Vilka är villkoren för att en rektor ska kunna anställa lärare?

Information om att rektorer för kvalificerade utbildningsinstitutioner kan ges rätt att rekrytera lärare när de decentraliseras av den provinsiella folkkommittén och leds av utbildningsdepartementet väcker skolledares uppmärksamhet.

Enligt det nyligen tillkännagivna utkastet till föreskrifter från utbildningsministeriet om behörighet att rekrytera lärare, kan utbildningsinstitutioner som uppfyller villkoren lämna in en begäran till utbildningsdepartementet för bedömning, lämna in den till ordföranden för den provinsiella folkkommittén för decentralisering av rekryteringen; bevis som visar att rekryteringsvillkoren är uppfyllda; utkast till rekryteringsplan. Inom endast 5 arbetsdagar från det att utbildningsinstitutionens begäran mottagits kommer utbildningsdepartementet att utvärdera och ge ordföranden för den provinsiella folkkommittén råd om att decentralisera rekryteringen. I motsatt fall måste utbildningsdepartementet ha ett skriftligt svar till utbildningsinstitutionen.

LÄMPLIGT, NÖDVÄNDIGT MEN NOGGRANTT STEG FÖR STEG

Med hänvisning till detta utkast sa Nguyen Van Ngai, tidigare biträdande direktör för utbildningsdepartementet i Ho Chi Minh-staden, att tidigare, från förskola till högstadiet, rekryterades lärare av distriktens folkkommittéer; och utbildningsdepartementet var ansvarigt för rekryteringen av gymnasieskolor. Fram till i år, det första året med en tvånivåstyrning, utfördes rekryteringen av lärare från förskola till gymnasium av utbildningsdepartementet inom hela branschen. Därför sa Ngai att det är nödvändigt att decentralisera rekryteringen av lärare till rektorer för anläggningar i enlighet med tvånivåstyrningsprocessen, men att det måste göras noggrant och steg för steg.

Många åsikter säger att decentralisering av lärarrekrytering till rektorer måste ske noggrant och stegvis.

FOTO: NHAT THINH

"Detta kommer att hjälpa rektorer att vara mer proaktiva i att rekrytera lärare som är lämpliga för skolans behov. Det bör dock finnas specifika regler, kriterier och förfaranden för att säkerställa transparens och effektivitet i rekryteringsprocessen", sa Ngai.

PERSONALAUTONOMI ÄR DET FÖRSTA STEGET

Biträdande rektorn för en gymnasieskola i Thu Duc Ward (HCMC) sa att varje skola har olika strategier, utvecklingsplaner och egenskaper. När skolledare är självständiga i rekryteringen av personal har de långsiktiga planer samt är proaktiva i att arrangera och organisera aktiviteter i skolan.

Skolor har testat decentraliserad lärarrekrytering i Ho Chi Minh-staden.

Hittills har utbildningsdepartementet i Ho Chi Minh-staden genomfört pilotprojekt med decentraliserad rekrytering för 29 offentliga skolor, inklusive 2 förskolor: 19/5 förskola och stadsförskola; 2 specialiserade gymnasieskolor: Le Hong Phong, Tran Dai Nghia; 1 mellanstadieskola - gymnasium: Thanh An mellanstadieskola - gymnasium; gymnasieskolor inklusive: Nguyen Thuong Hien, Nguyen Dinh Chieu specialgymnasium, Nguyen Du, Le Quy Don, Nguyen Hien, An Nghia, Binh Khanh, Can Thanh, An Nhon Tay, Cu Chi, Phu Hoa, Trung Lap, Quang Trung gymnasium, Tan Thong Hoi, Trung Phu, Nguyen Van Tang, Nam Sai Gon.

Dessutom finns det även begåvade och specialiserade skolor som: Binh Chanh Gifted Sports School; Le Thi Hong Gam Center för allmän teknisk utbildning och karriärvägledning; Center för att stödja utvecklingen av inkluderande utbildning för funktionshindrade; Binh Chanh Center för att stödja utvecklingen av inkluderande utbildning; Tan Binh District Center för att stödja utvecklingen av inkluderande utbildning... Dessutom finns det även District 12 Economic - Technical College (gammal) och Ho Chi Minh City Polytechnic College.

Huynh Thanh Phu, rektor för Bui Thi Xuan High School (Ben Thanh-distriktet, Ho Chi Minh-staden), sa att ingen annan än rektorn är den som bäst förstår vilka skolan behöver, vad den saknar, var den är stark och var den är svag. Enligt Phu har varje skola sin egen utbildningsfilosofi, kultur och behov. Vissa skolor fokuserar på forskning, vissa skolor är praktikorienterade, vissa skolor främjar mjuka färdigheter och erfarenhet. När rektorer har befogenhet att rekrytera människor kan de bygga ett team som passar skolans vision och identitet.

