Lärare behöver också kontrollera sina känslor.

När vissa lärare är klandervärda

Skolvåld är ett allvarligt problem i utbildningsmiljön och blir allt allvarligare när lärare deltar i "demonstrationer". På senare tid har frågan om "lärare som slår och skäller på elever" fortsatt att vara ett hett ämne i samhället, såsom: lärare i Hanoi som tar tag i hakan, förolämpar elev; klasslärare som tar tag i skjortan, drar in kvinnlig elev i klassrummet; engelsklärare som använder "du" och "jag"; elev som blir slagen av lärare med bambustick...

Dessa incidenter visar på skolkulturens "instabilitet", där skolvåld har blivit en enorm utmaning i processen att bygga en hälsosam och vänlig skolmiljö.

Ett klipp på en lärare som står på podiet, pekar på en elevs ansikte, tar tag i hans haka och kallar honom "du" och skäller på honom med kränkande språk har skapat uppståndelse på sociala medier sedan början av oktober.

I en artikel publicerad i tidningen Thanh Nien den 23 oktober konstaterade författaren Tran Nhan Trung att den vanligaste orsaken till skolvåld är att elever inte vet hur de ska kontrollera sig själva när de ställs inför ovanliga situationer.

Verkligheten visar också att skolvåld, när det är lärarna som "demonstrerar", inte är mer än den grundläggande orsaken till bristande sympati och bristande känslomässig kontroll. De flesta lärare som "demonstrerar" skolvåld har inte noggrant undersökt orsaken till händelsen, förstått elevernas svårigheter och inte satt sig in i elevernas situation. Detta leder till ord och handlingar som inte är standard och inte lämpliga för den pedagogiska miljön.

Många anser att vi borde se över den nuvarande lärarutbildningen. Är det sant att utbildningen är för fokuserad på yrkesutbildning och försummar lärares moraliska fostran?

Kontrollera känslor för att behålla bilden av en lärare

På vissa platser förorenas utbildningsmiljön av fenomenet att lärare beter sig oetiskt och skapar "dåliga exempel" i skolorna.

För att förhindra skolvåld, först och främst på grund av vissa lärares dåliga exempel, är den viktigaste frågan att fortsätta att korrigera lärarnas etik och utbilda lärarnas ideologi.

I lärarnas etiska bestämmelser anger utbildningsministeriet tydligt att lärare måste vara medkännande, toleranta, generösa och behandla eleverna varsamt; de får inte kränka eller förolämpa elevers, kollegors och andras heder och värdighet... Dessutom främjas traditionen att "respektera lärare" alltid i vår kultur, med vackra minnen av lärar-elev-relationer.

Våld i skolan är en stor utmaning för utbildningssektorn.

Därför måste lärare som har antipedagogiska och pedagogiska handlingar straffas hårt. Detta hjälper också andra lärare att disciplinera sig själva och kontrollera sina känslor för att upprätthålla lärarbilden.

Lärmiljön i skolan främjar respekt, trygghet och personlig utveckling för alla elever. I detta spelar lärare en viktig roll i att främja skolkulturen. Därför måste lärare visa ett beteende som respekterar skolans etik och kontrollerar känslor för att skapa en trygg och icke-våldsam lärmiljö.

Enligt psykologer är emotionell intelligens förmågan att förstå sina egna känslor, förstå och känna igen andras känslor; förmågan att kontrollera sina egna känslor till förmån för andra, och kontrollera och anpassa andras känslor. Att inte kunna kontrollera sig själv kan leda till negativa reaktioner och få oförutsägbara konsekvenser.

Därför behöver lärare kontrollera sina känslor för att hitta rimliga lösningar på problem som eleverna orsakar. Kontrollera dina känslor, ha ett lugnt förstånd och sätt dig ibland i elevens skor för att hitta en lösning på problemet och undvika att hamna i en situation där "du själv är den som bär skulden".

Källänk: https://thanhnien.vn/ngan-chan-bao-luc-hoc-duong-thay-co-giao-cung-can-kiem-che-cam-xuc-185231031091411745.htm