เพื่อให้การสอบเป็น "รากฐาน" อย่างแท้จริง

หลังจากดำเนินการสอบแบบ "สองในหนึ่ง" มาเกือบ 10 ปี ซึ่งใช้เป็นทั้งการสอบจบการศึกษาระดับมัธยมปลายและเป็นเกณฑ์ในการเข้าศึกษาต่อในมหาวิทยาลัย สังคมยังคงถกเถียงกันถึงความสมเหตุสมผลและประสิทธิภาพของรูปแบบนี้ การสอบแบบรวมนี้เคยถูกคาดหวังว่าจะเป็นวิธีการที่คล่องตัว ประหยัด และสะดวกสบาย แต่ในทางปฏิบัติแล้ว กลับเผยให้เห็นข้อบกพร่องมากมายเกี่ยวกับการออกแบบข้อสอบ วัตถุประสงค์ของการประเมิน และผลกระทบต่อการเรียนการสอน

คำถามในตอนนี้ไม่ใช่แค่ว่าจะคงไว้หรือยกเลิกการสอบนี้ แต่เป็นเรื่องที่ว่าการสอบเดียวจะสามารถตอบสนองวัตถุประสงค์ที่แตกต่างกันโดยสิ้นเชิงสองประการได้อย่างมีประสิทธิภาพได้อย่างไร

มีการพิจารณาทางเลือกหลักสามประการ ประการแรก คือ จัดสอบแยกกันสองครั้ง: ครั้งหนึ่งสำหรับการจบการศึกษาระดับมัธยมปลาย และอีกครั้งสำหรับการสอบเข้ามหาวิทยาลัย ทางเลือกนี้มีเป้าหมายที่ชัดเจน แต่ยากต่อการดำเนินการเนื่องจากค่าใช้จ่ายสูงทั้งด้านงบประมาณและทรัพยากรบุคคล ทำให้เกิดแรงกดดันสองเท่าต่อนักเรียน และทำให้หลักสูตรติวสอบกลับมาแพร่หลายอีกครั้ง นอกจากนี้ มหาวิทยาลัยหลายแห่งยังขาดศักยภาพและทรัพยากรในการจัดการสอบเข้ามาตรฐานของตนเอง ประการที่สอง คือ ยกเลิกการสอบจบการศึกษาระดับมัธยมปลายโดยสิ้นเชิง และมอบหมายการประเมินและออกใบรับรองการจบการศึกษาให้แก่ทางมหาวิทยาลัยเอง

อย่างไรก็ตาม ตัวเลือกนี้มีข้อบกพร่อง เนื่องจากไม่มีระบบการประกันคุณภาพที่เป็นอิสระ การรับรองการสำเร็จการศึกษาโดยอาศัยการประเมินภายในเพียงอย่างเดียว อาจนำไปสู่การสูญเสียความไว้วางใจ ความไม่เป็นธรรม และความยากลำบากในการหางานใหม่หลังจบมัธยมปลาย รวมถึงการยอมรับวุฒิการศึกษา ในระดับนานาชาติ สำหรับการศึกษาต่อต่างประเทศ ตัวเลือกที่สาม: การคงไว้ซึ่งการสอบระดับชาติเพียงครั้งเดียว ยังคงเป็นทางเลือกที่ทำได้จริงมากที่สุด หากมีการปรับปรุงอย่างเหมาะสม จุดสำคัญไม่ได้อยู่ที่จำนวนการสอบ แต่เป็นการออกแบบการสอบเพียงครั้งเดียวเพื่อให้บรรลุวัตถุประสงค์ทั้งสองประการ

สิ่งสำคัญคือต้องกำหนดให้ชัดเจนว่าส่วนใดของข้อสอบมีไว้เพื่อประเมินคุณสมบัติในการสำเร็จการศึกษา และส่วนใดมีไว้เพื่อการเข้าศึกษาต่อในมหาวิทยาลัย เมื่อกำหนดวัตถุประสงค์ได้อย่างชัดเจนแล้ว โครงสร้างข้อสอบควรได้รับการปรับให้เหมาะสม วิชาวรรณคดีและภาษาต่างประเทศควรแยกออกจากกัน เนื่องจากเป็นวิชาเฉพาะทางที่สะท้อนถึงความสามารถพื้นฐานที่จำเป็นสำหรับทั้งนักเรียนมัธยมปลายและนักศึกษาในอนาคต ส่วนที่เหลือควรออกแบบในลักษณะบูรณาการ เพื่อให้นักเรียนสามารถเลือกวิชาที่สอดคล้องกับความใฝ่ฝันในอาชีพของตนได้

