Fortsätt att ge feedback på lagförslag som lämnats in till nationalförsamlingen.

På eftermiddagen den 22 oktober, under ledning av nationalförsamlingens vice ordförande Nguyen Duc Hai, fortsatte en delegation av nationalförsamlingsledamöter från provinsen sina gruppdiskussioner och avgav yttranden om lagförslag som ändrar och kompletterar vissa artiklar i utbildningslagen, utkastet till lag om högre utbildning (ändrad) och utkastet till lag om yrkesutbildning (ändrad).

Báo Tuyên Quang•22/10/2025

Delegaten Trang A Duong gav sina kommentarer vid gruppmötet.

I en kommentar till utkastet till lag om högre utbildning (ändrad) föreslog delegaten Trang A Duong att man skulle lägga till en särskild mekanism för studentrekrytering genom ett stipendieprogram för att skapa en pool av etniska minoritetskadrer för att tjänstgöra inom särskilt svåra områden, vilket institutionaliserar partiets politik. Han begärde att den lagberedande myndigheten skulle granska och säkerställa att bestämmelserna i lagutkastet var förenliga och enhetliga med lagen om vetenskap, teknik och innovation från 2025, samtidigt som de återspeglade de specifika egenskaperna hos högskolesektorn. Angående utkastet till lag om yrkesutbildning (ändrad) begärde delegaten Trang A Duong att den lagberedande myndigheten skulle granska och säkerställa kompatibilitet och överensstämmelse med andra relaterade lagar som för närvarande ändras, såsom utbildningslagen, lärarlagen och marklagen...

Samtidigt föreslås att företag och elever tydligt inkluderas som tillämpningsobjekt för lagen. Beträffande institutioner som deltar i yrkesutbildning (artikel 7): Förordningen om "center som deltar i annan yrkesutbildning" är för generell; det föreslås att detta center specificeras som att det genomför grundläggande utbildningsprogram. Beträffande de offentliga yrkesutbildningsinstitutionernas ekonomi (artikel 35): Samtidigt som man håller med om att ge institutioner befogenhet att besluta om mobilisering och användning av kapital, föreslås det att föreskrifter läggs till för att stärka övervakningsmekanismen och säkerställa transparens i mobiliseringen och användningen av kapital (såsom krav på årliga finansiella rapporter) för att begränsa negativa metoder och förbättra effektiviteten.

Kamrat Ma Thi Thuy bidrog med sina kommentarer till diskussionen.

Kamrat Ma Thi Thuy, biträdande chef för nationalförsamlingens delegation som arbetar heltid i provinsen, kommenterade: Väljarna instämmer i statens policy att tillhandahålla en enhetlig uppsättning läroböcker över hela landet för att säkerställa utbildningsrättvisa, särskilt i missgynnade områden. Det behöver dock klargöras om denna uppsättning läroböcker är obligatorisk eller en gratis standard, medan andra uppsättningar fortfarande är valfria. Regeringen ombeds att ge specifik vägledning om mekanismen för att välja och använda läroböcker för att undvika störningar. Policyn med gratis läroböcker är human, men mekanismen för att tillhandahålla, hantera och uppmuntra gemensamma läroboksbibliotek behöver förtydligas för att undvika slöseri.

När det gäller sammanställning och utvärdering av läroböcker är det nödvändigt att säkerställa det nationella rådet för utvärdering av läroböckers oberoende och transparens, med tydliga standarder för medlemmarna (med prioritet till experter och erfarna lärare utan egenintressen i förlaget), och att offentliggöra utvärderingsresultaten och i stor utsträckning inhämta feedback från gräsrötterna. Att ge provinsiella folkkommittéer befogenhet att godkänna lokala läromedel är rimligt, men det kräver: tydliga bestämmelser om innehållsgränser (endast specifika för den lokala miljön, inte kopiering av nationella läroböcker), att utbildningsministeriet utfärdar ett enhetligt ramverk för strukturell vägledning, och ökade regelbundna inspektioner för att undvika historiska och kulturella felaktigheter. Läroböcker och lokala läromedel bör presenteras i olika former (tryckta, punktskrift, elektroniska), och en mekanism för att stödja digital utrustning för missgynnade områden bör föreslås.

Delegaten Vuong Thi Huong deltog i diskussionen.

Enligt biträdande chef för nationalförsamlingens delegation i Ma Thi Thuy-provinsen finns det oro för att utfärdande av intyg om fullbordad utbildning till dem som inte klarade provet eller misslyckades kan orsaka sociala missförstånd och sakna en tydlig rättslig grund för antagning/anställning. Rollen, formen och behörigheten för att organisera det nationella gymnasieexamensprovet har inte tydligt definierats. Det rättsliga värdet av "intyget om fullbordad utbildning inom gymnasieprogrammet" behöver förtydligas (kan det användas för yrkesutbildning eller utbildning på mellannivå?).

Följaktligen föreslog kamrat Ma Thi Thuy att den rättsliga giltigheten för certifikatet (som används för yrkesutbildning, men inte ersätter ett diplom) borde definieras tydligt; detaljerade riktlinjer för hur examensprovet organiseras borde läggas till; och transparensen i utfärdandet av diplom/intyg med hjälp av identifikationsnummer och elektroniska register borde förbättras.

Ledamoten Vuong Thi Huong kommenterade utkastet till lag om högre utbildning (ändrad) och föreslog att det borde fokusera på att institutionalisera resolution nr 72-NQ/TW om några banbrytande lösningar för att stärka skyddet, vården och förbättringen av människors hälsa, och föreslå en tydlig avgränsning av ledningsbefogenheter för specialiserad utbildning inom hälso- och sjukvårdssektorn för hälsoministeriet.

Delegaterna föreslog ändringar i de bestämmelser som tilldelar hälsoministeriet följande ansvar: statlig förvaltningsbefogenhet över specialiserad forskarutbildning inom hälso- och sjukvårdssektorn (artikel 6); utfärdande av standarder för specialiserade utbildningsprogram, vägledning om utveckling, granskning, utvärdering och övervakning av implementeringen av standarder (artikel 22); utfärdande av en statistisk lista över specialiserade utbildningsområden; föreskrifter om processen för att utveckla, utvärdera och utfärda specialiserade utbildningsprogram; och processen för att godkänna, avbryta och avsluta genomförandet av specialiserade utbildningsprogram (artikel 23); godkännande av utbildningsprogram för specialiserade utbildningsområden inom hälso- och sjukvårdssektorn (artikel 24); utfärdande av föreskrifter om antagning till specialiserad utbildning (artikel 25); och utfärdande av föreskrifter om specialiserad utbildning (artikel 26).

Delegaterna föreslog att paragraf 3, artikel 1 i lagförslaget skulle ändras och kompletteras med ett antal artiklar i utbildningslagen för att: ”Regeringen ska specificera föreskrifter om hanteringen av examensbevis och intyg inom det nationella utbildningssystemet; examensbevis på motsvarande nivå inom vissa specialiserade utbildningsområden” istället för att ge utbildningsministeriet i uppdrag att reglera som i lagförslaget, i syfte att säkerställa enhetlighet och konsekvens i hanteringen av examensbevis och intyg över hela landet.

Kommentar (0)