Resolution 71-NQ/TW: Innovation från tänkande till handling

Från undervisnings- och ledningspraxis föreslår lärare proaktivt lösningar för att snart förverkliga resolutionen i utbildningslivet , vilket skapar tydliga förändringar och hållbar effektivitet.

Synkrona och praktiska lösningar

Herr Dang Quoc An, rektor för Tran Nhan Tong High School (Mao Khe, Quang Ninh ), sade att för att resolution 71 ska kunna träda i kraft snart och bli effektiv krävs det deltagande av samtidiga, drastiska och praktiska lösningar från central till lokal nivå, från förvaltningsorgan till varje utbildningsinstitution. Samtidigt bör resolutionen konkretiseras med ett tydligt och samordnat system av policyer och lagar.

Först och främst, granska, ändra och utfärda nya lagar, dekret och cirkulär för att fullt ut institutionalisera centrala innehåll, särskilt finansiella mekanismer för icke-offentlig utbildning, utbildningsautonomi i samband med ansvarsskyldighet, specifika mekanismer för att attrahera talanger, reform av lärarlöner etc. Detta kommer att bli en transparent och solid rättslig korridor som säkerställer ett smidigt och effektivt genomförande av resolutionen.

Samtidigt är det nödvändigt att öka budgetinvesteringarna parallellt med att främja socialiseringen av utbildning. Offentliga medel måste fördelas effektivt med fokus på genombrott. Staten behöver införa mekanismer för att uppmuntra företag och individer att investera i utbildning genom förmånliga kreditpolicyer, investeringsgarantier och offentlig-privata partnerskap.

Särskilt stöd till ideella privatskolor för att få tillgång till förmånliga lån, ren mark och billiga offentliga tjänster. Dessa lösningar kommer att bidra till att lösa problemet med resursbrist, samtidigt som de skapar incitament för att främja investeringar i kvalitetsutbildning.

Det är också nödvändigt att främja decentralisering och ge verklig autonomi; ge utbildningsinstitutioner mer makt när det gäller inskrivning, rekrytering, programutveckling, internationellt samarbete och finansiering. Samtidigt bör en transparent övervaknings- och inspektionsmekanism i samband med ansvarsskyldighet inrättas. Detta stimulerar initiativ och kreativitet vid varje utbildningsinstitution och maximerar resurserna på varje ort.

Utveckla och förbättra lärarkårens kvalitet genom en färdplan för löne- och välfärdsreform; bygga ett flexibelt och regelbundet utbildningssystem genom online- och livslångt lärande; förbättra bedömningen och klassificeringen av lärare baserat på deras kapacitet och faktiska resultat.

Att främja digital transformation och innovation inom utbildningsteknik är också en viktig lösning för att snart förverkliga resolution 71. Följaktligen är det viktigt att färdigställa teknikinfrastruktur för skolor, främja digital transformation och bygga en nationell plattform för livslångt lärande kopplad till ett gemensamt öppet vetenskapligt arkiv. Detta kommer att öka undervisnings- och lärandeeffektiviteten, anpassa lärandet och minska regionala skillnader.

Det är särskilt nödvändigt att främja kommunikationsarbete för att skapa social konsensus. Innehållet, målen och fördelarna med resolution 71 måste tydligt förmedlas till varje medborgare, lärare, elev och förälder. När samhället är fullt medvetet kommer det att skapa förtroende och enighet i handling, vilket främjar framstegen med att snabbt och effektivt genomföra resolutionen.

Tran Trung Hieu - historielärare vid Phan Boi Chau High School for the Gifted ( Nghe An ) - gav också lösningar och betonade tre innehållsämnen:

För det första måste utbildningsministeriet lägga fram ändringar och tillägg till ett antal relaterade lagar, inklusive utbildningslagen, för nationalförsamlingen för att uppfylla de nya kraven i resolutionen.

För det andra måste regeringen snabbt konkretisera innehållet i resolutionen till specifika, genomförbara strategier, kopplade till en färdplan och specifika övervakningsmekanismer.

För det tredje är det viktigt att tillräckliga resurser avsätts för genomförandet. Regeringen behöver säkerställa budgeten från läsåret 2025–2026 så att policyn snart kan omsättas i praktiken och ge praktiska resultat.

Herr Ho Tuan Anh, rektor för Quynh Phuong Secondary School (Nghe An), kommenterade att resolution 71 föddes precis vid en tidpunkt då landets snabba och starka omvandling ägde rum, då tvånivåsstyre infördes. Tillsammans med lärarlagen förväntas resolutionen ge nytt liv och ge entusiasm åt lärarkåren.

