ประเทศในเอเชียตะวันออกเฉียงใต้ยกระดับมาตรฐานครูเพื่อยกระดับคุณภาพการศึกษา

ประเทศในเอเชียตะวันออกเฉียงใต้หลายประเทศมีและยังคงใช้กลยุทธ์ต่างๆ มากมายในการปรับปรุงมาตรฐานครูให้ตรงตามความต้องการในการสอนในยุคดิจิทัล

ครูที่ทำงานในพื้นที่ห่างไกลในกัมพูชา - ภาพ: CCTNZ

นี่เป็นหนึ่งในไฮไลท์มากมายที่นำเสนอโดยตัวแทนจาก กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม ของประเทศในเอเชียตะวันออกเฉียงใต้ในฟอรั่มการศึกษาระดับภูมิภาคภายใต้หัวข้อ "การสร้างสะพานการศึกษาในเอเชียตะวันออกเฉียงใต้ในยุคการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัล"

ฟอรัมดังกล่าวจัดขึ้นในวันที่ 29 และ 30 กันยายนที่นครโฮจิมินห์ โดยมุ่งเน้นไปที่ความเป็นผู้นำ การบริหารจัดการ และรูปแบบการสอนที่เป็นนวัตกรรมในเอเชียตะวันออกเฉียงใต้

กัมพูชาปฏิรูปครูเพื่อสร้างสรรค์ การศึกษา

ดร. คูน วิชเฮกา อธิบดีกรมฝึกอบรมและพัฒนาครู กระทรวงศึกษาธิการ เยาวชน และ กีฬา แห่งกัมพูชา กล่าวว่า กัมพูชากำลังดำเนินการตามแผนปฏิรูปครู โดยมุ่งเน้นให้การสอนเป็นวิชาชีพที่มีมาตรฐานความสามารถ คุณสมบัติ และเส้นทางการเลื่อนตำแหน่งที่ชัดเจน

กัมพูชากำหนดให้ครูประถมศึกษาทุกคนต้องมีวุฒิปริญญาตรี ขณะเดียวกันก็ค่อยๆ ยกเลิกระบบการฝึกอบรมระยะสั้นแบบ "12+2" เดิมไป

ดร.คูน วิชเฮกา กล่าวว่า ประเด็นที่น่าสังเกตในการปฏิรูปครั้งนี้ คือ นโยบายการรักษาและส่งเสริมครูโดยเฉพาะในพื้นที่ห่างไกล

โดยเฉพาะครูในพื้นที่ด้อยโอกาสได้รับการสนับสนุนทุนการศึกษาเท่ากับร้อยละ 70 ของเงินเดือนและมีบ้านพักของรัฐ

นโยบายนี้มุ่งเป้าไปที่การป้องกัน "การสูญเสียครู" จากพื้นที่ชนบทซึ่งการสรรหาและรักษาครูเป็นเรื่องยาก

การปฏิรูปครั้งนี้ยังมุ่งหวังที่จะปรับปรุงมาตรฐานของคณาจารย์ผู้สอน โดยมีเป้าหมายให้อาจารย์ผู้สอนทุกคนมีปริญญาโทและมีความสามารถด้านเทคโนโลยีและภาษาต่างประเทศ

กัมพูชามุ่งเน้นการเชื่อมโยงการฝึกอบรมครูเข้ากับสมรรถนะแห่งศตวรรษที่ 21 แสดงให้เห็นผ่านการประยุกต์ใช้วิธีการศึกษาแบบ Lesson Study และพัฒนาแพลตฟอร์มออนไลน์เพื่อให้ครูสามารถศึกษาและแลกเปลี่ยนความรู้กันอย่างสม่ำเสมอ

โรงเรียนฝึกหัดจะถูกปรับเปลี่ยนเป็นแบบจำลอง “โรงเรียนยุคใหม่” ทำหน้าที่เป็นห้องปฏิบัติการทางการศึกษา ทดสอบ และเผยแพร่แนวทางการสอนใหม่ๆ

ดร. วิชเฮกา ยืนยันว่า การปฏิรูปการศึกษาอย่างยั่งยืนจะต้องเริ่มต้นจากครู โดยมีมาตรฐานการฝึกอบรมที่สูงขึ้น ค่าตอบแทนที่เหมาะสม และเส้นทางอาชีพที่ชัดเจน

ดร. ควน วิชาเหกา แบ่งปันในฟอรั่ม - รูปภาพ: TRONG NHAN

มาเลเซียส่งเสริมการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัลในด้านการศึกษา

นายอับ อาซิส บิน มามัต ผู้อำนวยการสถาบันอามีนุดดิน บากี (กระทรวงศึกษาธิการ มาเลเซีย) กล่าวว่า มาเลเซียกำลังส่งเสริมการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัลในด้านการศึกษาด้วยการออกนโยบายการศึกษาดิจิทัล (DEP) ตั้งแต่ปี 2566 ซึ่งเชื่อมโยงกับ MyDIGITAL Blueprint และแผนแม่บทดิจิทัลอาเซียน 2568

กระทรวงศึกษาธิการของมาเลเซียได้ระบุถึงครูที่มีความเชี่ยวชาญด้านดิจิทัล ผู้นำที่มีวิสัยทัศน์ และระบบนิเวศเนื้อหาดิจิทัลที่เชื่อมโยงกันและมีคุณภาพ ซึ่งเป็นเสาหลักของกระบวนการนี้

