กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมออกมาแถลงการณ์แล้ว!

Công Luận•28/05/2023

[โฆษณา_1]

เมื่อเร็วๆ นี้ นางเหงียน ทู ทุย ผู้อำนวยการกรมการอุดมศึกษา กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม ได้ออกมากล่าวถึงข้อเท็จจริงที่ว่า มหาวิทยาลัยเอกชนหลายแห่งกำลังรับสมัครนักศึกษาแพทย์โดยใช้รายวิชาวรรณคดีเป็นหนึ่งในวิชาเรียน

ตามที่กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมระบุไว้ ต้องยืนยันก่อนว่ากระทรวงฯ มีหน้าที่บริหารจัดการด้าน การศึกษา และการฝึกอบรมของรัฐ และรับผิดชอบในการตรวจสอบและจัดการกับสัญญาณหรือการกระทำใด ๆ ที่ละเมิดนโยบายและระเบียบของรัฐภายในขอบเขตการบริหารจัดการของตน

การรับเข้าเรียนคณะแพทยศาสตร์โดยพิจารณาจากผลการเรียนวิชาภาษาเวียดนาม - กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมออกแถลงการณ์ (ภาพที่ 1) — การรับเข้าเรียนในโรงเรียนแพทย์โดยพิจารณาจากวิชาที่รวมวรรณคดีนั้น ได้รับปฏิกิริยาที่หลากหลายจากสาธารณชน (ที่มาของภาพ: อินเทอร์เน็ต)

สำหรับประเด็นเฉพาะทางขั้นสูง เช่น การจัดกลุ่มวิชาสอบเข้ามหาวิทยาลัยและวิชาสอบเข้า จำเป็นต้องรับฟังความคิดเห็นจากสถาบันฝึกอบรมและผู้เชี่ยวชาญในสาขาที่เกี่ยวข้อง

ในการอภิปรายเกี่ยวกับวิชาวรรณคดีในการสอบเข้าโรงเรียนแพทย์ของมหาวิทยาลัยเอกชนบางแห่ง ผู้เชี่ยวชาญและโรงเรียนแพทย์ต่างแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับประเด็นทางวิชาชีพนี้ โดยมองว่าเป็นสัญญาณที่ดีมาก

การวิพากษ์วิจารณ์จากสังคม ชุมชน สื่อมวลชน ผู้เชี่ยวชาญ ฯลฯ มหาวิทยาลัยยังร่วมอภิปรายและให้คำอธิบายแก่สังคม ผู้สมัคร และหน่วยงานบริหารของรัฐ...ทั้งหมดนี้แสดงให้เห็นถึงทัศนคติเชิงบวก ซึ่งสะท้อนถึงจิตวิญญาณของความเป็นอิสระของมหาวิทยาลัยควบคู่ไปกับความรับผิดชอบ

กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม ระบุว่า กระทรวงรับฟังและนำข้อเสนอแนะมาปรับปรุงนโยบายอยู่เสมอ เพื่อให้สอดคล้องกับหน้าที่และความรับผิดชอบในการบริหารราชการแผ่นดิน ดังนั้น กระทรวงจึงให้ความสำคัญอย่างยิ่งต่อบทบาทของสื่อมวลชนในการถ่ายทอดความคิดเห็นของผู้เชี่ยวชาญและข้อเสนอแนะจากโรงเรียนแพทย์

มุมมองเหล่านี้มีความสำคัญอย่างยิ่งสำหรับผู้กำหนดนโยบาย นอกจากนี้ ความคิดเห็นและเสียงของหน่วยงานเฉพาะทาง ผู้เชี่ยวชาญ ครอบครัว ผู้ปกครอง และผู้สมัคร ยังให้ข้อมูลที่หลากหลายสำหรับการวิจัยและการคัดเลือกอีกด้วย

นอกจากนี้ บทบาทของกระทรวงสาธารณสุขก็มีความสำคัญอย่างยิ่งเช่นกัน คำสั่งเลขที่ 436/QD-TTg ลงวันที่ 30 มีนาคม 2563 ของนายกรัฐมนตรี (ประกาศแผนการดำเนินงานตามกรอบคุณวุฒิแห่งชาติของเวียดนามสำหรับระดับอุดมศึกษาในช่วงปี 2563-2568) ได้มอบหมายให้กระทรวงสาธารณสุขเป็นผู้นำในการพัฒนารูปแบบหลักสูตรการฝึกอบรมสำหรับภาคสาธารณสุข

เพื่อเป็นการดำเนินการตามกฎหมายว่าด้วยการอุดมศึกษาและมติที่ 436/QD-TTg กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมได้ออกหนังสือเวียนที่ 17/2021/TT-BGDĐT ลงวันที่ 22 มิถุนายน 2564 ว่าด้วยมาตรฐานหลักสูตรการฝึกอบรม การพัฒนา การประเมิน และการประกาศใช้มาตรฐานหลักสูตรการฝึกอบรมสำหรับการอุดมศึกษาทุกระดับ หนังสือเวียนฉบับนี้ระบุไว้อย่างชัดเจนว่า มาตรฐานหลักสูตรการฝึกอบรมสำหรับแต่ละสาขาและกลุ่มสาขา (เช่น สาขา/กลุ่มสาขาด้านสุขภาพ ซึ่งพัฒนาภายใต้การนำของกระทรวงสาธารณสุข) จะต้องรวมถึงข้อกำหนดไม่เพียงแต่เกี่ยวกับเกณฑ์การรับเข้าศึกษาเท่านั้น แต่ยังรวมถึงข้อกำหนดอื่นๆ เกี่ยวกับเงื่อนไขการประกันคุณภาพและมาตรฐานผลลัพธ์สำหรับแต่ละสาขา กลุ่มสาขา และหลักสูตรการฝึกอบรมด้วย

