Universitetsantagning 2025: Varför är provresultaten låga men antagningsresultaten höga?

Efter att universiteten samtidigt tillkännagav sina antagningsresultat uttryckte många förvåning och undrade: Varför är resultaten för gymnasieexamen lägre men antagningsresultaten högre än förra året?

UNIVERSITETEN ÄR OCKSÅ FÖRVÄRDA ÖVER STANDARDPOÄNGET EFTER FALSKFILTERING

I år, med tanke på provets svårighetsgrad och när resultaten för gymnasieexamen tillkännagavs, förutspådde många experter att universitetens antagningsresultat skulle minska i takt med den nedåtgående trenden för resultat i vissa viktiga ämnen som används vid universitetsantagning, såsom matematik, engelska etc. Antagningsresultaten för universiteten som just tillkännagavs i den första omgången blev dock inte som förutspått. Antagningsresultaten slutfördes efter den tionde virtuella filtreringsrundan, där många huvudämnen låg på extremt höga nivåer. Representanter för vissa universitet sa att de var ganska överraskade av detta resultat.

Årets framgångsrika kandidater har kommit till universitetet för att slutföra antagningsförfarandet.

FOTO: DAO NGOC THACH

Om vi ​​tittar på årets jämförelsebild kan vi se de ledande huvudämnena inom teknik- och ingenjörssektorn i södra skolor och lärarutbildningssektorn i norra skolor. Till exempel har University of Information Technology (Ho Chi Minh City National University) i år ett mycket högt jämförelseresultat för artificiell intelligens och leder alla metoder: 29,91 poäng (direktantagning och prioriterad antagning); 29,6 poäng (gymnasieexamen); 1 098/1 200 poäng (Ho Chi Minh City National Universitys kompetensbedömningsprov). I många andra huvudämnen måste kandidaterna uppnå ett genomsnitt på 9 poäng/ämne enligt antagningskombinationen för att bli antagna, såsom datavetenskap , datavetenskap och mikrochipdesign.

På liknande sätt har datavetenskapsprogrammet (avancerat program) vid University of Natural Sciences (Ho Chi Minh City National University) också ett högt standardresultat på en nästan absolut nivå, med 29,92/30 poäng (matematik - fysik - kemi-kombination) enligt examensresultatmetoden. Många andra huvudämnen har också mycket höga standardresultat, såsom artificiell intelligens 29,39; gruppen med huvudämnen datavetenskap och mikrochipdesign tar över 28 poäng.

Dessutom registreras riktmärkespoängen för många pedagogiska huvudämnen på höga till mycket höga nivåer. I norr, vid University of Education (Hanoi National University), har huvudämnet historia- och geografipedagogik en poäng på 29,84 poäng; huvudämnet historia- och lärarutbildning är 28,99. Bland de 11 huvudämnena inom naturvetenskap och lärarutbildning finns det 6 huvudämnen med en riktmärkespoäng på 28 eller högre. Hanoi National University of Education registrerade också 15 av 28 huvudämnen inom naturvetenskap och lärarutbildning med en riktmärkespoäng på 27 eller högre, varav den högsta är historiepedagogik med 29,06 poäng... Det är värt att notera att vissa huvudämnen har en poäng på upp till 30 poäng, såsom: kinesisk pedagogik och engelsk pedagogik vid University of Foreign Languages ​​(Hanoi National University); kinesisk pedagogik och engelsk pedagogik vid University of Foreign Languages ​​(Hue University). I söder har Ho Chi Minh City University of Education 2 huvudämnen med antagningspoäng över 29 poäng och 4 huvudämnen över 28 poäng. Ho Chi Minh City University of Technical Education har den högsta standardpoängen för engelsk pedagogik med 29,57 poäng. Även pedagogik har höga standardpoäng på lokala universitet, vissa skolor har mer än 29 poäng.

Dessutom har vissa andra universitet höga antagningsresultat inom vissa huvudämnen, såsom: Ho Chi Minh City University of Medicine and Pharmacy, Ho Chi Minh City University of Social Sciences and Humanities, University of Economics and Law, Ho Chi Minh City University of Economics... Antagningsresultaten för dessa skolor har dock inte huvudämnen på rekordhöga nivåer som de två ovanstående utbildningsområdena.

MÅNGA ORSAKER

Frågan är varför är medelpoängen för många ämnen på gymnasieexamen i år lägre än förra året, men standardpoängen för många huvudämnen ändå ökar?

Som svar på denna fråga gav docent Dr. Do Van Dung, tidigare rektor vid Ho Chi Minh City University of Technical Education, många skäl. För det första är beaktande av resultat från gymnasieexamen bara en av många antagningsmetoder som universitet idag använder. Många skolor avsätter stora kvoter för metoder för att beakta betyg, prioritera antagning, beakta resultat från kompetensbedömningsprov etc. Detta gör att poängmetoden för examen måste konkurrera hårt med andra metoder. Särskilt effekterna av trenden att prioritera en omfattande bedömning av elevers förmågor vid antagning till vissa universitet. Denna trend gör att "heta" huvudämnen lockar många välrundade doktorander, med högre riktmärkespoäng i alla metoder, inklusive poängmetoden för examen.

