Främja den patriotiskt förespråkande rörelsen inom utbildningssektorn under den nya perioden

I samband med att hela utbildningssektorn (GD&DT) genomgår en stark omvandling för att genomföra resolution 29-NQ/TW om grundläggande och omfattande innovation inom utbildning, fortsätter den patriotiska efterföljarrörelsen att vara en viktig drivkraft för att främja innovation, professionell utveckling och förbättra kvaliteten på den omfattande utbildningen. I Nam Dinh-provinsen – en ort som har behållit sin topposition i landet när det gäller utbildningskvalitet under många år i rad – är efterföljarrörelsen organiserad systematiskt, kontinuerligt och ger alltmer innehåll, vilket bidrar till att bygga ett hållbart och modernt utbildningssystem.

Lärare och elever på Phuc Thang Primary School (Nghia Hung) tillverkar STEM-produkter.

Främja emuleringsrörelsernas drivande roll

I den nya perioden, när samhällets krav på utbildning blir allt högre, när det allmänna utbildningsprogrammet för 2018 fastställer omfattande förändringar i undervisningsmetoder, inlärningsmetoder och bedömningsmetoder, identifieras den patriotiska tävlarörelsen av den provinsiella utbildningsdepartementet som en viktig metod för varje skola, varje kader och lärare för att väcka viljan att bidra, kreativitetens anda, ansvarskänslan och den djupa kärleken till yrket.

Genomsyrade av president Ho Chi Minhs läror "Efterlikning är patriotism, patriotism kräver efterlikning", har utbildningsdepartementet grundligt förstått och konkretiserat direktiv, resolutioner och policyer om efterlikning och belöningar i specifika och synkrona handlingsprogram från departementsnivå till varje utbildningsinstitution. Efterlikningsrörelsen har implementerats starkt i linje med verkligheten på varje plats, i linje med läsårets uppgifter, med kraven på att förnya skolledningen, tillämpa digital transformation och förbättra kvaliteten på den omfattande utbildningen.

Rörelserna och kampanjerna: "Innovation och kreativitet i undervisning och lärande", "Att bygga glada skolor", "Varje lärare är en förebild för moral, självstudier och kreativitet", "Bra på skolarbete, bra på hushållsarbete", "Grön - ren - vacker - säker skola" har starkt väckt känslan av innovation och ansvar hos lärarkåren. På många enheter stannar inte efterlikning vid "titlar" utan blir ett "personligt" behov, professionell medvetenhet. Efterlikningsmålen är också tydligt inriktade och planerade, kopplade till professionella resultat, till elevers och föräldrars nöjdhetsnivå, till implementeringen av digital transformation och metodinnovation.

Ur emuleringsrörelsen formades och spreds en rad nya modeller och goda metoder. Skolledare och lärare förnyade aktivt undervisningsmetoder, tillämpade informationsteknik, utformade digitala läromedel, implementerade STEM-utbildning, utbildade aktivt utmärkta elever, stödde svaga elever och utvecklade elevernas förmågor och egenskaper på ett omfattande sätt. Kampanjen "Varje lärare är ett exempel på moral, självstudier och kreativitet" har spridit sig brett inom branschen, med framväxten av många avancerade modeller som är utmärkta lärare vad gäller expertis, engagerade i eleverna, har gjort stora bidrag till utbildningens kvalitet och har ett positivt inflytande på kollegor och samhället, såsom den förtjänstfulla läraren Tran Thi Thanh Xuan, läraren Nguyen Van Huyen (Le Hong Phong High School for the Gifted), läraren Tran Thi Lan Dung, Nguyen Khuyen High School (staden Nam Dinh ); läraren Ngo Thi Hanh, Hai Van Kindergarten (Hai Hau)...

På alla utbildningsnivåer har varje tävlande rörelse sin egen färg, anpassad till nivåns egenskaper. Den patriotiska tävlande rörelsen inom utbildningssektorn har blivit en drivkraft som aktivt bidrar till innovation och förbättring av kvaliteten på den omfattande utbildningen. Nam Dinh har under många år i rad varit en av de orter med den ledande kvaliteten på den omfattande utbildningen i landet. Bara under de senaste 10 åren har provinsen haft mer än 700 elever som vunnit nationella priser, och många elever har vunnit medaljer vid internationella olympiska tävlingar. Varje år är andelen elever som tar examen från gymnasiet alltid över 99,8 %. De flesta gymnasieskolor har kvalificerade lärare, och resurser investeras synkront. Dessa resultat är nära kopplade till effektiviteten hos patriotiska tävlande rörelser som har upprätthållits kontinuerligt, omfattande och väsentligt på många områden.
förra året.

