För att förhindra att elever slumpmässigt väljer ämnen i årskurs 10: Vägledning behövs från och med årskurs 9.

Herr Nguyen Cao Cuong, rektor för Thai Thinh Secondary School ( Hanoi ), anser att elever bör få råd om ämnesval från och med gymnasienivå, särskilt när de börjar i tionde klass. Kriterierna för att välja ämneskombinationer bör baseras på elevens förmågor, intressen och det område eller huvudämne de vill studera på universitetet. Eleverna bör undersöka vilka universitet som erbjuder dessa huvudämnen och vilka ämneskombinationer de använder för antagning. "Med den nuvarande sammankopplingen och inflytandet från ämneskombinationer behöver eleverna undersöka mer och tidigare än tidigare", sa herr Cuong.

Cần làm tốt công tác tư vấn chọn môn từ lớp 9 - Ảnh 1. — Elever i nionde klass under en rådgivningssession om att välja sina preferenser för gymnasieprovet.

Fru Nguyen Boi Quynh, rektor för Viet Duc High School (Hanoi), berättade att det nya allmänna utbildningsprogrammet på gymnasienivå har implementerats i fyra år, men att det fortfarande är nytt för elever i årskurs 9 som börjar i årskurs 10. "Därför tvekar eleverna att välja ämneskombinationer eftersom de inte helt förstår kombinationerna, de ämnen de kan välja och studieområdena. Gymnasieskolorna måste ge mycket tydliga råd till föräldrar och elever i dessa frågor innan de slutför sina ansökningar till årskurs 10", sa fru Quynh.

Fru Luu Thi Lap, rektor för Quang Trung High School - Dong Da (Hanoi), sa: "Förutom att organisera tidiga rådgivningstillfällen för föräldrar och elever direkt efter att skolans antagningsresultat tillkännagivits, sätter skolan in många rådgivningsteam direkt på skolan när föräldrar kommer för att registrera sina barn för inskrivning så att föräldrar och elever förstår syftet med att välja ämneskombinationer med målet att tidigt få en karriärintroduktion."

I slutet av 2024 skickade Vietnams universitets- och högskoleförbund ett dokument till utbildningsministern där följande konstaterades: I princip får studenter registrera sig och välja valbara ämnen baserat på sina förmågor, fallenheter och karriärinriktningar, men i praktiken beror rätten att arrangera dessa ämneskombinationer på varje skola, beroende på lärarkår och resurser.

Enligt föreningen kanske många valbara ämneskombinationer som etablerats av gymnasieskolor inte matchar elevernas förmågor, fallenhet och karriärsambitioner. Detta leder till en minskning av antalet elever som börjar inom naturvetenskapliga områden, och följaktligen en minskning av kvantiteten och kvaliteten på grundläggande naturvetenskap och STEM-områden, vilket påverkar utbildningssystemets långsiktiga kvalitet i framtiden. Den omedelbara konsekvensen är att gymnasielärare i naturvetenskapliga ämnen, särskilt biologi och kemi, kan behöva utföra andra uppgifter på grund av brist på undervisningstimmar. Det är också möjligt att vissa ämneskombinationer har en kunskapsöverbelastning (till exempel fysik-kemi-biologi), vilket resulterar i att väldigt få elever anmäler sig. Detta skulle inte möta landets framtida behov av arbetskraftsutveckling (till exempel behovet av 35 % STEM-personal).

Därför rekommenderar föreningen att utbildningsministeriet snarast utvärderar hela läroplanen på alla tre nivåer, identifierar allvarliga brister och gör omedelbara justeringar. Under tiden begär den att de provinsiella utbildningsdepartementen uppmanar gymnasieskolorna att se över listan över valbara ämneskombinationer så att eleverna har fler möjligheter att registrera sig för olika kombinationer för universitetsantagning.

Källa: https://thanhnien.vn/de-hoc-sinh-khong-chon-bua-mon-hoc-lop-10-can-tu-van-tu-lop-9-185250729192434409.htm