Docent Dr. Do Van Dung kommenterade de mycket höga riktmärkena inom pedagogiksektorn och sa att anledningen är att de kvoter som utbildningsministeriet tilldelat dessa sektorer är mycket små. Dessutom innebär preferenssystemet för duktiga elever att riktmärkena naturligtvis är höga.

Föräldrar och kandidater kommer till universitetet för att ta reda på information efter att ha känt till antagningsresultaten.

Foto: Dao Ngoc Thach

Rektorn för ett universitet i Ho Chi Minh-staden sa att årets resultatbild delvis visar resultaten av förändringarna i sättet att studera, testa och anta enligt det nya allmänna utbildningsprogrammet. Enligt honom behöver kandidaterna i år endast läsa två obligatoriska ämnen: litteratur och matematik, medan de återstående två ämnena väljs från de ämnen de har studerat. De flesta kandidater väljer det ämne de är starka i och uppnår bäst resultat för antagning, förutom i de fall där kandidaterna i förväg har bestämt sig för att de endast kommer att läsa B00-kombinationen (matematik - kemi - biologi) för att ansöka till huvudämnet på den skola som endast tar hänsyn till denna kombination. I linje med denna trend utökar universiteten också antagningskombinationen till det maximala för att underlätta för kandidaterna och skolan. Utöver den obligatoriska matematik- eller litteraturkombinationen i antagningskombinationen beräknar vissa skolor till och med flexibelt poängen för det ämne som kandidaten har högst poäng bland de lästa ämnena.

Därför anser denna rektor att den totala poängen för 3 ämnen enligt antagningskombinationen för årets TS inte kommer att vara låg när poängen för många ämnen fortfarande är höga och används för antagning i många skolor, till exempel ekonomi- och juridikutbildning.

Samtidigt använder stora skolor som utbildar sig inom hälsosektorn endast den traditionella B00-kombinationen (matematik - kemi - biologi), med en stabil antagningsmetod, oförändrad antagningskombination och standardpoäng som inte ökar oväntat utan till och med minskar i vissa skolor. Detta visar tydligt effekten av elevernas tendens att välja säkra ämnen, och detta har förutspåtts i förväg.

Ur perspektivet av den person som direkt genomför antagningsprocessen i år, sa chefen för utbildningsavdelningen vid ett universitet i Ho Chi Minh-staden, att den viktigaste orsaken till ökningen av poängen kommer från den likvärdiga omvandlingen av antagningspoäng för metoder och antagningskombinationer enligt percentilmetoden. Även om man följer den allmänna metoden från utbildningsministeriets instruktioner, har varje skola en annan omvandlingsformel.

"Av de faktiska riktmärkesresultaten som skolorna har tillkännagivit framgår att skolor som använder många metoder har höga riktmärkesresultat för examensresultat och vice versa. Detta visas tydligt när riktmärkesresultaten för offentliga universitet som utbildar sig i medicin och farmaci i år inte är höga eftersom de endast baseras på examensresultat, inte omvandlas. Tvärtom finns det skolor med höga riktmärkesresultat för examensresultat, men fler studenter antas från andra metoder. I dessa fall kan man säga att riktmärkesresultaten för inträde inte riktigt återspeglar kvaliteten på de antagna studenterna", sa chefen för utbildningsavdelningen.

Att tillåta kandidater att få bonuspoäng eller omvandla poäng från främmande språk till engelska ämnespoäng i antagningskombinationen bidrar också till att höja toppuniversitetens riktmärkespoäng. Även om utbildningsministeriet har en förordning som begränsar bonuspoängen till att överstiga 10 % av den totala antagningspoängen, är det maximala antalet bonuspoäng på 3 inte litet under en universitetsantagningsperiod.

Viktiga anmärkningar efter att ha känt till riktmärket och ytterligare övervägningsmöjligheter

Klockan 14.00 den 25 augusti anordnade Thanh Nien Newspaper ett online-tv-konsultationsprogram med titeln "Viktiga anmärkningar efter att ha fått kännedom om benchmark-poängen och ytterligare möjligheter att överväga". Programmet ägde rum samtidigt på kanalerna: thanhnien.vn , Facebook-fansidan, YouTube-kanalen och TikTok Thanh Nien Newspaper.

Konsultationsprogrammet kommer att äga rum från 14:10 till 15:10, med deltagande av experter: Master Cao Quang Tu, antagningschef vid Saigon International University; Master Truong Thi Ngoc Bich, chef för informations- och kommunikationscentret vid Ho Chi Minh City University of Economics and Finance; Master Vo Ngoc Nhon, biträdande chef för antagningsrådgivningscentret vid Ho Chi Minh City University of Technology; Master Truong Quang Tri, biträdande chef för studentavdelningen vid Nguyen Tat Thanh University.

Bao Han

Källa: https://thanhnien.vn/tuyen-sinh-dh-2025-vi-sao-diem-thi-thap-nhung-diem-chuan-lai-cao-185250824225408237.htm