ข้อกำหนดในการเข้าศึกษาในหลักสูตรฝึกอบรมต้องระบุคุณสมบัติขั้นต่ำ ความสามารถ และประสบการณ์ที่เหมาะสมสำหรับแต่ละระดับ สาขา และแนวทางการฝึกอบรมอย่างชัดเจน ซึ่งผู้เรียนจำเป็นต้องมีเพื่อให้สามารถศึกษาและสำเร็จหลักสูตรฝึกอบรมได้อย่างประสบความสำเร็จ

ในการกำหนดคุณสมบัติผู้สมัครเข้าเรียน จำเป็นต้องกำหนดความรู้และความสามารถของนักเรียนให้ชัดเจน ซึ่งอาจรวมถึงข้อกำหนดด้านความรู้ในวิชาต่างๆ ที่รวมอยู่ในชุดข้อสอบคัดเลือก หรือการทดสอบความถนัดในการเข้าเรียน

ดังที่เห็นได้ มาตรฐานหลักสูตรมีความสำคัญอย่างยิ่งสำหรับสาขาวิชาเฉพาะต่างๆ

การพัฒนารูปแบบมาตรฐานนี้จำเป็นต้องอาศัยการมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันและการสนับสนุนอย่างมีประสิทธิภาพจากผู้มีส่วนได้ส่วนเสีย ซึ่งรวมถึงตัวแทนจากสถาบันฝึกอบรม นายจ้าง สมาคมวิชาชีพ และผู้เชี่ยวชาญในสาขาที่เกี่ยวข้อง

จำเป็นต้องอ้างอิงและเปรียบเทียบหลักสูตรการฝึกอบรมกับแบบจำลอง มาตรฐาน หรือเกณฑ์มาตรฐานจากประเทศอื่น ๆ หรือองค์กรระหว่างประเทศที่เกี่ยวข้อง ในขณะเดียวกันก็ต้องรักษาความเป็นอิสระของสถาบันฝึกอบรมในการพัฒนาหลักสูตรการฝึกอบรมของตนเองด้วย

ระเบียบการรับสมัครฉบับปัจจุบัน (ที่ออกพร้อมกับหนังสือเวียนเลขที่ 08/2022/TT-BGDĐT ลงวันที่ 6 มิถุนายน 2565) ของกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม กำหนดไว้อย่างชัดเจนว่า วิธีการรับสมัครแต่ละวิธี (ที่สถาบันฝึกอบรมเลือกใช้) ต้องระบุเกณฑ์การประเมินและการคัดเลือกอย่างชัดเจน และต้องรู้วิธีการนำเกณฑ์เหล่านี้มารวมกันเพื่อจำแนก จัดลำดับ และกำหนดคุณสมบัติการรับเข้าศึกษาสำหรับผู้สมัครตามข้อกำหนดของหลักสูตรและสาขาวิชา

เกณฑ์การประเมินและการคัดเลือกต้องอิงจากความรู้พื้นฐานและสมรรถนะหลักที่ผู้สมัครจำเป็นต้องมีเพื่อศึกษาต่อในหลักสูตรและสาขาวิชาดังกล่าว

ท้ายที่สุดแล้ว ปัจจัยที่สำคัญที่สุดที่ผู้มีส่วนได้ส่วนเสียทุกฝ่ายให้ความสนใจก็คือ คุณภาพการศึกษาที่โรงเรียนมอบให้

โรงเรียนที่มีวิธีการรับสมัครที่ไม่เหมาะสมหรือกำหนดเกณฑ์การรับเข้าเรียนต่ำเกินไป จะส่งผลเสียต่อชื่อเสียง ภาพลักษณ์ และคุณภาพการศึกษา และในระยะยาว นักเรียนจะไม่เลือกเรียนที่นั่นอย่างแน่นอน

ดังนั้น จึงเป็นการยืนยันอีกครั้งว่าช่องทางการเผยแพร่ข้อมูลและผลกระทบระยะยาวที่คาดการณ์ไว้จะมีผลในเชิงบวก ช่วยให้โรงเรียนสามารถปรับตัวและพัฒนาตนเองได้

ในอนาคตอันใกล้นี้ กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมจะดำเนินการทบทวนวิธีการรับสมัครนักศึกษาของมหาวิทยาลัยและวิทยาลัยอย่างครอบคลุม และหากจำเป็น จะขอให้สถาบันฝึกอบรมที่เกี่ยวข้องรายงานและชี้แจงประเด็นที่เป็นข้อกังวลของสาธารณชน

[โฆษณา_2]
แหล่งที่มา