จุดเด่นอยู่ที่โครงการฝึกอบรมครูหลายระดับ ตั้งแต่การใช้ระบบการจัดการการเรียนรู้ การออกแบบเนื้อหามัลติมีเดีย ไปจนถึงการประยุกต์ใช้ปัญญาประดิษฐ์ในห้องเรียน

มาเลเซียยังได้สร้างทีม "ผู้บุกเบิกการศึกษาดิจิทัล" ซึ่งเป็นครูแกนนำที่ผ่านการฝึกอบรมมาเป็นอย่างดี เพื่อเผยแพร่ทักษะดิจิทัล นอกจากนี้ แพลตฟอร์ม SiPP ยังช่วยให้ครูสามารถเรียนรู้ด้วยตนเองและพัฒนาทักษะอย่างสม่ำเสมอ

มาเลเซียไม่เพียงแต่ให้ความสำคัญกับบุคลากรผู้สอนเท่านั้น แต่ยังมุ่งเน้นการพัฒนาภาวะผู้นำทางการศึกษาด้วย โปรแกรม MyDigital Trainer (MDT) และหลักสูตรฝึกอบรม AI สำหรับผู้จัดการกว่า 12,000 คน กำลังหล่อหลอมผู้นำดิจิทัลรุ่นใหม่ที่สามารถชี้นำ บริหารจัดการ และขับเคลื่อนนวัตกรรม

เป้าหมายภายในปี 2568 คือให้ผู้อำนวยการโรงเรียนทั่วประเทศกว่า 10,000 คนบรรลุมาตรฐานศักยภาพผู้นำด้านดิจิทัล แสดงให้เห็นถึงความมุ่งมั่นอันแน่วแน่ของกระทรวงศึกษาธิการ

ในด้านเนื้อหา แพลตฟอร์ม DELIMa ถือเป็นหัวใจสำคัญ ปัจจุบัน ครู 94% และนักเรียน 100% มีบัญชี ซึ่งใช้เป็นประจำเพื่อเข้าถึงแหล่งข้อมูลการเรียนรู้แบบอินเทอร์แอคทีฟที่ปรับแต่งได้ตามความต้องการและไม่มีค่าใช้จ่าย

นายอับ อาซิส กล่าวว่า เพื่อบรรลุการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัลอย่างยั่งยืน ประเทศอาเซียนจำเป็นต้องปรับปรุงโครงสร้างพื้นฐานด้านการเชื่อมต่อ ขยายห้องเรียนอัจฉริยะไปยังพื้นที่ห่างไกล และลงทุนในศูนย์นวัตกรรมดิจิทัลเพื่อสนับสนุนครูในการสร้างเนื้อหา

เขาย้ำว่าการสร้างคนรุ่นใหม่ที่มีความสามารถทางดิจิทัลไม่ได้อาศัยเพียงเครื่องมือเท่านั้น แต่ยังต้องมีผู้นำที่มีนวัตกรรมและครูที่พร้อมจะอยู่เคียงข้างนักเรียนในยุคดิจิทัลด้วย

เมื่อวันที่ 29 และ 30 กันยายน 2568 SEAMEO RETRAC ได้จัดการประชุมคณะกรรมการบริหารครั้งที่ 28 (GBM28) โดยมีตัวแทนผู้นำด้านการศึกษาจากประเทศในเอเชียตะวันออกเฉียงใต้เข้าร่วม - ภาพ: TRONG NHAN

การสร้างกรอบความสามารถด้านดิจิทัลสำหรับครู

นางสาวเหงียน ถิ ทันห์ มินห์ รองผู้อำนวยการกรมความร่วมมือระหว่างประเทศ (กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม) กล่าวว่า จุดเน้นในอนาคตของอุตสาหกรรมคือการสร้างระบบนิเวศการศึกษาดิจิทัลที่ครอบคลุม ซึ่งข้อมูล เทคโนโลยี และผู้คนทำงานร่วมกันเพื่อสร้างการเปลี่ยนแปลงที่แท้จริง

ข้อเสนอสำคัญคือการสร้างกรอบสมรรถนะดิจิทัลสำหรับครู โดยเชื่อมโยงกับการปฏิรูปการฝึกอบรมครู ภายใต้แนวทางนี้ ทักษะดิจิทัลและ AI จะกลายเป็นเกณฑ์บังคับที่เชื่อมโยงกับเส้นทางการเลื่อนตำแหน่ง ส่งเสริมให้ครูปรับปรุงและพัฒนาตนเองอย่างต่อเนื่อง

เธอย้ำว่ากลยุทธ์ AI ในการศึกษาภายในปี 2030 จะให้ความสำคัญกับหลักการจริยธรรม ความปลอดภัย และความเป็นธรรม

แนวทางนี้มุ่งเน้นที่จะเอาชนะความเสี่ยงของความไม่เท่าเทียมกันทางดิจิทัล พร้อมทั้งลดภาระงานด้านการบริหารจัดการสำหรับครูผ่านเครื่องมือ AI เพื่อรองรับการเตรียมสอบ การให้คะแนน และการวิเคราะห์การเรียนรู้

น้ำหนัก

ที่มา: https://tuoitre.vn/cac-nuoc-dong-nam-a-nang-chuan-giao-vien-de-nang-chat-giao-duc-2025092919101569.htm