Efter framgångarna med de två föregående konferenserna fortsätter denna konferens att vara en plats för utbyte, erfarenhetsdelning och kontakter mellan lärare , forskare och de som är intresserade av STEM-utbildning i Vietnam och internationellt.
Med temat ”STEM-utbildning – grunden för innovation” enades konferensen om att STEM-utbildning är ett tvärvetenskapligt förhållningssätt till lärande, där principiella akademiska koncept integreras med verkliga lektioner, där elever tillämpar kunskap inom naturvetenskap, teknik, ingenjörskonst och matematik i specifika sammanhang, vilket hjälper till att koppla samman skolor, samhällen, arbetsplatser och globala organisationer, och därigenom utveckla kompetenser inom STEM-området och därmed kunna konkurrera i den nya ekonomin .

Vid den nationella konferensen sa Do Tien Thinh, biträdande direktör för National Innovation Center (NIC), att NIC var med och organiserade denna konferens för att hitta nya svar på gamla frågor om hur man löser STEM-problem i dagens läge. Han hoppas att rekommendationer som kan bidra till att öka budgeten för STEM-utbildning kommer att systematiseras genom denna konferens.
Vid detta tillfälle nämnde herr Thinh STEM-utbildningsmodellen Armenien TUMO (inga betyg, inga examinationer) – en nystartsmodell som implementeras i stor utsträckning av många länder i världen, inklusive USA och Japan. Vietnam kan överväga denna modell. Det är en modell som är värd att lära sig och implementera.
Ett särskilt inslag i årets konferens är tillkännagivandet av publikationen om STEM-utbildning - Policy, strategi och ledning inom STEM-utbildning. Den behandlar undervisningsmetoder och testning för att bedöma STEM-kompetenser; utveckling av integrerade, tvärvetenskapliga STEM-utbildningsprogram; tillämpning av teknik (AI, robotik, IoT...) i undervisning och lärande inom STEM; koppling av modeller mellan skolor, företag och samhällen inom STEM-utbildning; forskning om och implementering av STEM-utbildning på orter, särskilt missgynnade områden; integrering av kulturella faktorer och lokal kontext i STEM-utbildningsaktiviteter.

I ett svar till en reporter från tidningen Nhan Dan föreslog Do Tien Thinh, biträdande direktör för National Innovation Center (NIC), att det borde finnas ett nationellt program för STEM-utbildning så att denna form av utbildning kan populariseras nationellt, skapa en god grund för högkvalitativa mänskliga resurser i framtiden och bidra till ett effektivt genomförande av resolution 57/NQ-TW. Samtidigt åtog han sig att centret kommer att främja sin roll som en brygga mellan enheter inom STEM-utbildning i synnerhet och innovation i allmänhet.
Vid workshopen diskuterade och delade delegater från Vietnams vetenskapsakademi, utbildningsenheter, orter, institutionen för vetenskap och teknologi samt institutionen för utbildning effektiva modeller och metoder för STEM-utbildning samt utbildning i artificiell intelligens kopplad till humaniora.

I samband med workshopen kommenterade Nguyen Phuong Linh, chef för Institute for Sustainable Development Management (MSD), att STEM- och AI-utbildning i Vietnam ännu inte systematiserats för att säkerställa effektivitet och tillämpbarhet. STEM är en metod för att integrera ämnen inom naturvetenskap, teknik, ingenjörskonst och matematik för att öka innovationsförmågan och lösa praktiska problem. I det nuvarande allmänna utbildningsprogrammet undervisar vi dock fortfarande i separata ämnen, med fokus på teori, brist på tillämpbarhet och ämnesöverskridande ämnen.
När det gäller STEM tänker vi ofta på tävlingar och erfarenhetsbaserade aktiviteter, istället för att betrakta det som en innovativ och kreativ utbildningsmetod för att träna elevers förmågor. På samma sätt är AI-utbildning fortfarande på experimentell nivå, utan ett kompetensramverk och ett standardiserat undervisningssystem som synkroniseras i skolorna.
Källa: https://nhandan.vn/giao-duc-stem-nen-tang-cua-doi-moi-sang-tao-post912341.html
Kommentar (0)