การสอบอาจรวมวิชาต่างๆ เช่น คณิตศาสตร์ ฟิสิกส์ และเคมี หรือประวัติศาสตร์ ภูมิศาสตร์ เศรษฐศาสตร์ และกฎหมาย เพื่อประเมินทักษะการคิดแบบรอบด้าน แนวทางนี้จะช่วยแก้ปัญหาที่นักเรียนมุ่งเน้นเฉพาะวิชาที่กำหนดไว้ตายตัว ในขณะเดียวกันก็ช่วยยกระดับคุณภาพการสอบเข้ามหาวิทยาลัยด้วย แน่นอนว่า เพื่อให้การสอบดังกล่าวมีประสิทธิภาพ จำเป็นต้องมีสามสิ่งต่อไปนี้ คือ บุคลากรผู้เชี่ยวชาญ เทคโนโลยีที่ทันสมัย ​​และกรอบกฎหมายที่ชัดเจน โดยเฉพาะอย่างยิ่ง ทีมผู้จัดทำข้อสอบต้องมีความเชี่ยวชาญอย่างลึกซึ้ง มีการแบ่งงานอย่างชัดเจนระหว่างกลุ่มจัดทำข้อสอบสำหรับการสอบจบการศึกษาและกลุ่มสนับสนุนการรับเข้าศึกษา เทคโนโลยีควรถูกนำมาใช้ในการสร้างคลังข้อสอบมาตรฐาน การจัดสอบด้วยคอมพิวเตอร์ และการประมวลผลข้อมูลการประเมิน ในด้านกฎหมาย จำเป็นต้องมีการแก้ไขหรือออกกฎระเบียบที่ชัดเจนเกี่ยวกับบทบาท ความรับผิดชอบ และอำนาจของหน่วยงานที่เกี่ยวข้องในระบบการสอบและการรับเข้าศึกษา เพื่อให้เกิดความโปร่งใสและเสถียรภาพ

ในบริบทของการปรึกษาหารืออย่างต่อเนื่องเกี่ยวกับการแก้ไขเพิ่มเติมกฎหมายว่าด้วย การอุดมศึกษา นี่เป็นช่วงเวลาสำคัญที่จะต้องกำหนดความเป็นอิสระของสถาบันอุดมศึกษาในการรับนักศึกษาอย่างชัดเจน โดยยึดหลักความรับผิดชอบ เนื่องจากมหาวิทยาลัยหลายแห่งยังคงประสบปัญหาทางการเงินและมีขีดความสามารถในการบริหารจัดการที่จำกัด การขาดมาตรฐานเกณฑ์การรับเข้าศึกษาอาจนำไปสู่การปฏิบัติที่หย่อนยานในการรับนักศึกษา ส่งผลกระทบต่อชื่อเสียงและคุณภาพการศึกษา ดังนั้น กฎหมายควรกำหนดให้กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมมีบทบาทในการออกกรอบมาตรฐานความสามารถในการเข้าศึกษา รับรององค์กรทดสอบอิสระ และกำกับดูแลคุณภาพการสอบ ในขณะที่มหาวิทยาลัยมีอิสระอย่างเต็มที่ในการเลือกวิธีการรับเข้าศึกษาที่เหมาะสมของตนเอง

การแก้ไขกฎหมายการอุดมศึกษาจำเป็นต้องควบคู่ไปกับการปฏิรูปการสอบ เพื่อให้ระบบโดยรวมเปลี่ยนจากแนวคิดที่เน้นการควบคุมไปสู่แนวคิดที่ส่งเสริมคุณภาพ จากการบังคับไปสู่การให้อำนาจอย่างมีเงื่อนไข การสอบเพียงครั้งเดียวยังคงสามารถตอบสนองความต้องการทั้งการสำเร็จการศึกษาและการเข้าศึกษาต่อในมหาวิทยาลัยได้อย่างมีประสิทธิภาพ หากมีการกำหนดวัตถุประสงค์อย่างชัดเจนและออกแบบใหม่ในลักษณะที่ยืดหยุ่นและเป็นมืออาชีพ เช่นนั้นแล้ว การสอบร่วมจะไม่ได้เป็น "อุปสรรค" อีกต่อไป แต่จะเป็น "เสาหลัก" สำหรับการพัฒนาที่กลมกลืนและยั่งยืนของการศึกษาทั่วไปและการอุดมศึกษา ถึงเวลาแล้วที่จะต้องปฏิรูปการสอบและการประเมินคุณภาพภายในระบบอย่างละเอียดถี่ถ้วน โดยยึดหลักสำคัญ ได้แก่ เทคโนโลยี การแบ่งปันทรัพยากร และความเป็นมืออาชีพของบุคลากร

ดร. หว่าง ง็อก วินห์ อดีตผู้อำนวยการกรมการศึกษาอาชีวะ (กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม)

ที่มา: https://www.sggp.org.vn/de-ky-thi-thuc-su-la-diem-tua-post802869.html