"Ett modernt utbildningssystem kan inte utvecklas om skolan bara är en enhet som genomför mål. Personalens autonomi är det första steget mot programautonomi, ekonomisk autonomi och kvalitetsautonomi. Att ge rektorer rätt att rekrytera hjälper dem att forma enhetens unika karaktär och därigenom skapa mångfald, flexibilitet och dynamik i det nationella utbildningssystemet", betonade Phu.

BEHÖVER EN PROCESS FÖR ATT SÄKERSTÄLLA TRANSPARENS

I Ho Chi Minh-staden har utbildningsdepartementet från och med läsåret 2022-2023 genomfört ett pilotprojekt med decentralisering av lärarrekrytering för två specialiserade gymnasieskolor och två anslutna förskolor. Under de följande läsåren fortsatte departementet att utöka pilotprojektet till tre gymnasieskolor som implementerade avancerade skolmodeller, internationell integration och gymnasieskolor i de tidigare distrikten Can Gio och Cu Chi...

Med hänvisning till pilotprojektet för decentralisering av rekrytering till enheter som utbildningsdepartementet har genomfört, sa Ho Tan Minh, kanslichef för utbildningsdepartementet i Ho Chi Minh-staden, att syftet är att attrahera och utveckla lokala resurser; samtidigt lösa svårigheter för skolor långt från stadskärnan, med få kandidater som registrerar sig för rekrytering eller har rekryterats men inte kommer för att tillträda sina tjänster. Dessa enheter måste utveckla rekryteringsplaner och följa korrekt rekryteringsprocess under departementets överinseende för att säkerställa effektiviteten i personalkvaliteten.

Enligt utbildningsdepartementet har decentraliseringen av rekryteringen hjälpt enheter att proaktivt söka rekryteringsresurser. Före decentraliseringen hade departementet bedrivit statistik under många år och visat att många kandidater som klarade statstjänsteexamen tilldelades av departementet att arbeta på skolor i förortsområden men inte kom till jobbet; eller så lämnade vissa kandidater sina jobb omedelbart efter det eftersom deras hemvist var för långt från den tilldelade enheten. När skolan organiserade rekryteringen var kandidaterna från början tvungna att lära sig om skolan, ha viljan och lust att arbeta på skolan innan de registrerade sig; vilket hjälpte lärarna att stanna kvar på skolan under lång tid.

Herr Ho Tan Minh betonade dock också att det är nödvändigt att övervaka rekryteringsarbetet vid decentraliserade enheter från början till slut för att säkerställa en "jämn" rekrytering mellan skolor samt för att säkerställa kvaliteten på det objektiva, offentliga och transparenta rekryteringsarbetet.

Decentralisering av lärarrekrytering till rektorer skulle kunna börja med ett pilotprojekt i ett fåtal berättigade skolor innan det lanseras i större utsträckning.

Foto: Dao Ngoc Thach

Därför, även om de uttrycker stöd för decentralisering av lärarrekrytering till utbildningsinstitutioner om villkoren är uppfyllda, anser många fortfarande att lösningar behövs för att säkerställa effektivitet och transparens i implementeringsprocessen.

Enligt Nguyen Van Ngai är det möjligt att börja med ett pilotprojekt i några kvalificerade skolor innan man genomför det i stor utsträckning. Under pilotprocessen behövs vägledning, handledning och stöd så att skolorna kan prestera väl. Därifrån kan erfarenheter dras och gemensamma rekryteringsprocesser och kriterier för alla skolor utvecklas.

Det är särskilt nödvändigt att stärka ledarnas ansvar i rekryteringen. Rektorn kommer att vara ansvarig för kvaliteten på den rekryterade lärarkåren. Om kvaliteten inte garanteras kommer rektorn att hållas ansvarig.

På liknande sätt erkände Huynh Thanh Phu att delegering av makt måste gå hand i hand med rättvist ansvar. "Delegering av makt innebär inte att kontrollen lossas. Delegering av rekryteringsmakt till rektorn måste gå hand i hand med en strikt, transparent och rättvis övervakningsmekanism. Varje enhet som delegeras makt måste ha en plan, process och ett oberoende rekryteringsråd. Allt måste vara offentligt med kvoter, standarder, register, rekryteringsformulär, intervjuinnehåll, bedömningspoäng och slutresultat. Rektorn måste vara ansvarig inför lagen om hen gör fel eller gör något negativt...", sa Phu.

Enligt Phu kommer en ledare med hjärta och vision noggrant att överväga varje rekryteringsbeslut. Eftersom den valda personen inte bara är en ny lärare utan också en del av lärarkåren, vilket direkt påverkar elevernas kvalitet och skolans rykte. När rektorn har rätt att välja personer måste hen vara mer ansvarsfull, eftersom alla misstag i personalen får omedelbara och uppenbara konsekvenser.

Källa: https://thanhnien.vn/dieu-kien-nao-de-hieu-truong-duoc-tuyen-giao-vien-185251020192041847.htm