Skolplan för utbildning: Att möta nya krav

Att utveckla skolornas utbildningsplaner bör inte längre begränsas till att enbart distribuera läroplanen enligt föreskrifter, utan måste bli ett verktyg för att hantera utbildningskvalitet, vilket tydligt återspeglar varje institutions identitet, utvecklingsriktning och autonoma ansvar.

Tonvikt läggs på att undervisa två tillfällen per dag.

Gymnasiet för lärare (under University of Education 2) började tidigt utveckla sin läroplan, med ett expertteam inklusive högt kvalificerade föreläsare från University of Education 2. Skolan kommunicerade regelbundet utvecklingen av sin läroplan och kopplade den till varje ämne, så att föräldrar och elever förstod den tydligt innan det nya läsåret började.

Angående betoningen på att undervisa två lektioner per dag, sa Dr. Pham Van Gieng - skolans biträdande rektor - att det inte bara handlar om att öka antalet lektioner, utan ännu viktigare, om att omorganisera lärutrymmet och -tiden så att eleverna kan få tillgång till akademiskt lärande, erfarenhetsbaserat lärande, individuella aktiviteter och klubbar.

Skolan stärker kärnämnen och yrkesinriktning; justerar läroplanen och lägger till lektioner i ämnen som matematik, litteratur, främmande språk, informatik och naturvetenskap … för att både uppfylla kunskapskraven och skapa möjligheter för eleverna att öva på tillämpningsfärdigheter och förbereda sig för prov.

En viktig höjdpunkt för skolan i år är integrationen av datavetenskap med internationella standarder (som IC3, MOS), vilket innebär att AI-koncept och tillämpningar införlivas i läroplanen från högstadiet till gymnasiet. Vid sidan av detta läggs stor vikt vid STEM-utbildning, erfarenhetsbaserat lärande och socioemotionell utbildning.

Utbildningsplanen är inte begränsad till klassrummet utan omfattar även klubbar som debatt, STEM, konst, sport , fritidsaktiviteter och samhällsprojekt. Detta hjälper eleverna att utvecklas holistiskt vad gäller kunskaper, färdigheter och attityder. Utvecklingen av det nya läsårets utbildningsplan visar också den samarbetsvilliga rollen mellan skolan, familjen och samhället genom talkshower, festivaler och tematiska utbyten.

Att effektivt och i enlighet med föreskrifterna implementera undervisningsschemat med två lektioner per dag är ett centralt krav som Vinh Long High School (Phuoc Hau, Vinh Long) ställt upp när de utvecklat sin utbildningsplan. Enligt rektor Vo Tan Phat ser skolan över sina lokaler och sin lärarpersonal för att fördela klassrum; det säkerställs minst 5 dagar/vecka, högst 11 lektioner/vecka, med högst 7 lektioner per klass och dag.

Innehållet för den första och andra sessionen är också specifikt definierat; lektionsschemat för den första och andra sessionen är flexibelt och anpassat till skolans förutsättningar, utan att sätta press på eleverna. Planen betonar också diversifiering av undervisningsmetoder; balansering av budgeten för att säkerställa finansiering för två undervisningstillfällen per dag; främjande av socialisering, uppmuntrande och skapande av förutsättningar för organisationer och individer att bidra och investera resurser i utbildning i enlighet med lagen.

”Det finns fyra nya punkter, viktiga höjdpunkter i genomförandet av läsårets uppgifter, särskilt implementeringen av två undervisningstillfällen per dag på Vinh Long High School. För det första, att identifiera det centrala, övergripande målet att förbättra den övergripande utbildningskvaliteten, i linje med det allmänna utbildningsprogrammet för 2018 och den övergripande reforminriktningen för hela sektorn.”

För det andra, definiera tydligt den första och andra sessionen i planen, och säkerställ ett vetenskapligt, flexibelt tillvägagångssätt som främjar elevernas holistiska utveckling; föreskriv inte att morgonen ska vara den första sessionen och eftermiddagen den andra. För det tredje, undvik att överbelasta elever, lärare och föräldrar. För det fjärde, prioritera budgetanslag för att organisera undervisning med två sessioner per dag, och implementera effektivt policyn för pedagogisk socialisering samtidigt som principerna om frivillighet, transparens och lagefterlevnad säkerställs”, delade Vo Tan Phat.

Dr. Pham Van Gieng under en undervisningssession. Foto: Tillhandahållen av intervjupersonen.

