Skolplan för utbildning: Att möta nya krav

Att bygga en skolplan handlar inte längre bara om att distribuera det föreskrivna programmet, utan måste bli ett verktyg för att hantera utbildningskvaliteten och tydligt visa varje institutions identitet, utvecklingsinriktning och autonomi.

Fokus på undervisning 2 sessioner/dag

Pedagogiska gymnasiet (Pedagogiska högskolan 2) har implementerat utvecklingen av skolutbildningen från tidig ålder, med ett expertteam inklusive högt kvalificerade föreläsare från Pedagogiska högskolan 2. Skolan har regelbundet kommunicerat utvecklingen av skolutbildningen i samband med varje ämne så att föräldrar och elever kan ha en tydlig förståelse innan det nya läsåret börjar.

Angående höjdpunkten med att undervisa två tillfällen/dag, sa Dr. Pham Van Gieng - skolans biträdande rektor - att detta inte bara handlar om att öka antalet lektioner, utan ännu viktigare, att omorganisera utrymmet och studietiden, så att eleverna kan få tillgång till både akademiska aktiviteter, erfarenheter, personliga aktiviteter och klubbar.

Skolan stärker kärnämnen och yrkesinriktning; justerar läroplanen, lägger till lektioner i matematik, litteratur, främmande språk, informationsteknik, naturvetenskap etc. för att både uppfylla kunskapsstandarder och skapa förutsättningar för eleverna att öva på tillämpningsfärdigheter och förbereda sig för prov.

Skolans höjdpunkt i år är att integrera IT med internationella standarder (som IC3, MOS), och att införliva AI-koncept och tillämpningar i läroplanen från mellanstadiet till gymnasiet. Utöver det fokuseras på STEM-utbildning, erfarenhetsbaserade aktiviteter och socioemotionell utbildning.

Utbildningsplanen är inte bara begränsad till klassrummet, utan omfattar även debattklubbar, STEM, konst, sport , fritidsaktiviteter och samhällsprojekt. Detta hjälper eleverna att utvecklas på ett heltäckande sätt vad gäller kunskaper, färdigheter och attityder. Utvecklingen av den nya utbildningsplanen för läsåret visar också rollen av att koppla samman skolan, familjen och samhället genom talkshower, festivaler och tematiska utbyten.

Att effektivt och korrekt implementera undervisningsorganisationen med 2 lektioner/dag är ett viktigt krav som Vinh Long High School (Phuoc Hau, Vinh Long) satte upp när de utformade skolans utbildningsplan. Enligt rektor Vo Tan Phat granskade skolan de fysiska utrymmena och lärarpersonalen för att ordna klassrummen; se till att det säkerställs ett minsta studieschema på 5 dagar/vecka, högst 11 lektioner/vecka, varje dag högst 7 lektioner/klass.

Innehållet i den första och andra sessionen är också specifikt bestämt; arrangemanget för den första och andra sessionen är flexibelt, anpassat till skolans förutsättningar och inte påfrestande för eleverna. Planen fokuserar också på att diversifiera formerna för undervisning och lärande; balansera budgeten för att säkerställa finansiering för att genomföra två sessioner per dag; främja socialisering, uppmuntra och skapa förutsättningar för organisationer och individer att bidra och investera resurser för utbildning i enlighet med lagens bestämmelser.

"Det finns fyra nya punkter, höjdpunkter, i genomförandet av läsårets uppgifter, särskilt implementeringen av 2 undervisningstillfällen/dag på Vinh Long High School. För det första, fastställandet av det centrala och konsekventa målet att förbättra kvaliteten på den omfattande utbildningen, i enlighet med 2018 års allmänna utbildningsprogram och innovationsriktningen för hela branschen."

För det andra, definiera tydligt session 1 och session 2 i planen, och säkerställ en vetenskaplig, flexibel och omfattande utveckling av eleverna; tvinga inte fram morgonen till session 1 och eftermiddagen till session 2. För det tredje, överbelasta inte elever, lärare och föräldrar. För det fjärde, prioritera budgetanslag för att organisera 2 sessioner/dag, implementera effektivt policyn för socialiserad utbildning för att säkerställa principerna om frivillighet, publicitet, transparens och efterlevnad av lagen", delade Vo Tan Phat.

