Reformering av utbildning från förskolenivå: Strategiska steg för kreativt tänkande

Mot bakgrund av den starka spridningen av kunskapsekonomi och digital omvandling har vissa förskolor i Vietnam varit pionjärer inom tillämpningen av STEAM-utbildning – och integrerat naturvetenskap, teknik, ingenjörskonst, konst och matematik för att hjälpa barn att "lära medan de leker", och främjat kreativt tänkande och färdigheter för 2000-talet redan från de tidiga åren i livet.

Släpp lös kreativiteten genom erfarenhet

STEAM är inte längre ett koncept reserverat för gymnasie- eller universitetsnivå, utan implementeras gradvis i ett antal förskolor i Vietnam som en modern pedagogisk lösning som hjälper barn att proaktivt närma sig världen genom handlingar och erfarenheter. Det är värt att notera att Sen Hong Kindergarten, en enhet under Hue College, i Hue djärvt har introducerat STEAM i förskoleutbildningen .

STEAM är inte en uppsättning separata ämnen utan en pedagogisk filosofi, barn lär sig genom att göra, utforska och självreglera sin uppfattning genom praktiska sammanträffanden. Detta gäller särskilt i samband med att små barn lär sig bäst när de får "leka medan de lär sig", istället för att tvingas memorera mönster.

Barn i Sen Hong förskola tycker om att använda trädgårdsmodellen och det robotiserade skördefordonet.

Modellen på Sen Hong School har visat ett tydligt skifte från ett traditionellt tillvägagångssätt till ett öppet pedagogiskt tänkesätt. Barnen "sitter inte längre och studerar" utan "lär sig aktivt". Varje aktivitet, från att så frön och mäta trädhöjd till att montera en bevattningsmodell med plastflaskor, införlivar på ett skickligt sätt vetenskapliga principer och matematiska färdigheter.

”Vi tror att varje barn föds som en naturlig upptäcktsresande. Lärares uppgift är att skapa en lämplig miljö där barn fritt kan ställa frågor, utforska och uppleva. STEAM-modellen är sättet att hjälpa oss att förvandla lektioner till spännande äventyr, där kunskap upptäcks och kommer ihåg av barn genom handling”, säger Nguyen Thi Thu Hien, skolans rektor.

Detta är inte bara en metod för att inspirera till lärandeglädje, utan också i linje med den nationella inriktningen på att utveckla innovativa mänskliga resurser, digitala medborgarfärdigheter och systemtänkande, kärnkompetenser för 2000-talet.

Kopplar samman familjer och skolor för att främja öppet tänkande

En viktig vändpunkt inom STEAM-utbildningen är förändringen i lärarens roll. Lärare är inte längre kommunikationens centrum, utan blir upplevelsedesigners, ledare för lärresan, även om det är barnen som "håller i ratten". Därför fokuserar skolan på att omskola teamet för att passa den nya rollen.

Enligt Ms. Hien är lärare inte bara de som förmedlar kunskap, utan också de som ledsagar, inspirerar och vägleder. Vårt lärarteam är välutbildat i STEAM-metoden och alltid uppdaterat med moderna pedagogiska metoder. Dessutom lyssnar de alltid på och respekterar barns åsikter och skapar förutsättningar för dem att försöka lära av sina misstag.

Utforska hjärn- och finmotoriklekar, utveckla problemlösningsförmåga i STEAM-anda.

STEAM sträcker sig bortom klassrummet till hemmet och samhället. Föräldrar är inte längre passiva supportrar, utan uppmuntras att bli följeslagare i sina barns utforskande. Små projekt hemma, som att tillverka återvinningsmodeller eller observera vädret, är inte bara "extra" aktiviteter utan en del av en kontinuerlig inlärningskedja.

Berättelsen om Ms. Le Viet Trinh, förälder till en 4-årig elev, visar den tydliga inverkan STEAM har på barns inlärningsvanor. ”Jag blev förvånad när mitt barn kom hem och berättade om den 'hemgjorda bevattningsmaskinen' gjord av plastflaskor i klassrummet. Han började observera växterna närmare och ritade själv varje steg i groningen. Jag känner att mitt barn lärde sig uthållighet, observation och hur man förklarar vad han såg, saker som är svåra att skapa i ett vanligt förskoleprogram”, delade Ms. Le Viet Trinh.

Det är samstämmigheten mellan skola och familj som skapar ett positivt och hållbart lärandeekosystem för små barn, vilket är vad avancerade utbildningssystem alltid strävar efter. ”När utbildning konsekvent fortsätter mellan skola och familj kommer barn att utvecklas på ett heltäckande och hållbart sätt. Vi hoppas att föräldrarna blir kamrater och arbetar med skolan för att vårda kärleken till lärande och kreativiteten hos varje barn”, betonade Hien.

STEAM-lektioner med lärare där barn uppmuntras att ställa frågor, experimentera och dela idéer med vänner.

I trenden mot hållbar utveckling, kunskapsekonomi och digital transformation är det ett strategiskt val att så frön till innovativt tänkande redan från förskolenivå. STEAM-modellen, från små klasser på Sen Hong Kindergarten, bevisar att pedagogisk förändring inte nödvändigtvis börjar med stora saker, utan med vårt sätt att tro på potentialen i självlärande och självupptäckt hos varje barn.

Dang Vinh

Källa: https://doanhnghiepvn.vn/tin-tuc/giao-duc/doi-moi-giao-duc-tu-bac-mam-non-buoc-di-chien-luoc-cho-tu-duy-sang-tao/20250813110054611