Sprida avancerade modeller, skapa en grund för hållbar utveckling

Genom att erkänna och hedra kollektiv och individer med höga prestationer har efterlikningsrörelsen bidragit till att skapa motivation för att sprida positiva värderingar i hela branschen. Många goda förebilder och värdefulla initiativ inom ledning, undervisning och lärande är typiska exempel och modeller för lärandeenheter som: Rang Dong Primary School (Nghia Hung) är typisk inom ledning, undervisning och lärande; Dao Su Tich Secondary School (Truc Ninh) med bilden av lärare och elever som är typiska exempel på innovation, kreativitet, att övervinna svårigheter och engagemang; Nguyen Khuyen High School, Tran Hung Dao High School, Le Hong Phong High School for the Gifted... är ljuspunkter inom viktig utbildning, innovation i undervisningsmetoder, tillämpning av digital teknik och teamutveckling.

För att skapa motivation för att främja rörelsen genomförs utmärkelserna av utbildningsdepartementet på ett offentligt och transparent sätt med fokus på kvalitet. Kriterierna för att välja ut titlar och former av utmärkelser anpassas för att passa praktiska krav, med syftet att hedra kreativitet, innovation och engagemang. Utöver de titlar som delas ut av staten organiserar hela provinsens utbildningsdepartement även flexibla former av utmärkelser, såsom att hedra framstående lärare, utmärkta elever, leda yrkesgrupper och samtidigt uppmuntra skolor att organisera utmärkelser i flagghälsningsceremonier, termins- och läsårssammanfattningar. Kommunikationsarbete för att sprida typiska exempel på engagerade lärare, elever som övervinner svårigheter och kreativitet främjas i presssystemet och sociala nätverksplattformar etc. Därigenom skapas positiva effekter, kärlek till yrket och människor sprider sig, bidrar till att främja självförtroende och starkt inspirerar elever, föräldrar och hela samhället.

Särskilt i den nya perioden, när utbildningen i hög grad övergår till att utveckla elevernas kvaliteter och förmågor, i enlighet med målen i det allmänna utbildningsprogrammet från 2018 och resolution 29-NQ/TW, ställer digital transformation, tillämpning av artificiell intelligens och nya former av lärande brådskande krav. Utbildningssektorn har främjat digital transformation, förnyat bedömningsverktyg, ökat användningen av teknik inom ledning, undervisning och lärande... genom skolledning med programvara, användning av LMS-system, tillämpning av artificiell intelligens i testning och bedömning, byggt öppet lärmaterial, utvecklat e-lärandeföreläsningar... Ovanstående aktiviteter främjas alla och härrör från andan av efterlikning, kreativitet, att våga tänka, att våga göra hos kollektiv och individer inom hela sektorn. Många vetenskapliga forskningsämnen har registrerats och aktivt implementerats i skolor, vilket bidrar till att lösa specifika problem, nära verkligheten i varje område och varje elevgrupp, vanligtvis gymnasieskolorna: Tran Dang Ninh (staden Nam Dinh), Nguyen Hien (Nam Truc), Dao Su Tich (Truc Ninh); gymnasieskolor: Nguyen Khuyen, Tran Van Lan, Le Hong Phong specialiserade (Nam Dinh city)...

Den patriotiska tävlande rörelsen inom den provinsiella utbildningssektorn har med praktiska, kreativa och effektiva metoder skapat en grund för utbildning i Nam Dinh-provinsen att fortsätta utvecklas hållbart under en period av integration och innovation.

Artikel och foton: Minh Thuan

Källa: https://baonamdinh.vn/tieu-diem/202505/day-manh-phong-trao-thi-dua-yeu-nuoc-nganh-giao-ducva-dao-taotrong-giai-doan-moi-46d49ff/