"Fördelningen av matematikresultat år 2025 kommer inte längre att vara snedvriden mot gruppen med höga poäng."

Poängfördelningen för gymnasieexamen i matematik 2025 är mer balanserad jämfört med de tre föregående åren. Experter anser att detta tyder på att provet hade en tydligare differentiering, vilket krävde att kandidaterna hade starka analytiska och kritiska tänkande förmågor för att kunna besvara frågorna korrekt.

Enligt resultatfördelningen för gymnasieexamen 2025, som tillkännagavs av utbildningsministeriet, tog 1 126 172 kandidater matematikexamen, och det genomsnittliga resultatet för dessa kandidater var 4,78. Däremot var det genomsnittliga resultatet för matematik år 2024 6,45.

Många experter anser att fördelningen av poäng för matematikämnet vid gymnasieexamen 2025 är mer balanserad än tidigare år.

Docent Tran Dang Hung från Hanois industriuniversitet kommenterade att fördelningen av poäng i matematik år 2025 är relativt standardmässig vad gäller provresultat. Nationellt sett fanns det 513 perfekta poäng (10 poäng), medan det år 2024 inte fanns några perfekta poäng.

Kandidaterna klagar på att matteprovet var svårt, men över 500 prov fick ett perfekt resultat på 10; det kommer inte att finnas några perfekta resultat 2024.

Standardavvikelsen år 2024 var 1,56 och i år är den 1,68. Detta återspeglar ett bredare spektrum och större differentiering i matematikresultat jämfört med förra året.

Enligt Mr. Hung kan vi, om vi jämför fördelningen av matematikresultat under de senaste fyra åren (2022-2025), se att fördelningen under de föregående tre åren var snedvriden bakåt (gruppen med höga poäng). I år är fördelningen mer balanserad.

I matematik hade provinserna de högsta genomsnittliga poängen år 2025: Ninh Binh, Hanoi, Ho Chi Minh-staden, Hai Phong, Hung Yen, Bac Ninh ,...

Professor Nguyen Dinh Duc, ordförande för universitetsrådet vid University of Technology - VNU Hanoi, anser att den mest uppmuntrande aspekten är differentieringen i poängfördelningen för matematikämnet. ”Under vissa år indikerade poängfördelningen ett enkelt prov, vilket resulterade i höga poäng. I år var provet svårare än tidigare år. År 2024, när utbildningsministeriet släppte övningsprovet, analyserade vi att provet skulle bli svårare, men kandidaterna kanske inte märkte det då. Specifikt ledde provet till ett lägre genomsnittligt resultat jämfört med tidigare år. Personligen bedömer jag att provet uppfyllde provets krav mycket väl, med en mycket tydlig differentiering. Denna differentiering i poängfördelningen bidrar också till att omforma matematikinlärningen på gymnasienivå. Detta är en mycket viktig punkt för universiteten att beakta”, säger professor Duc.

Jämförelser visar att "avvikelsen" i gruppen med höga poäng har minskat i matematikpoängfördelningen 2025.

Herr Duc uppgav att även om kandidaterna klagade på att årets matteprov var svårt, visade poängfördelningen att fler än 500 prov uppnådde ett perfekt resultat på 10, medan inga prov förra året nådde denna nivå.

Fru Nguyen Boi Quynh, rektor för Viet Duc High School (Hanoi), sa också att hon inledningsvis var mycket orolig över provresultaten när det fanns en allmän opinion om matematikämnet, och sa att "kandidaterna inte kunde göra det". "Men om man tittar på poängfördelningen är jag väldigt glad. För med matematik tidigare, med flervalsfrågor, kunde kandidaterna använda vissa knep och genvägar för att räkna, till och med välja rätt svar med omvänd beräkning. Men med provformatet år 2025, som differentierar kunskapsområden, kräver det att eleverna har goda, gedigna kunskaper för att kunna göra provet", sa fru Quynh.

Kandidater måste ha starka analytiska och kritiska tänkande förmågor för att kunna besvara dessa frågor.

Enligt professor Thai Van Thanh, chef för Nghe Ans utbildningsinstitution, visar en analys av poängfördelningen jämfört med tidigare år att medelvärdena för de flesta ämnen har minskat, medan standardavvikelsen har ökat. "Detta indikerar en mycket hög grad av differentiering i provfrågorna, som korrekt bedömer de faktiska förmågorna i undervisning och lärande", sa professor Thanh.

Professor Thai Van Thanh, chef för utbildningsdepartementet i Nghe An-provinsen.

Herr Thanh delade vidare: "Efter matteprovet sa vissa kandidater att det var svårt, men i verkligheten, om det bedöms vetenskapligt, borde svårighetsgraden inte baseras på känslor eller uppfattningar, utan snarare på att utvärdera målen, differentieringen, tillförlitligheten och värdet av flervalsfrågorna. Enligt min mening bedömer provet korrekt de erforderliga lärandemålen och har hög tillförlitlighet. Detta värde kommer att hjälpa universiteten att välja högkvalificerade kandidater för att möta efterfrågan på högkvalificerad personal."

Herr Thanh uppgav att Nghe Ans utbildningssektor i själva verket, för matematikämnet, också har bekräftat för föräldrar, elever och lärare att provet kommer att fokusera på att bedöma matematisk kompetens och tillämpningen av kunskap i praktiska situationer. "Därför kommer det att bli svårare än det tidigare tillvägagångssättet för att bedöma kunskaper. Detta är första gången vi har utformat ett prov baserat på kompetensbedömning, med moderna metoder som ligger nära internationella standarder. Därför kanske eleverna inte är bekanta med detta tillvägagångssätt och kan tycka att det är svårt. Men baserat på provresultaten och analysen av poängfördelningen är jag mycket glad och nöjd, eftersom poängfördelningen är mycket bra och korrekt återspeglar elevernas förmågor. Utifrån dessa resultat kommer vi, som utbildningschefer på orterna, att göra innovationer i hur undervisning och lärande styrs i skolorna", sa herr Thanh.

Dr. Quách Tuấn Ngọc, tidigare chef för informationsteknologiavdelningen (utbildningsministeriet), delade samma åsikt och uppgav att poängfördelningen i matematik var relativt balanserad, med kandidaternas genomsnittliga poäng mitt emellan. "I tidigare års matematikprov var alla frågor flervalsfrågor, så kandidaterna kunde 'gissa slumpmässigt' och fortfarande få poäng. Men årets matematikprov är inte längre bara flervalsfrågor; kandidaterna måste använda kritiskt tänkande, analys och resonemang för att svara korrekt på frågorna", sa Dr. Ngọc.

Källa: https://vietnamnet.vn/pho-diem-mon-toan-tot-nghiep-thpt-2025-khong-con-lech-ve-phia-nhom-diem-cao-2422115.html