Inträdesprov för årskurs 10 i Ho Chi Minh-staden: Justering av uppsatsdelen för litteratur

Elever i årskurs 10 gör provet 2023 i Ho Chi Minh-staden - Foto: MY DUNG

Strukturen för inträdesprovet för årskurs 10 för läsåret 2024-2025 i alla tre ämnen, inklusive litteratur, matematik och engelska, förblir densamma som 2023.

I år har dock utbildningsdepartementet i Ho Chi Minh-staden justerat formatet för litterära uppsatser i litteraturprovet.

Gör det enklare för studenter

I del 3 - Litterär uppsats väljer eleverna ett av två ämnen att skriva uppsatsen om.

Ämne 1: Ämnet kräver att eleverna analyserar och uppfattar ett specifikt verk eller utdrag ur ett verk i läroboken.

Utifrån detta, peka ut verkets inflytande och påverkan på dig själv eller relatera det till andra verk, relatera det till verkliga livet för att rita upp en litterär eller livsfråga.

Ämne 2: Provet ställer en specifik situation och kräver att eleverna använder sina kunskaper och erfarenheter från läsning (välj ett arbete/utdrag) för att lösa situationen.

Enligt Tran Tien Thanh (litteraturspecialist vid utbildningsdepartementet) fick eleverna i den litterära uppsatsdelen av förra årets prov, i båda proven, välja ett verk att presentera.

Men år 2023, när ämne 1 krävde att eleverna skulle välja en dikt, valde många elever felaktigt en berättelse. Därför kommer det i år att göras en justering i denna del av provet. Istället för att båda ämnena i den litterära argumentationsdelen ber eleverna att välja ett verk att uttrycka, kommer ämne 1 att i förväg bestämma ett specifikt verk i läroboken för att göra det enklare för eleverna.

Valet av verk som ska framföras kommer helt och hållet att ske inom ämne 2, inklusive urvalet av dikter och berättelser. Eleverna kommer inte att tvingas välja dikter eller berättelser. Detta skapar fler möjligheter för eleverna att uttrycka och utveckla sina förmågor, styrkor och fördelar inom ämnet.

Herr Thanh sa också att för att klara sig bra i litterära argumenterande uppsatser behöver studenterna öva i följande riktningar: Bemästra färdigheterna i att skriva litterära argumenterande uppsatser; Öva färdigheterna i att analysera och uppfatta litterära verk enligt genrerna poesi och berättelser; Läsa fler verk utanför läroböcker med samma genre och tema som verken i läroböckerna; Använda kunskap och erfarenhet av att läsa verk för att lösa en specifik situation.

Han noterade att studenterna i den litterära uppsatsdelen ofta har begränsningar, såsom att parafrasera verket; skrivande som saknar känslor på grund av lite läsning och tänkande; inte tydligt förstå ämnets krav och mekaniskt skriva om lärt innehåll.

Elever lyssnar på antagningsrådgivning för årskurs 10 på Le Quy Don High School, distrikt 3, Ho Chi Minh City - Foto: MY DUNG

Examensstrukturen förblir densamma.

Bortsett från mindre ändringar för att justera frågorna i litteraturuppsatsdelen (4 poäng) i en riktning som är fördelaktig för eleverna, kommer strukturen för litteraturprovet för årskurs 10 för läsåret 2024-2025 att förbli densamma som 2023.

Litteraturprovets struktur omfattar tre delar: Läsförståelse (3 poäng), samhällskommentar (3 poäng) och litterär kommentar (4 poäng). Tidsgräns: 120 minuter.

Därför behöver eleverna, förutom att repetera avsnittet "litterära argument", som justerats i instruktionerna ovan, repetera litteraturämnet i 10:e årskursprovet med ytterligare två delar, enligt följande:

Del 1 - Läsförståelse : Valda texter kan vara argumenterande texter, informativa texter, litterära texter, vetenskapliga texter... Frågorna är organiserade efter tankenivåer från lätt till svår, från igenkänning och förståelse till analys, slutledning och utvärdering, tillämpning. I läsförståelsefrågorna finns det en fråga om vietnamesiska.

Eleverna bör välja texter (tidningar, kommentarer, vetenskapliga böcker etc.) relaterade till aktuella händelser etc. för att öva läsförståelse: upptäcka, identifiera, avkoda ord, detaljer, bilder; hitta vietnamesiska problem i texten; sammanfatta texten; koppla samman den lästa texten med andra relaterade texter, koppla till verkligheten, ge personliga åsikter om de frågor som tas upp i texten; skapa andra uttryckssätt, föreslå lösningar, ge nya titlar etc.