Dr. Pham Van Gieng under lektionen. Foto: NVCC

Studentcentrerad

Dr. Pham Van Gieng delade med sig av sina erfarenheter av att bygga en skolplan för att möta nya krav, särskilt undervisning 2 lektioner/dag, och sa: Skolans uppfattning är att undervisning 2 lektioner/dag inte bara hjälper eleverna att befästa och förbättra sina akademiska kunskaper utan också tränar dem i livskunskap, digitala färdigheter och främmande språk enligt internationella standarder.

Eftermiddagen blir en plats för erfarenhet av klubbar, tvärvetenskapliga aktiviteter och projekt kopplade till praktiken för att utveckla sociala färdigheter, kreativt tänkande och anpassa lärandeaktiviteter. Därifrån lär sig eleverna mer omfattande, är mer proaktiva och är redo för internationell integration.

Dr. Pham Van Gieng betonade särskilt behovet av att öka antalet lektioner på rätt plats, i enlighet med behoven, kapacitetsmålen och skolans inriktning. Skolan prioriterar ämnen som syftar till att stärka lärandet i samband med karriärorientering (matematik, litteratur, främmande språk, naturvetenskap/samhällsvetenskap), men undviker situationen med "trång i timmar". Varje ökad lektion måste vara kopplad till kapacitetsutbyte (problemlösning, akademisk kommunikation, datatänkande) och bedömningsunderlag (praktik, projekt, lärandeportfölj).

Samtidigt bör antalet klasser ökas för att utöka upplevelseutrymmet och klubbarna. Eftermiddagslektionerna bör inte omvandlas till "extralektioner i skolan", utan bör vara en möjlighet för eleverna att utveckla sina heltäckande förmågor.

Samtidigt är det en viktig lösning att mobilisera öppna resurser för att genomföra två sessioner/dag på ett hållbart sätt, både för att förbättra kvaliteten och säkerställa praktisk genomförbarhet. Att bygga ett lämpligt schema, undvika överbelastning av elever i planeringsprocessen; och att värdera de individuella kompetenserna i varje ämne kopplade till STEM, AI och internationell integration.

Dam Thi Mai, rektor för samhällsvetenskap på Thuan Hoa High School (Hue City), delade också med sig av sina erfarenheter av att utforma skolans utbildningsplan och nämnde de viktigaste punkterna för att skolan framgångsrikt ska kunna genomföra undervisning med två tillfällen per dag enligt följande:

Elevcentrerat: Differentiera programmet efter årskurs, och möt både allmänna mål och individuella behov (låt eleverna registrera sig enligt önskad kombination, förmågor och styrkor); undersök regelbundet åsikter och justera planerna så att de passar verkligheten.

Kombinera studier - övning - främmande språk: På morgonen, inhämta kunskap; på eftermiddagen, komplettera, öva, gå med i klubbar och förbättra främmande språk (engelska, koreanska, kinesiska). Denna metod hjälper eleverna att utvecklas heltäckande och vara redo för integration.

Föräldrarnas samförstånd: Skolan är transparent och offentlig gällande innehåll, mål och budget, och får stöd och delat ansvar från föräldrarna. Lärarnas engagemang och elevernas insatser är också avgörande för det praktiska och effektiva genomförandet av programmet för den andra sessionen.

Förutom att kärnlärarkåren spelar en ledande roll, mobiliserar skolan studentklubbar (från Hanoi National University of Education 2 Youth Union) för att delta i att stödja utökade studietimmar, valfria lektioner och erfarenhetsbaserade aktiviteter.

Samtidigt kommer experters deltagande inom varje specifikt område att ge praktisk inspiration, vilket hjälper studenter att få fler karriärperspektiv och koppla samman kunskap med livet. Att mobilisera öppna resurser visar på kopplingen mellan skola, universitet och samhälle, vilket bidrar till att modellen med två lektioner/dag inte blir sluten utan samhällsbaserad. Detta är den hållbara riktningen för allmänbildning att anpassa sig till kraven på innovation och integration - Dr. Pham Van Gieng

Källa: https://giaoducthoidai.vn/ke-hoach-giao-duc-nha-truong-dap-ung-yeu-cau-moi-post746451.html