Fallet med en elev i sjätte klass som knappt kunde läsa: "Jag ombedd en gång en elev som satt i fel klass"

Illustration - Källa: AI baserat på artikelinnehåll

För att bidra med fler perspektiv till LÄSARE OCH TIDNINGAR vill Tuoi Tre Online presentera den här artikeln.

Inget bus, ingen student!

Jag brukade stå på podiet och var även ansvarig för en sistaårsklass med nästan 60 elever.

Min klass anmälde sig också till tävling, hade också dåliga elever, problemelever (en populär term när jag var i klassen), hade också många elever som pratade och orsakade problem under lektionen.

Under många lektioner, varje gång jag vände ryggen till för att skriva på svarta tavlan, förvandlades hela klassen till en marknad. Det satt till och med manliga elever längst bak i klassrummet som retade varandra och sedan bråkade medan jag undervisade.

Min klass hade också elever som inte bara inte kunde multiplikationstabellen utan också var "blinda" för addition och subtraktion, än mindre multiplikation och division, trots att de gick i sista klass i grundskolan.

Jag hade också lärare i angränsande klasser som klagade: "Herr T:s klass är som en marknad som påverkar herr A:s och fru B:s klasser."

Jag hade också initiativ för att stabilisera klassen, men först gick det bra, sedan var det tillbaka till det normala, allt ineffektivt.

Och jag fick också ett brev från sekreteraren för folkkommittén i My Le-kommunen, Can Duoc-distriktet ( Long An- provinsen) PDK, som skrev med tillstånd: "Lärare, var snäll och slå T. - min olydiga sonson - han lyssnar inte på mig, tack så mycket, lärare."

Men för T. och många andra upproriska elever kunde jag inte göra som hans farfar sa.

En är att jag inte står ut med det, två är att jag hemsöks av någons ordstäv: Det finns inga dåliga elever, inga stygga elever, bara lärare som inte förstår elevernas tankar, känslor, strävanden och, ännu viktigare, deras psykologi.

Ärligt talat, vid den tiden kände jag mig inte ledsen, utan jag grubblade alltid över hur jag kunde "eliminera" problemet med elever som "pratade och orsakade problem" i klassrummet och hjälpa de problematiska elever som varje år "flockades" från lägre till högre årskurser.

Måste göra barnen passionerade för lärande

Jag upptäckte att en viktig anledning till att elever inte studerar bra är att de inte brinner för att lära sig.

Jag tror att det är den främsta orsaken till många problem i klassrummet.

Jag tror att bara kärlek, förståelse, tolerans och generositet, och om det behövs kommer jag själv att hjälpa dem att få en passion för lärande, kan lösa allt.

Med den beslutsamheten började jag "komma närmare" barnen. Jag gick till skolan tidigare, och under rasterna gick jag inte till kontoret som andra lärare, utan stannade kvar hos barnen.

Ibland sitter jag i klassrummet och anförtror mig åt eleverna: "Den som inte vet hur man adderar, subtraherar, multiplicerar, eller inte kan multiplikationstabellen... ta fram ett papper så ska jag lära dig."

Till en början var det bara ett fåtal elever, men sedan kom nästan alla elever som inte kunde sina läxor eller inte kunde matte till mig på egen hand. De kom till mig naturligt och entusiastiskt.

Naturligtvis, trots att vi stod varandra så nära, blev jag ibland kritiserad av rektorn: "Det är bra att skolan är nära människorna och att eleverna är nära lärarna, men jag är rädd att lärarna en dag kommer att vara för nära eleverna och eleverna inte kommer att vara för nära lärarna."

Drygt två månader senare överraskade mina resultat i årskurs 5/3 hela Rach Dao Primary School-styrelsen och hela skolan. Rektor PTD sa: "Ni gjorde något jag aldrig trodde var möjligt!"

I slutet av året överträffade resultaten för årskurs 5/3 för läsåret 1983-1984 mina förväntningar.

Fram tills nu, varje gång media pratar om att "elever sitter i fel klass", glömmer jag aldrig detta "avtryck".

Läraryrket är alltid ett speciellt yrke jämfört med många andra yrken, så det kräver ädla egenskaper som ibland andra yrken inte kräver.

Enligt min mening finns det fyra grundläggande frågor inom utbildningssektorn som behöver klargöras:

- Har branschens ledningsgrupp ändrat sitt ledningstänkande?

- Förändras utbildning, utveckling och lämpliga ersättningspolicyer för lärare långsamt?

- Läggs det någon onödig press på lärarna utöver deras expertis?

– Hur väcker branschen lärarnas ”hjärta”?

Så länge läraryrket fortfarande väcker passion hos många människor, så länge lärarutbildningarna är ett "hinder" som är svårt att övervinna för dem som vill satsa på yrket, då kommer vår utbildning inte längre att ha berättelsen om "sjätteklassare som knappt kan läsa".

Källa: https://tuoitre.vn/vu-hoc-sinh-lop-6-gan-nhu-khong-biet-doc-toi-tung-cam-hoa-hoc-sinh-ngoi-nham-lop-20240413163016104.htm