När du svarar på läsförståelsefrågor behöver du läsa hela texten för att förstå innehållet. Svara kort och tydligt i enlighet med frågans krav. Undvik onödigt svamlande och långdragna texter.

Del 2 - Om att skriva en samhällsargumenterande uppsats (cirka 500 ord): Eleverna behöver säkerställa tre krav. Först måste eleverna se till att uppsatsens struktur har tre delar: inledning, huvuddel och slutsats. Inledningen anger problemet, huvuddelen utvecklar problemet och slutsatsen avslutar problemet.

För det andra måste eleverna analysera och korrekt identifiera problemet som ska diskuteras; utveckla diskussionen till argument; tillämpa de argumenterande operationerna väl; noggrant kombinera resonemang och bevis; dra lärdomar av uppfattning och handling. För det tredje måste det i skrivandet finnas argumenterande operationer och effektiv tillämpning av argumenterande operationer.

För att lyckas med att skriva samhällsargumenterande uppsatser behöver studenter öva på argumenterande operationer, särskilt argumenterande operationer som förklaring, bevis och kommentarer. Det är nödvändigt att undvika att sakna argumenterande operationer (till exempel att sakna förklaring av den diskuterade frågan); att tillämpa argumenterande operationer ineffektivt (bevis som inte är relevanta för frågan, sakna analys av bevis för att klargöra frågan, etc.) eller att inte dra lärdomar för sig själv genom att diskutera frågan, diskussionsidéerna är inte fylliga, inte djupgående och är skissartade.

Enligt Mr. Thanh måste studenterna vara uppmärksamma på att övervinna följande skäl för att få bättre testresultat när de skriver litteraturprovet. Det handlar om studenter som inte avsätter tid ordentligt för varje avsnitt och varje fråga; de läser inte frågorna noggrant, vilket leder till svar som inte fokuserar på huvudpunkterna, eller svar som är långa och överflödiga; presentationen och skrivandet är slarvigt och svårt att läsa; arbetet är inte komplett (på grund av att man är för upptagen med att skriva om en idé, vilket leder till att man glömmer att avsluta eller avslutar för snabbt). Å andra sidan är vissa studenter för oroliga och stressade, vilket påverkar deras arbete.

Matte: Samma svårighetsgrad som 2023

Provet består av 8 frågor, varav frågorna 1 och 2 är problem om grafer, Viets sats och ekvationer. Frågorna 3, 4, 5, 6 och 7 är praktiska problem. Fråga 8 är ett problem om plangeometri. Tidsgränsen är 120 minuter.

Kunskapsinnehåll : 70 % av kunskapen i provet ligger på nivån för igenkänning och förståelse. 30 % av kunskapen är tillämpning och hög tillämpning. Tillämpningsinnehållet finns i två praktiska problem och ett litet problem i avsnittet om rumslig geometri. Avsnittet med hög tillämpning beräknas för att passa studentens förmåga och inte vara förvirrande.

Herr Duong Buu Loc – matematikspecialist vid utbildningsdepartementet – sa att strukturen för årets prov är densamma som 2023 och har varit densamma de senaste fyra åren. Repetitionsinnehållet är detsamma som tidigare år, utan ändringar. Därför är svårighetsgraden för matematikprovet för antagning till årskurs 10 i år densamma som 2023.

Engelska: 70 % av frågorna är på nivån för igenkänning och förståelse

Examensstruktur : Examen kommer att bestå av 40 frågor, varav 70 % är på nivån för igenkänning och förståelse, och 30 % är på tillämpnings- och avancerad tillämpningsnivå. Av dessa är antalet avancerade frågor cirka 10 %. Examensstrukturen förblir densamma som 2023.

Testinnehållet har fortfarande två lässtycken för att testa kandidatens förmåga att läsa snabbt och förstå korrekt. Differentieringsfrågorna fokuserar främst på läsförståelse och omskrivning av meningar. Testet fokuserar inte på grammatik, utan lutar mer mot färdigheter och ordförråd. Kunskaperna, ämnena, huvudpunkterna och ordförrådet i testet är alla bekanta för eleverna, inom den läroplan som har studerats, med fokus på årskurs 9.

”Strukturen för engelskprovet och differentieringen av provet i år kommer att likna det förra året. Ho Chi Minh-stadens utbildningsdepartement har informerat lärarna om att förstärka och repetera för eleverna”, säger Tran Dinh Nguyen Lu, engelskspecialist vid Ho Chi Minh-stadens utbildningsdepartement.

Källa: https://tuoitre.vn/thi-vao-lop-10-tp-hcm-dieu-chinh-phan-nghi-luan-van-hoc-2024022910211312.htm