För att förhindra att elever "slumpmässigt väljer" ämnen i årskurs 10: Behöver råd från årskurs 9

Många åsikter säger att för att effektivt kunna välja ämnen på gymnasienivå behöver gymnasieskolorna också göra ett bättre jobb med rådgivning och karriärvägledning för elever istället för att fokusera för mycket på inträdesprovet för årskurs 10.

Nguyen Cao Cuong, rektor för Thai Thinh Secondary School ( Hanoi ), sa att det redan från gymnasienivå är nödvändigt att ge eleverna råd om ämnesval när de börjar årskurs 10. Grunden för att välja en studiekombination är elevens förmåga, intressen och det huvudämne eller område de vill studera på universitetet. Eleverna behöver ta reda på vilka universitet som har det huvudämnet och vilken kombination de använder för antagning. "Med den nuvarande kopplingen och inflytandet mellan kombinationer behöver eleverna också lära sig mer och tidigare än tidigare", sa Cuong.

Elever i årskurs 9 i ett samrådsmöte för att välja sina önskemål för examen i årskurs 10

FOTO: DAO NGOC THACH

Fru Nguyen Boi Quynh, rektor för Viet Duc High School (Hanoi), berättade att det nya allmänna utbildningsprogrammet på gymnasienivå har implementerats för fjärde året, och för niondeklassare som börjar i tionde klass är det fortfarande nytt. "Därför tvekar eleverna att välja ämneskombinationer eftersom de inte tydligt förstår kombinationerna, ämnena att välja mellan och studieområdena. Gymnasieskolorna måste tydligt informera föräldrar och elever om dessa frågor innan de ansöker om att gå i tionde klass", sa fru Quynh.

Fru Luu Thi Lap, rektor för Quang Trung High School - Dong Da (Hanoi), sa: "Förutom att organisera tidiga konsultationer direkt efter att antagningsresultaten tillkännagivits för föräldrar och elever, använder skolan många konsultationsteam direkt på skolan när föräldrar kommer för att registrera sina barn för antagning, så att föräldrar och elever tydligt förstår syftet med att välja en ämneskombination med målet att skapa tidig karriärorientering."

I slutet av 2024 skickade Föreningen för vietnamesiska universitet och högskolor en petition till utbildningsministern där de konstaterade att det var så här: I princip får studenter registrera sig för att välja ämnen utifrån sina förmågor, styrkor och karriärinriktning, men i verkligheten beror rätten att arrangera dessa ämneskombinationer på varje skola, beroende på lärarnas och resursernas situation.

Enligt föreningen kanske många ämneskombinationer som gymnasieskolor väljer inte är lämpliga för elevernas förmågor, styrkor och karriärinriktning. Detta kommer att leda till en minskning av de mänskliga resurserna för naturvetenskap och konsekvensen blir att kvaliteten på grundvetenskap och STEM-vetenskap kommer att minska i kvantitet och få en långsiktig inverkan på systemets kvalitet i framtiden. Den omedelbara konsekvensen är att lärare i naturvetenskap på gymnasienivå, särskilt biologi och kemi, inte har undervisningstimmar och måste utföra andra uppgifter. Det kan också finnas fall där det finns ämneskombinationer med en kunskapsöverbelastning (till exempel kombinationen fysik - kemi - biologi) så att väldigt få elever registrerar sig för studierna. Detta kommer inte att tillgodose landets behov av mänskliga resurser under den kommande perioden (till exempel måste STEM-personal stå för 35 %).

Därför rekommenderar föreningen att Utbildningsministeriet snarast utvärderar hela programmet på alla tre utbildningsnivåer och upptäcker allvarliga brister som kräver omedelbara justeringar. Utbildningsdepartementet är inom den närmaste framtiden skyldigt att uppmana gymnasieskolorna att se över listan över ämneskombinationer att välja mellan så att eleverna har fler möjligheter att anmäla sig till många kombinationer av högskoleprov.

Källa: https://thanhnien.vn/de-hoc-sinh-khong-chon-bua-mon-hoc-lop-10-can-tu-van-tu-lop-9-185250729192434409.htm