Från och med i år kommer arbeten i läroböcker inte att användas som litteraturprovfrågor.

Följaktligen ägnar utbildningsministeriet (MOET) särskild uppmärksamhet åt utbildningsinstitutioner när de bedömer mellan- och högstadieelever i litteratur.

Ministeriet kräver att man undviker användning av texter och utdrag ur läroböcker som material för att bedöma läsförståelse och skrivförmåga i regelbundna prov i detta ämne.

Detta krav ställs för att komma till rätta med situationen där eleverna bara memorerar lektioner eller kopierar tillgängligt material.

Dessutom behöver utbildningsmyndigheterna och skolorna stärka uppbyggnaden av frågebanker och testmatriser för att förbereda elever i årskurs 9 och 12 för att bekanta sig med den nya provinriktningen enligt det allmänna utbildningsprogrammet 2018, inklusive två viktiga prov: inträdesprovet för årskurs 10 år 2025 och gymnasieexamen år 2025.

Volontärer guidar kandidater vid gymnasieexamen 2024 (Foto: Nguyen Son).

Dokumentet anger också tydligt att skolor behöver följa bedömningsregler och inte sätta kriterier som går utöver programmets krav.

Även i detta dokument, i innehållet om innovation inom utbildningsledning, kräver utbildningsministeriet att skolorna strikt tillämpar bestämmelser om hantering och användning av referenspublikationer i enlighet med cirkulär 21 utfärdat 2014.

Ministeriet noterade särskilt att skolor bör instruera professionella team och lärare att strikt kontrollera innehållet och inte tillåta att referenspublikationer med innehåll som kränker vietnamesisk suveränitet över hav och öar, kulturella traditioner och seder används i undervisningen.

Utbildningsministeriets officiella utsändning vägleder även utbildningsdepartementen i specifika uppgifter gällande genomförandet av gymnasieutbildningsprogram, inklusive: utveckling och implementering av skolutbildningsplaner; effektivt implementering av undervisningsmetoder och -former; effektivt implementering av test- och bedömningsmetoder och -former samt förbättring av kvaliteten på yrkesutbildning och -orientering.

Ministeriet instruerade också utbildningsdepartementen att fortsätta att förnya utbildningsledningen. I synnerhet behöver den lokala utbildningssektorn proaktivt granska och ge folkkommittén råd att lägga fram förslag till det provinsiella folkrådet för att utfärda resolutioner som reglerar lokal politik för att säkerställa förutsättningar för genomförandet av det allmänna utbildningsprogrammet för 2018.

När det gäller arbete med efterlikning och belöning begärde utbildningsministeriet att utbildningsdepartementen skulle instruera gymnasieskolan att effektivt implementera belöningar och disciplin för elevernas framsteg.

Belöningar måste implementeras i enlighet med regelverk, vara rättvisa, offentliga, transparenta, i rätt tid och inspirera och motivera elever.

Dessutom behöver positiva disciplinära åtgärder stärkas för att träna elevernas känsla av disciplin och ansvar gentemot sig själva, lärare, vänner, familj och samhälle.

Källa: https://dantri.com.vn/giao-duc/tu-nam-nay-khong-dung-tac-pham-trong-sach-giao-khoa-lam-de-kiem-tra-van-20240802185000760.htm