Mobilisera resurser för att genomföra digital transformation och undervisa i engelska i skolor

Seminariet, som ägde rum på eftermiddagen den 3 oktober på utbildningsministeriet , leddes av biträdande minister Pham Ngoc Thuong. Även representanter för chefer för departement och avdelningar under utbildningsministeriet, representanter för chefer för utbildningsdepartement, universitet samt organisationer och företag med anknytning till utbildning inom teknik och engelska deltog.

Två viktiga arbetsgrupper

Biträdande minister Pham Ngoc Thuong inledde diskussionen och sa: Politbyrån har utfärdat resolution nr 71-NQ/TW om genombrott inom utbildningsutveckling.

I resolution nr 71-NQ/TW anges tydligt följande i uppgifterna och lösningarna för "omfattande digital transformation, popularisering och stark tillämpning av digital teknik och artificiell intelligens inom utbildning : Förbättra digital kapacitet och standarder för artificiell intelligens för elever och lärare på alla nivåer, införliva dem i utbildningsprogram som är kopplade till att främja kreativa och erfarenhetsbaserade aktiviteter. Ha policyer som uppmuntrar och mobiliserar företag och högre utbildningsinstitutioner att delta i utbildning av lärare och elever i digital kapacitet och artificiell intelligens.

Uppgifterna och lösningarna för att ”fokusera på att bygga ett lärarteam, standardisera skollokaler, förbättra kvaliteten på förskola och allmän utbildning” kräver: Stärka undervisningen och inlärningen av främmande språk, gradvis göra engelska till andraspråk i skolorna och undervisning i grannländernas språk. Höja engelskkunskaperna för lärare och elever på alla nivåer; säkerställa tillräcklig mängd och kvalifikationer av lärare, lokaler och teknik, kraftfull tillämpning av artificiell intelligens i undervisning och inlärning av engelska; stärka undervisningen i ämnen på engelska på platser med förutsättningar.

Från vänster till höger på bilden: Mr. Thai Van Tai - chef för departementet för allmän utbildning; Mr. Pham Ngoc Thuong - biträdande minister för utbildning; Mr. Vu Minh Duc - chef för departementet för lärare och utbildningschefer.

På senare tid har dessa två innehållsgrupper effektivt implementerats av utbildningsmyndigheterna, utbildningsinstitutioner från förskola, allmänbildning, fortbildning och yrkesutbildning i samarbete med organisationer och individer.

Med tanke på de revolutionerande och mycket genomförbara kraven i resolution nr 71-NQ/TW ville biträdande ministern vid seminariet höra åsikter från orter, organisationer och företag om det arbete som har genomförts och genomförs på plats; fördelar och svårigheter som uppstått; förslag på lösningar för att genomföra digital transformation, tillämpa artificiell intelligens och göra engelska till andraspråk i skolor med högre och mer hållbara resultat.

Herr Vu Minh Duc - chef för avdelningen för lärare och utbildningschefer.

Herr Thai Van Tai - chef för avdelningen för allmän utbildning.

Herr Pham Tuan Anh - biträdande chef för avdelningen för lärare och utbildningschefer - rapporterade vid seminariet.

Lärarna är den viktigaste faktorn

Pham Tuan Anh - biträdande chef för avdelningen för lärare och utbildningschefer - sa följande om lärarutbildning: Med stöd av UNICEF Vietnam och RMIT University Vietnam har avdelningen för lärare och utbildningschefer organiserat för lärare och utbildningschefer på förskole- och allmänbildningsnivå att självstudera i TEMIS-systemet, studera online genom virtuella klassrum; och organiserat 5 online-sessioner för 256 000 förskollärare och allmänbildande lärare över hela landet för att utbilda deras grundläggande AI-applikationskapacitet inom ledning och undervisning.

Avdelningen har också organiserat forskning och utvecklat ett ramverk för digital kompetens för lärare och chefer inom allmänna förskoleutbildningsinstitutioner; organiserat utvecklingen av dokument, förberett utbildning för kärnlärare om tillämpningen av artificiell intelligens i ledning och undervisning med specialiserade ämnen; byggt en gemenskap av lärare som är kreativa med AI och förberett sig för att organisera en festival för lärare som är kreativa med AI i slutet av 2025.

För engelskkunskapsutbildning för lärare och utbildningsinstitutionsledare samordnar avdelningen med styrelsen för det nationella språkprojektet för att ta emot och inkludera i TEMIS-läromedel de utbildningar som utvecklats av det nationella språkprojektet, och organisera utbildning för lärare för att fortsätta förbättra lärarkapaciteten i främmande språk.

Från och med nu till slutet av 2025 och de följande åren kommer avdelningen för lärare och utbildningschefer att fortsätta samordna med enheter, organisationer och företag för att genomföra utbildningar för att förbättra digital kapacitet, tillämpa artificiell intelligens och engelska för lärare.

Pham Tuan Anh föreslog innehållet som han hoppas ska få stöd från enheter, organisationer och företag och betonade först och främst konstrueringen och uppdateringen av dokument, digitala läromedel och utbildning för att förbättra den digitala kapaciteten, genom att tillämpa AI för lärare och chefer vid utbildningsinstitutioner på alla nivåer över hela landet.

Representanter för avdelningen för lärare och utbildningschefer uttryckte också sin önskan om stöd från organisationer och företag för att utveckla AI-verktyg som stödjer lärare och chefer i undervisning, ledning, analys och policyutformning. Samtidigt skapa utbildningar för att förbättra engelskkunskaper för lärare och utbildningschefer för att göra engelska till andraspråk i skolorna; bygga AI-verktyg för att stödja lärare och utbildningschefer för att förbättra engelskkunskaper på olika nivåer.

