Evenemanget hölls både personligen och online, och förband fler än 400 universitet och högskolor. Universitetsautonomi var ett av de innehåll som nämndes av många skolor.

Mer än 200 kommentarer från pedagogiska högskolor och högskolor skickades till ministern. Kommentarerna fokuserade på grupper av frågor som: universitetens autonomi och lärarkårens roll i genomförandet av universitetens autonomi; förbättring av utbildningskvaliteten, vetenskaplig forskning, tekniköverföring; digital transformation inom utbildningen och universitetens anpassning till digital transformation; anläggningar, nätverksplanering...

Utbildningsminister Nguyen Kim Son delar svårigheter och problem med lärarna.

Samhället förstår inte universitetens autonomi korrekt.

När delegaterna diskuterade den heta frågan som är intresserade av universitetens autonomi, sa docent Dr. Pham Thi Huyen, chef för marknadsföringsavdelningen vid National Economic University, att autonomi vid dagens universitet fortfarande uppfattar samhället som autonomi i fråga om studieavgifter och ekonomisk autonomi, och anser att autonomi innebär att staten inte stöder studieavgifter och andra aktiviteter. Därför rekommenderas det att utbildningsministeriet samarbetar i kommunikationen om universitetens autonomi. Bristen på synkronisering i hanteringen av ekonomisk autonomi skapar svårigheter för skolorna. Därför behövs det en policymekanism och vägledande dokument för att hjälpa universiteten att hantera ekonomisk autonomi på ett rimligt sätt i framtiden.

När det gäller den stora frågan om universitetens autonomi, enligt utbildningsminister Nguyen Kim Son, har Vietnam implementerat den i mer än 30 år, med början i inrättandet av två nationella universitet. För närvarande har många universitet en mycket hög grad av autonomi.

”I implementeringen av universitetsautonomi nämns ofta institutionen. Vi har utfärdat lagen som ändrar och kompletterar ett antal artiklar i lagen om högre utbildning (lag 34), dekret 99 som vägleder implementeringen av lagen och föreskriver många detaljerade innehåll för att genomföra autonomin. Det finns dock fortfarande konflikter, överlappningar och bristande synkronisering med andra lagar, vilket gör det mycket svårt att fullt ut genomföra autonomin för högre utbildning”, sa minister Nguyen Kim Son.

Utbildningsminister Nguyen Kim Son sa att detta behöver justeras. För närvarande justeras dekret 99 och det förväntas att nationalförsamlingen och regeringen under 2023 kommer att ge utbildningsministeriet i uppdrag att granska och ändra lag 34. Därifrån kommer den att fortsätta att bana väg för universitetens autonomi i rätt riktning, med djup och mer gynnsam för högre utbildningsinstitutioner.

Utbildningsminister Nguyen Kim Son bedömde också att en annan svårighet med att implementera autonomi är förståelsen av autonomi; vissa platser förstår inte helt, vågar inte göra allt; vissa platser förstår autonomi som att göra vad de vill. Båda ovanstående förståelser leder till fel i implementeringsprocessen. Frågan om akademisk autonomi och föreläsarnas roll spelar en viktig roll i universitetens autonomi. Det viktigaste med autonomi är hur man når forskare och föreläsare. Universitetens autonomi slutar inte vid utbildningsinstitutionens ledningsnivå eller utfärdandet av föreskrifter. Det viktiga är att rättigheter och skyldigheter måste nå universitetets interna komponenter; från fakulteter till institutioner och föreläsare.

För närvarande är myndigheter från Centralpartiet, Nationalförsamlingen och regeringen relativt överens om uppfattningen: Autonomi betyder inte självförsörjning, och det betyder inte heller att skolorna ska ta hand om sin egen ekonomi. Autonomi kräver fortfarande investeringar, men hur, när och hur man ska investera är fortfarande en historia som behöver fortsätta att föreslås för policy framöver. Utöver det behövs även justeringar när det gäller akademisk och ekonomisk autonomi för att förbättra frågan om autonomi.

Skolledare skickade en direkt framställning till minister Nguyen Kim Son.

Fler regionala universitet kommer att etableras.

Vid onlinemötet hoppades Mai Dinh Nam, ordförande för Dien Bien provinsiella pedagogiska högskolas råd, att utbildningsministeriet snart skulle lägga fram en plan för nätverket av högre utbildningsinstitutioner och pedagogiska institutioner i allmänhet, och pedagogiska högskolor i synnerhet. På grundval av detta kommer orterna att ha en grund för att inrikta utvecklingen av pedagogiska högskolor samt ha lämpliga investeringspolicyer för att möta behoven av regelbunden utbildning och utveckling av lärare på orten, särskilt i bergsprovinser.

Enligt utbildningsminister Nguyen Kim Son är universitetsplanering en mycket stor, svår och komplicerad uppgift som kräver resursberäkningar och strategisk inriktning, inklusive strukturen för nationella universitet, regionala universitet, viktiga universitet, täthet, studentkvot vid regionala universitet och prioriterade utbildningsområden.

”Det finns för närvarande tre regionala universitet. Enligt sekretariatets resolution om utvecklingen av sex regioner är det troligt att ytterligare några regionala universitet kommer att behöva etableras, förväntat i det centrala höglandet, Mekongdeltat och den västra delen av den norra bergsregionen för att säkerställa behovet av utbildning och utveckling av mänskliga resurser i regionen”, sade utbildningsminister Nguyen Kim Son.

Enligt utbildningsministern är en annan viktig fråga att organisera lärarhögskolorna på ett rimligt sätt för att säkerställa lärartillgången. För närvarande står lärarhögskolorna inför svårigheter när de bara utbildar förskolor med mycket få elever, slösar på lokaler och mänskliga resurser och inte utnyttjar sin kapacitet fullt ut. En av planeringsuppgifterna är att omorganisera dessa skolor i riktning mot att vissa lärarhögskolor slås samman med läraruniversitet eller att vissa universitet utbildar grundläggande naturvetenskap som en grund för lärarutbildning.

”Planeringen av högre utbildning kommer säkerligen att kräva många diskussioner. Utbildningsministeriet kommer att inhämta allmänna synpunkter för att slutföra den”, sade utbildningsminister Nguyen Kim Son.

Artikel och foton: KHANH HA

Besök sektionen om naturvetenskaplig utbildning för att se relaterade nyheter och artiklar.