Chef för institutionen för gymnasieutbildning: "Det finns en situation där folk inte vill men ändå måste ta extra lektioner"

Den 9 januari diskuterade docent Dr. Nguyen Xuan Thanh - chef för institutionen för gymnasieutbildning , utbildningsministeriet - cirkulär nr 29 som reglerar extra undervisning och lärande vid utbildningsministeriet.

Studenter på en handledningsanläggning i Ho Chi Minh-staden - Foto: NHU HUNG

Enligt Nguyen Xuan Thanh syftar de nya punkterna i cirkuläret som reglerar extra undervisning och lärande till att övervinna situationen där elever går till skolan varje dag med ett fullspäckat schema från morgon till kväll, utan tid för vila, självstudier, att ta till sig och tillämpa kunskap...

Vissa elever måste gå på extra lektioner bara för att inte känna sig ensamma med sina vänner, inte känna skuld mot sina lärare eller ens för att inte känna sig ovana vid proven.

Docent, Dr. Nguyen Xuan Thanh

Lär dig mer för att inte gå vilse

Herr Nguyen Xuan Thanh bekräftade att extra undervisning och lärande beror på både elevers och lärares behov. Han sa dock att ministeriet, genom att övervaka och förstå verkligheten, har funnit att det finns elever som har behovet och frivilligt tar extra lektioner, men det finns också situationer där elever, även om de inte vill, ändå måste ta extra lektioner som organiseras av deras egna lärare och skolor.

"Ett antal elever måste ta extra lektioner bara för att undvika att känna sig isolerade från sina vänner, för att undvika att känna sig skyldiga mot sina lärare, eller till och med för att undvika att känna sig obekanta med provet", sa Thanh. Enligt honom tillämpar gymnasieskolorna för närvarande det allmänna utbildningsprogrammet från 2018. Utbildningsministeriet har specificerat antalet lektioner per ämne och fastställt krav för varje ämne som är lämpliga för eleverna.

Ministeriet ger också skolorna autonomi att utveckla sina egna utbildningsplaner för att säkerställa effektivitet och lärarna fokuserar på att förnya undervisningsmetoder för att uppnå målet med 2018 års program, vilket är att utveckla elevernas kapacitet.

"Så i princip har skolan och lärarna följt de föreskrivna studietiderna för att säkerställa att eleverna har kunskaperna och uppfyller programmets krav", sa Thanh.

Thanh var orolig över att "förbudet" mot extra handledning i skolor skulle kunna påverka prestations- och poängkraven och sa att nuvarande krav för prov, bedömningar och examinationer alla måste följa programmets allmänna krav.

Att övervinna studentöverbelastning

Enligt honom har föräldrar länge varit rädda för att deras barn ska hamna i ett underläge jämfört med andra barn om de inte studerar, så de försöker fortsätta även om de inte är säkra på om det kommer att vara effektivt eller inte. Tvärtom visar det sig på proven att många valedictorians och salutatorians kommer från landsbygdsområden, med svåra ekonomiska förhållanden, och inte går i extra klasser.

"Det är inte tillfredsställande att säga att om skolor inte organiserar repetitionssessioner, kommer kvaliteten att minska, eller om de inte organiserar massrepetitionssessioner för alla elever/klasser för att uppnå bra resultat", bekräftade Thanh.

Herr Thanh anser att det är nödvändigt att övervinna situationen där eleverna går till skolan varje dag med ett fullspäckat schema från morgon till kväll, utan tid att vila, självstudier, ta till sig och tillämpa kunskap.

Begränsningen av tre ämnen med extra undervisning och lärande i skolorna riktar sig till skolor som inte har extra undervisning och lärande. Istället har eleverna, efter skoltid i ämnen enligt programmet, tid och utrymme att delta i fritidsaktiviteter, utöva idrott, öva på teckning, musik ...

Enligt Thanh finns det två problem för att gå mot skolor utan extra undervisning och lärande och ett samhälle utan extra lärande: lagar och människors medvetenhet.

"Kunskap är ett vidsträckt hav, vi måste fokusera på inlärningsmetoder istället för att försöka lära oss mycket utan att ge praktiska resultat. Det finns situationer där föräldrar och elever i ett visst skede av examensförberedelserna kämpar tills de är utmattade för att klara provet och sedan slappnar av. Eller i verkligheten finns det också många barn när de växer upp och går ut i livet med tillräckligt med kunskap men missgynnas på grund av brist på många färdigheter", sa Thanh.

Undvik att dra ner på klassrumskunskap för att ge extra lektioner.

Angående lärarnas oro över minskade inkomster från handledning, enligt Thanh, förbjuder inte den nya förordningen lärare att ge handledning utanför skolan. Om lärare anstränger sig, är bra lärare, verkligen engagerade och tillför värde till eleverna, kommer det säkerligen inte att finnas någon brist på elever som söker sig till dem.

Enligt honom är anledningen till att ministeriet förbjuder lärare att samla in pengar från vanliga elever att undvika att de minskar kunskaperna i klassrummet och tar ut elever för att undervisa extra klasser.

Källa: https://tuoitre.vn/vu-truong-vu-giao-duc-trung-hoc-co-tinh-trang-khong-muon-van-phai-hoc-them-20250109225726821.htm