"Efter att projektet 'Att göra engelska till andraspråk i skolan för perioden 2025-2035, med en vision till 2045' har godkänts, kommer en plan att utvecklas för att organisera och genomföra det varje år från 2026 till 2030. För att genomföra denna uppgift är lärarkåren den viktigaste faktorn."

Därför måste engelsk utbildning och utveckling för lärare ägnas vederbörlig uppmärksamhet, inklusive: Utbildning och utveckling av engelsklärare för att uppfylla kompetensstandarder; utbildning och utveckling av lärare i vissa ämnen i engelska; och förbättring av engelskkunskaper för lärare, chefer och personal vid utbildningsinstitutioner. I synnerhet är tillämpningen av teknik och artificiell intelligens en av de viktigaste lösningarna, säger Pham Tuan Anh.

Ho Chi Minh-staden är en ort som har tidiga och effektiva aktiviteter för att implementera digital transformation, tillämpa artificiell intelligens och göra engelska till andraspråk i skolorna. Ho Tan Minh, chef för utbildningsdepartementet i Ho Chi Minh-staden, delade med sig av ortens resultat, erfarenheter och metoder och erkände också att det krävs en systematisk färdplan för att göra engelska till andraspråk i skolorna.

När det gäller svårigheterna med teamet, särskilt att organisera skolaktiviteter på engelska och undervisa ämnen på engelska, sa Ho Tan Minh att det för närvarande inte finns några specifika standarder eller kriterier för lärare som undervisar i naturvetenskap, andra ämnen på engelska eller lärare som organiserar skolaktiviteter på engelska. Dessutom hoppas Ho Tan Minh kunna ha specifika policyer med detta team, eller utse lokala myndigheter för att utveckla specifika policyer.

Nguyen Xuan Thuan, biträdande chef för utbildningsdepartementet i Dien Bien, delade med sig av många svårigheter i området med att implementera digital transformation, tillämpa artificiell intelligens och göra engelska till andraspråk i skolorna. I synnerhet har anläggningar och undervisningsutrustning inte uppfyllt kraven; det finns brist på engelsklärare och svårigheter att rekrytera, särskilt team som undervisar i andra ämnen på engelska. Nguyen Xuan Thuan hoppas att policyer för lärare i svåra områden kommer att ägnas mer uppmärksamhet för att hjälpa lärarna att känna sig trygga i sitt arbete och behålla bra lärare i svåra områden.

Seminariet fick många kommentarer från utbildningsdepartementet, organisationer och företag.

Mobilisera organisationers och företags deltagande

Vid seminariet delade organisationer och företag erfarenheter och lösningar för att implementera digital transformation, tillämpa artificiell intelligens och göra engelska till andraspråk i skolorna. Många uttryckte sin vilja att stödja utbildningssektorn och utbildningsinstitutionerna i att implementera digital transformation, tillämpa artificiell intelligens och göra engelska till andraspråk i skolorna, och föreslog att samordna med utbildningssektorn på ett praktiskt och effektivt sätt.

Några anmärkningsvärda förslag inkluderar: Standardisering och replikering av beprövade modeller; skapande av en gynnsam och tydlig mekanism för kommuner och skolor att samarbeta med organisationer och företag för att implementera digital transformation, tillämpning av AI, att göra engelska till andraspråk i skolor...

Biträdande ministern tackade och erkände organisationers och företags bidrag till utbildning under de senaste åren och betonade den oerhört viktiga rollen för samordningsarbetet mellan de "tre husen": stat - skola - näringsliv.

Under den kommande tiden begärde biträdande ministern att organisationer och företag fortsätter att korrekt implementera regler när de implementerar och samordnar implementeringen enligt funktioner och uppgifter inom digital transformation, tillämpning av artificiell intelligens och undervisning i engelska. Aktiviteter för att bygga digital kapacitet, att göra engelska till ett andraspråk i skolorna måste vara lämpliga, inte överbelasta eleverna och påverka ordinarie skoltider; säkerställa rättvis tillgång till utbildning. Biträdande ministern nämnde också stödet från organisationer och företag inom programutveckling, lärarutbildning; maximering av styrkan hos varje enhet på grundval av jämlikhet, publicitet, transparens...

Biträdande ministern bekräftar att lärare är den avgörande faktorn för utbildningens kvalitet, och en annan oerhört viktig faktor som betonas av biträdande ministern är medvetenheten hos cheferna för myndigheter, enheter och skolor. Biträdande ministern begärde att ledarna för utbildningsdepartementen uppmärksammar detta och samtidigt regelbundet granskar, inspekterar och utvärderar resultaten av samordningen mellan departementet, skolor och företag för att i tid få fram lösningar som undanröjer svårigheter och hinder.

"När eleverna verkligen identifieras som centrum kommer skol- och näringslivsaktiviteter att gå i rätt riktning och bli effektiva", delade biträdande ministern.

Beträffande ministeriets funktionella enheter begärde biträdande ministern att man skulle se över och bygga upp institutioner relaterade till dessa två områden; genomföra preliminära och slutliga sammanfattningar, replikera goda modeller och praxis; ge råd till ledarna för utbildningsministeriet om inspektion och tillsyn i enlighet med funktioner och uppgifter för att genomföra arbetet i rätt riktning och effektivt.

Källa: https://giaoducthoidai.vn/huy-dong-nguon-luc-trien-khai-chuyen-doi-so-day-hoc-tieng-anh-trong-nha-truong-post751002.html