Hur gör man för att repetera inför gymnasieexamen när extra handledning stramas åt och provfrågorna ändras?

NYA PUNKTER FÖR EXAMENSPROVET 2025

Professor Huynh Van Chuong, chef för avdelningen för kvalitetsledning (utbildningsministeriet), sa: Gymnasieexamen 2025 har nya punkter jämfört med tidigare prov. Mer specifikt kommer årets prov inte bara att testa kunskaper utan också fokusera mer på att bedöma förmågan att tillämpa kunskap i praktiken. Följaktligen kommer det att finnas många frågor som bygger på verkliga situationer i livet, vetenskapen och samhället, vilket hjälper kandidaterna att tydligt se sambandet mellan den kunskap de har lärt sig och världen omkring dem.

Elever i årskurs 12 deltar i Thanh Nien Newspapers konsultprogram för examenssäsongen 2025 i Binh Duong den 16 februari.

FOTO: DAO NGOC THACH

Resultat från gymnasieexamen används för många olika ändamål, inklusive erkännande av gymnasieexamen, omvärdering av undervisnings- och inlärningsprocessen, och för universitet och yrkesutbildningsinstitutioner att använda för antagning i autonom anda. Därför kommer provet att utformas för att tydligt skilja mellan grupper av kandidater.

"En anmärkningsvärd ny punkt är att litteraturämnet kan använda annat material än läroböcker när de utformar provfrågor. Detta hjälper till att bedöma elevernas förmåga att läsa, förstå och uppfatta texter i verkliga situationer, och undvika utantillinlärning eller mekanisk memorering. Materialet kan inkludera stycken, dikter eller situationer relaterade till aktuella händelser, socialt liv...", delade Chuong.

GRANSKA ANVISNINGAR ENLIGT DET NYA PROGRAMMET

Angående inriktningen av provrepetitionen enligt det nya sättet att formulera frågor, sa docent Nguyen Xuan Thanh, chef för institutionen för gymnasieutbildning (utbildningsministeriet): Det allmänna utbildningsprogrammet 2018 syftar till att forma elevernas kapacitet och egenskaper, och test- och examensfrågorna syftar också till detta syfte. Därför måste eleverna redan i repetitionsfasen vara medvetna om vad programmet kräver att eleverna ska uppnå i varje ämne/lektion och vilket innehåll de lärt sig kan tillämpas för att lösa praktiska problem. "Eleverna måste vara uppmärksamma på att systematisera kunskap själva, inte kopiera från andra eller be andra att göra det åt dem", sa Thanh.

Enligt docent Nguyen Xuan Thanh är processen att systematisera kunskap processen av självstudier för att bemästra kunskap i relation till annan kunskap i programmet såväl som tillämpningar av praktisk kunskap, vilket hjälper studenter att komma ihåg djupt och även förstå vilka delar de förstår säkert, vilka delar som fortfarande är svaga, oklara att repetera vidare eller be lärare om stöd och ytterligare förklaring. Förutom att systematisera kunskap (teori) behöver studenterna göra övningar. Behöver inte göra för många, gör inte avancerade övningar som är utmanande utan håll dig till kärninnehållet. Hur man säkerställer att antalet övningar är så litet som möjligt men täcker alla typer/krav.

Elever i årskurs 12 får information om antagning till universitet

ATT INTE AVBRYTS VID GRANSKNING INFÖR EXAMEN

Cirkulär 29 som reglerar extra undervisning och lärande trädde i kraft nästan halvvägs genom andra terminen, den tid då skolorna förberedde sig för slutprov. Därför var ångest och känslan av att vara "lämnad i limbo" oundviklig för många elever och deras föräldrar.

Verkligheten visar dock att skolor och kommuner försöker hitta sätt att minimera påverkan på elevernas repetition och provförberedelser. Luu Hoang High School (Hanoi) uppgav att de redan från början av läsåret organiserade så att eleverna kunde registrera sig för gymnasieexamensproven och utformade en repetitionsplan som passade varje klass och elev baserat på elevernas frivilliga anda. De flesta av dem undervisade i vanliga klasser parallellt med repetition och provförberedelser för att undvika överbelastning av både lärare och elever, och eleverna behövde inte betala avgifter.

Herr Tran The Cuong, chef för Hanois utbildningsdepartement, delade: "Utbildningsdepartementets vägledande synpunkt är att sistaårsstudenter frivilligt registrerar sig för att gå igenom inträdesprov och examensprov i enlighet med skolans utbildningsplan. Att säkerställa att eleverna har tillräckliga kunskaper och färdigheter enligt föreskrifterna är skolans och lärarnas ansvar. De flesta lärare på skolor i Hanoi gör ansträngningar för att stödja eleverna i att uppfylla kraven i det nya programmet, med många bra modeller och initiativ för att undervisa svaga och dåliga elever samt förbättra kvaliteten på proven."

"För att öka resurserna för skolorna ber Hanois utbildningsdepartement aktivt behöriga myndigheter och stadens folkråd att utfärda resolutioner för att stödja finansiering för elevernas granskning", tillade Cuong.

Ledarna för Nam Dinhs utbildningsdepartement sa också att de har gett specifika instruktioner i denna fråga och kräver att skolorna tilldelar lärare för att säkerställa maximal undervisningskvot. Prioritet ges åt att ordna lärare med god kapacitet för att undervisa i examensförberedande kurser...

På liknande sätt begärde Vinh Phucs utbildningsdepartement: "Skolchefer uppmuntrar och motiverar lärare att utveckla planer, proaktivt samordna med föräldrar för att hjälpa eleverna att repetera, hantera elever utanför skoltid, befästa kunskaper och proaktivt balansera den tilldelade budgeten, justera och komplettera interna utgiftsregler för att stödja lärare i undervisningen vid repetition av gymnasieexamensprov."

Vad kommer att hända med elever som gör om gymnasieexamen i år?

Att säkerställa rättigheterna för studenter som studerar det gamla allmänna utbildningsprogrammet (som inte studerar inom 2018 års allmänna utbildningsprogram) är en fråga som oroar många människor.

Professor Huynh Van Chuong delade: I cirkuläret som utfärdar föreskrifterna om gymnasieexamensprov från och med 2025 finns det separata övergångsbestämmelser om denna fråga. Mer specifikt kommer utbildningsministeriet år 2025 att organisera utvecklingen av två uppsättningar examensfrågor (1 uppsättning examensfrågor enligt 2006 års allmänna utbildningsprogram, 1 uppsättning examensfrågor enligt 2018 års allmänna utbildningsprogram). Kandidater som studerade enligt 2006 års program och tidigare, och ännu inte har tagit examen, kommer att kunna skriva provet med examensfrågor utformade enligt 2006 års program (liknande examensfrågorna 2024 och tidigare år).

Kandidater som studerar enligt 2006 års program, som har tagit examen från gymnasiet men vill skriva provet år 2025 för att få resultaten för universitets- och högskoleantagning kan välja att skriva provet enligt 2006 års program eller 2018 års program. Provets organisation för kandidater som skriver provet enligt 2006 års program kommer att bibehållas oförändrad som 2024.

När det gäller antalet examensämnen måste kandidater som tar 2006 års program följa de gamla examensreglerna för att komma ifråga för gymnasieexamen, så de måste fortfarande läsa 6 ämnen istället för 4 ämnen som i de nya reglerna.

Källa: https://thanhnien.vn/on-thi-tot-nghiep-thpt-ra-sao-khi-siet-day-them-de-thi-thay-doi-185250217214619487.htm