För att resolution 71 ska kunna träda i kraft snart sade Ho Tuan Anh att det först och främst behövs ett genombrott i ledningstänkandet. Faktum är att många vägledande synpunkter i resolutionen har framförts i tidigare resolutioner från partiet. Men när de omsätts i praktiken står utbildningssektorn fortfarande inför många svårigheter och utmaningar.

När det gäller ledning har de allmänna utbildningsinstitutionerna för närvarande för lite befogenheter, så de är passiva och väntar. För att effektivt genomföra resolution 71 i samband med tvånivås lokalt styre är det nödvändigt att ytterligare öka utbildningsinstitutionernas autonomi och eget ansvar.

Elever deltar i STEM-festivalen på Xuan Truong Primary School (Xuan Loc, Dong Nai). Foto: INT

5 viktiga faktorer för att höja statusen för vietnamesisk utbildning

År 2045 kommer Vietnam att ha ett modernt, rättvist och högkvalitativt nationellt utbildningssystem, rankat bland de 20 bästa länderna i världen. Detta är ett anmärkningsvärt mål som anges i resolution 71. Fru Nguyen Thi Huong - generaldirektör för Phenikaa Inter-level School - sa att detta är ett mål som visar partiets, statens och regeringens strategi, strävan och starka beslutsamhet att höja den vietnamesiska utbildningens ställning i regionen och världen.

Nguyen Thi Huong delade med sig av några svårigheter och hinder i processen att genomföra ovanstående mål och gav några personliga åsikter enligt följande:

För det första är teamet av chefer och lärare fortfarande begränsat i fråga om professionell kapacitet och uppfyller inte kraven på standardisering inom ledning och undervisning, särskilt i aspekter som förståelse för program, pedagogiska metoder och förmågan att integrera teknik.

För det andra varierar utbildningskvaliteten mellan regioner fortfarande vad gäller personalkvalitet, elevkapacitet, intellektuell nivå och människors levnadsstandard. Att utbilda den yngre generationen är inte bara lärares och skolors ansvar, utan kräver också nära samordning mellan föräldrar och samhället. Att minska skillnaderna i medvetenhet och socioekonomisk utveckling mellan regioner kräver mycket ansträngning och tid. Dessutom är socialpsykologi och utbildningsledning på vissa platser fortfarande starkt administrativt, vilket hämmar innovation.

För det tredje saknas konsekvens i policyer, utbildningsprogram och kvalitetsbedömning. Målen för utbildningsrankningar på internationell nivå bör fastställas utifrån riktlinjer och kriterier som fastställts av internationella bedömningsorganisationer.

Hittills har enheterna uppnått internationell ackreditering/rankning på universitets-, gymnasie- och fältbaserade utbildningsprogramnivåer. Därför är det ett utmanande mål att synkronisera dessa standarder inom hela det nationella utbildningssystemet.

Slutligen innebär snabba tekniska förändringar utmaningar när det gäller att uppdatera läroplaner, metoder och digitala kompetenser.

För att förverkliga målen i resolution 71 betonade Nguyen Thi Huong fem nyckelfaktorer: innovativt tänkande inom utbildningsledning i en öppen, flexibel och integrerad riktning; utveckling av ett team av högkvalificerade lärare med en innovationsanda och förmåga att tillämpa teknik; ökade investeringar i och socialisering av utbildning, inklusive att skapa förutsättningar för icke-offentliga skolor att bidra till regeringens gemensamma mål; säkerställande av rättvis tillgång till utbildning, särskilt för elever i missgynnade områden; tillämpning av teknik och omfattande digital omvandling inom utbildningen.

”Vi stöder partiets och regeringens utbildningsutvecklingspolitik och kommer att göra vårt bästa för att bidra till nationens gemensamma mål. Skolan har åtagit sig att bygga ett heltäckande utbildningsekosystem, skapa en solid grund från förskola till gymnasium, fortsätta universitetsutbildningssystemet; ständigt förnya sig, förbättra undervisningskvaliteten och utbilda elever för att utvecklas heltäckande och integreras internationellt – vilket bidrar till målet att föra vietnamesisk utbildning till internationella standarder senast 2045”, bekräftade Nguyen Thi Huong.

”Den viktigaste lösningen är att förändra tankesättet och arbetssättet från ledningsnivå till gräsrotsnivå, gå från administration till service, från kontroll till stöd, från befäl till facilitering. Först när ledare på alla nivåer är fast beslutna att genomföra resolutionen, lärare, elever och hela samhället tydligt förstår sina roller och rättigheter och går samman, kan resolution 71 verkligen skapa ett genombrott inom utbildning och fortbildning som det uppsatta målet”, sa Dang Quoc An.

Källa: https://giaoducthoidai.vn/nghi-quyet-71-nqtw-doi-moi-tu-tu-duy-den-hanh-dong-post748864.html