Studentcentrerad

Dr. Pham Van Gieng delade med sig av sina erfarenheter av att utveckla skolundervisningsplaner för att möta nya krav, särskilt undervisningsschemat med två lektioner per dag, och konstaterade: Skolans perspektiv på undervisningsschemat med två lektioner per dag är inte bara att hjälpa eleverna att befästa och förbättra sina akademiska kunskaper utan också att utveckla livskunskap, digital kompetens och kunskaper i främmande språk i enlighet med internationella standarder.

Eftermiddagarna blir upplevelsebaserade utrymmen med klubbar, tvärvetenskapliga aktiviteter och praktiska projekt för att utveckla sociala färdigheter, kreativt tänkande och personligt anpassat lärande. Som ett resultat lär sig eleverna mer omfattande, blir mer proaktiva och är bättre förberedda för internationell integration.

Dr. Pham Van Gieng betonade specifikt att det första steget är att öka lektionstiden på lämpligt sätt, möta rätt behov och kompetensmål, och anpassa sig till skolans inriktning. Skolan prioriterar ämnen som tjänar syftet att förbättra lärandet kopplat till karriärorientering (matematik, litteratur, främmande språk, naturvetenskap/samhällsvetenskap), men undviker situationen att "plugga" för mycket tid. Varje ökad lektionstid måste kopplas till kompetensmål (problemlösning, akademisk kommunikation, datatänkande) och bevis för bedömning (praktiska övningar, projekt, lärandeportföljer).

Dessutom bör lektionstiden ökas för att utöka utrymmen och klubbar för erfarenhetsbaserat lärande. Eftermiddagslektioner bör inte omvandlas till "extra handledningstillfällen inom skolan", utan snarare till möjligheter för eleverna att utveckla sina övergripande förmågor.

Samtidigt är det en avgörande lösning att mobilisera öppna resurser för att hållbart driva ett program med två lektioner per dag, både för att förbättra kvaliteten och säkerställa genomförbarhet under praktiska förhållanden. Genom att utveckla lämpliga scheman undviker man överbelastning av eleverna under planeringsprocessen, och man prioriterar de unika kompetenserna i varje ämne kopplade till STEM, AI och internationell integration.

Dam Thi Mai, chef för samhällsvetenskapliga institutionen vid Thuan Hoa High School (Hue City), delade med sig av sina erfarenheter av att utveckla skolans utbildningsplan och nämnde de viktigaste punkterna för skolans framgångsrika implementering av undervisningsschemat med två lektioner per dag enligt följande:

Elevcentrerat tillvägagångssätt: Differentiera läroplanen efter årskurs, möta både allmänna mål och individuella behov (låta eleverna registrera sig baserat på sina föredragna ämneskombinationer och förmågor); regelbundet kartlägga feedback och anpassa planerna för att passa den praktiska verkligheten.

Kombinera lärande, utbildning och främmande språk: Morgonarna ägnas åt akademiska studier; eftermiddagarna är avsedda för kompletterande utbildning, klubbaktiviteter och berikande av främmande språk (engelska, koreanska, kinesiska). Detta tillvägagångssätt hjälper eleverna att utvecklas holistiskt och förbereder dem för integration i det globala samhället.

Föräldrakonsensus: Skolan är transparent och öppen gällande innehåll, mål och budget, och får stöd och delat ansvar från föräldrarna. Lärarnas engagemang och elevernas insatser är också avgörande för ett effektivt och praktiskt genomförande av eftermiddagsprogrammet.

Förutom den centrala lärarkåren som spelar en ledande roll mobiliserar skolan studentklubbar (från Ungdomsförbundet vid Hanois pedagogiska universitet 2) för att delta i stödet till förbättrade lektioner, valbara kurser och erfarenhetsbaserade aktiviteter.

Samtidigt kommer experters deltagande inom specifika områden att ge ett praktiskt perspektiv, vilket hjälper studenter att få fler karriärinsikter och koppla kunskap till livet. Att mobilisera öppna resurser visar på kopplingen mellan skolor, universitet och samhället, vilket gör att modellen med två lektioner per dag inte är sluten utan samhällsorienterad. Detta är den hållbara riktningen för allmänbildning att anpassa sig till kraven på innovation och integration - Dr. Pham Van Gieng

Källa: https://giaoducthoidai.vn/ke-hoach-giao-duc-nha-truong-dap-ung-yeu-cau-moi-post746451.html