Nationalförsamlingen slutförde förordningen om att "utbildningen för ST-läkare och specialistläkare ska hanteras av hälsoministeriet".

(Dan Tri) - Det specialiserade forskarutbildningsprogrammet inom hälsoområdet som ger examina som ST-läkare och specialistläkare organiseras, genomförs och förvaltas av hälsoministeriet, i enlighet med den reviderade lagen om högre utbildning.

Den ändrade lagen om högre utbildning antogs av nationalförsamlingen på morgonen den 10 december med en överväldigande majoritet av nationalförsamlingens ledamöter som röstade för.

Hälsoministeriet hanterar utbildningen av ST-läkare.

Enligt lagen omfattar examensgivande utbildningsprogram: grundutbildningsprogram som utfärdar kandidatexamen; magisterexamensprogram som utfärdar magisterexamen eller en kombination av grundutbildning och magisterexamen, med examen motsvarande den avslutade nivån; och doktorandexamensprogram som utfärdar doktorsexamen eller en kombination av magisterexamen och doktorsexamen, med examen motsvarande den avslutade nivån.

I synnerhet styrs, organiseras, genomförs och förvaltas det specialiserade forskarutbildningsprogrammet inom hälsoområdet, som ger examina som ST-läkare och specialistläkare, av hälsoministeriet .

Ledamöter i nationalförsamlingen röstar för att anta den reviderade lagen om högre utbildning (Foto: Hong Phong).

Enligt utbildningsministern syftar hälsoministeriets uppdrag att hantera specialiserad medicinsk utbildning till att säkerställa frågor om standarder såväl som expertis. "Utbildningsministeriet önskar att hälsoministeriet ska hantera dessa utbildningsprogram väl", betonade minister Nguyen Kim Son.

Detta är ett av de nya innehållsförteckningar som har tagits upp och reviderats, efter många motstridiga åsikter under diskussionerna om den reviderade lagen om högre utbildning.

I rapporten som förklarar detta innehåll sade regeringen att teamet av specialistläkare och ST-läkare är högt kvalificerade personer som gör stora bidrag till att vårda och skydda människors hälsa, och förtjänar att hedras och behandlas därefter.

Erkännandet av likvärdighet mellan residens- och specialistexamen med magister- eller doktorsexamen har dock för närvarande ingen vetenskaplig grund och inget internationellt prejudikat.

Praxis i olika länder visar att utbildningssystemet tydligt skiljer mellan akademisk utbildning (masterexamen, doktorsexamen) och specifik praktisk utbildning.

Master- och doktorsexamina tillhör det akademiska utbildningssystemet med egna program, lärandemål och regler; medan specialistutbildning (nivå I och nivå II) erkänns som intensiv praktisk utbildning, specifik för det medicinska området, men inte tillhör forskarutbildningssystemet.

Medicinsektorn fortsätter för närvarande att utbilda master- och doktorandstudenter och utse akademiska titlar som docent och professor i enlighet med gällande bestämmelser. Därför har regeringen beslutat att "specialiserade forskarutbildningsprogram inom hälsosektorn som leder till läkarexamina och specialistläkare ska styras, organiseras och hanteras av hälsoministeriet."

Denna förordning syftar till att stärka hälsoministeriets ansvar för att hantera forskarutbildning med inriktning mot hälsoområdet.

Behålla regionala universitet, förbättra effektiviteten i den interna styrningen

Beträffande bestämmelser om högre utbildningsinstitutioner och andra utbildningsinstitutioner som bedriver högre utbildningsverksamhet, anger den ändrade lagen tydligt att "en högre utbildningsinstitution är en utbildningsinstitution som tillhör det nationella utbildningssystemet, har juridisk personlighet och är organiserad och verkar i enlighet med bestämmelserna i denna lag och andra relevanta lagar."

Utbildningsminister Nguyen Kim Son (Foto: Hong Phong).

Högre utbildningsinstitutioner inkluderar: Universitet, högskolor som kallas akademier, utbildning inom många områden på alla nivåer av högre utbildning;   Universitet erbjuder tvärvetenskaplig utbildning på alla nivåer av högre utbildning; nationella universitet och regionala universitet erbjuder tvärvetenskaplig utbildning på alla nivåer av högre utbildning och är också en del av högskolesystemet.

Med denna förordning har nationalförsamlingen beslutat att behålla regionala universitet istället för att föreslå att avskaffa regionala universitet, vilket vissa nationalförsamlingsledamöter föreslog under diskussioner.

Den reviderade lagen om högre utbildning anger tydligt att regionala universitet utför uppdraget och funktionen att utbilda högkvalificerade mänskliga resurser, utveckla talanger, bedriva vetenskaplig forskning, utveckla teknik, förnya sig, överföra kunskap och tjäna samhället, landet och mänskligheten.

Regionala universitet samlar också resurser, främjar regionala kopplingar, stöder regional socioekonomisk utveckling och bidrar till genomförandet av den nationella utvecklingsstrategin.

Enligt regeringens förklaring har regionala universitet fortfarande uppdraget att utföra strategiska uppgifter, regionala kopplingar och utveckla ekosystemet för vetenskap, teknik och innovation.

Regeringen identifierade behovet av att förbättra effektiviteten i styrningen inom varje regionalt universitet, förtydliga de regionala universitetens strategiska samordningsfunktion och medlemsuniversitetens akademiska, organisatoriska och finansiella autonomi; samt finslipa decentraliseringsmekanismen, ansvarsskyldighetsmekanismen, personalstandarderna, arbetsmetoderna och ansvarsområdena för varje nivå.

Källa: https://dantri.com.vn/thoi-su/quoc-hoi-chot-dao-tao-bac-si-noi-tru-chuyen-khoa-do-bo-y-te-quan-ly-20251210112653892.htm