webbplats. Dessutom måste sökande genomgå en bakgrundskontroll och uppfylla specifika skolkrav.

På liknande sätt måste kandidater på många platser i Storbritannien ha ett QTS-lärarcertifikat för att undervisa, enligt den brittiska regeringsportalen (gov.uk). Efter att ha avslutat ett lärarutbildningsprogram, klarat ett prov och uppfyllt alla krav kommer kandidater att beviljas ett QTS.

I Kina måste kandidater klara det nationella lärarcertifieringsprovet (organiserat av utbildningsministeriets testmyndighet), det prov som organiseras av skolan, och genomföra en provanställning för att officiellt bli lärare.

Phuc Duy

Källänk: https://thanhnien.vn/bo-gd-dt-ly-giai-ve-giay-chung-nhan-nghe-nghiep-nha-giao-185240123233957556.htm