เพื่อช่วยให้เด็กๆ ปรับตัวเข้ากับสังคมได้และไม่ตกเป็นรอง

การสร้างความเสมอภาคในการศึกษา

นางสาวลัม ฮอง ลัม ถวี หัวหน้ากรมประถม ศึกษา กรมการศึกษาและฝึกอบรม นครโฮจิมินห์ กล่าวว่า นครโฮจิมินห์เป็นหนึ่งในเมืองที่มีประชากรหนาแน่นที่สุดในประเทศ โดยมีอัตราผู้พิการทางการเรียนรู้และการใช้ชีวิตสูงกว่าพื้นที่อื่นๆ ปัจจุบันมีจำนวนเด็กที่กำลังศึกษาอยู่ในโรงเรียนประถมศึกษาแบบบูรณาการ 5,071 คน กระจายอยู่ในสถานศึกษา 467 แห่ง ในจำนวนนี้ 224 คนเป็นเด็กออทิสติกในวัยเรียน

Những thầy cô giáo 'shadow’: Để trẻ hòa nhập không ở lại phía sau- Ảnh 1. — “ครูเงา” กับนักเรียนระหว่างทำกิจกรรมที่โรงเรียนแห่งหนึ่งในนครโฮจิมินห์

การพัฒนาการศึกษาและการฝึกอบรมควบคู่ไปกับการพัฒนาการศึกษา คือหลักประกันความเป็นธรรมทางการศึกษา เพื่อไม่ให้ใครถูกทิ้งไว้ข้างหลัง โดยเฉพาะนักเรียนที่มีความพิการ คุณถวีกล่าวว่า ปัจจุบันมีโรงเรียนอนุบาลและโรงเรียนประถมศึกษาหลายแห่งในนครโฮจิมินห์ที่ประสานงานกับศูนย์ต่างๆ ที่สนับสนุนการพัฒนาการศึกษาแบบองค์รวม เพื่อเพิ่มการสนับสนุนนักเรียน

ครูเงาจากศูนย์เหล่านี้ได้รับโอกาสจากโรงเรียนในนครโฮจิมินห์ให้เข้าไปในห้องเรียน ศึกษาไปพร้อมกับนักเรียน และมีชั่วโมงการแทรกแซงส่วนตัวในห้องเรียนแบบรวม... อย่างไรก็ตาม กรณีเหล่านี้มีไม่มากนัก และการนำไปปฏิบัติจะขึ้นอยู่กับฉันทามติของผู้ปกครองและครูที่รับผิดชอบห้องเรียนแบบรวม

คุณตา มินห์ ดึ๊ก ผู้อำนวยการโครงการ SWAN สนับสนุนนักเรียนพิเศษ โรงเรียนประถมศึกษา มัธยมศึกษา และมัธยมศึกษาตอนปลายอัลเบิร์ต ไอน์สไตน์ (AES) (โฮจิมินห์) กล่าวว่า ด้วยปรัชญาการศึกษาที่มุ่งเน้นให้เด็กทุกคนมีพรสวรรค์พิเศษ สิ่งที่สังคมต้องการคือการสร้างสภาพแวดล้อมที่เอื้ออำนวยให้เด็กๆ ได้เปิดใจและพัฒนาศักยภาพของตนเองให้สูงสุด เพื่อพัฒนาตนเองให้ดีที่สุด “ครูเงา” ที่คอยดูแลเด็กๆ ให้ปรับตัวเข้ากับสังคมได้ ถือเป็นตัวอย่างที่ดี

คุณตา มินห์ ดึ๊ก กล่าวว่า “ครูเงา” ที่เข้ามาสอนในห้องเรียนร่วมกับเด็กๆ ส่งผลดีต่อการปรับตัวเข้ากับสังคมของเด็กอย่างมาก ครูจะคอยติดตามและเข้าใจความสามารถในการเรียนรู้ของเด็กในแต่ละวิชาอย่างแม่นยำ จึงได้นำเสนอวิธีการสอนพิเศษเพื่อสนับสนุนให้เด็กๆ เข้าใจบทเรียนได้ดีขึ้น รวมถึงปรับวัตถุประสงค์ของบทเรียนให้เหมาะสมกับความสามารถของพวกเขา นอกจากนี้ ครูยังช่วยจำกัดพฤติกรรมเชิงลบในห้องเรียน หลีกเลี่ยงผลกระทบต่อนักเรียนคนอื่นๆ

“ครูเงา” ยังช่วยเชื่อมโยงเด็กๆ กับเพื่อนร่วมชั้น เปิดโอกาสให้พวกเขาได้เล่นและเรียนรู้ร่วมกันมากขึ้น ช่วยพัฒนาภาษาและพฤติกรรมทางสังคม เด็กๆ ยังได้เรียนรู้ที่จะเข้าไปพูดคุยกับครูในบางช่วงเวลาเรียน ช่วยให้พวกเขาพัฒนาตนเองในเชิงบวกมากขึ้นในทุกๆ วัน

“ครูเงา” มักจะทำงานร่วมกับฝ่ายที่เกี่ยวข้องเพื่อประโยชน์สูงสุดของเด็กๆ นอกเหนือไปจากการทำงานระดับมืออาชีพ เช่น การแทรกแซง ทักษะการสอน และการชดเชยความรู้” นาย Ta Minh Duc กล่าว

Những thầy cô giáo 'shadow’: Để trẻ hòa nhập không ở lại phía sau- Ảnh 2. — ครูที่เป็น “ครูเงา” กำลังเล่นกับเด็กทารกพิเศษ

ความต้องการสูง เงินเดือนสูง แต่ความกดดัน

คุณฮวง ฮา ผู้อำนวยการศูนย์สนับสนุนและให้คำปรึกษาด้านการบูรณาการฮานามิกิ กล่าวว่า ความต้องการ "ครูเงา" เพื่อสนับสนุนการบูรณาการของเด็กๆ ในช่วงที่ผ่านมามีสูงมาก อย่างไรก็ตาม จำนวนครูที่มีคุณสมบัติตรงตามเกณฑ์การรับสมัครสำหรับตำแหน่งงานนี้และพร้อมสำหรับตำแหน่งนี้ยังมีไม่มากนัก

คุณฮวง ฮา ระบุว่า “ครูเงา” จำเป็นต้องสำเร็จการศึกษาในสาขาจิตวิทยา หรือการศึกษาพิเศษ สังคมสงเคราะห์ หรือสำเร็จการศึกษาระดับปริญญาตรีสาขาการศึกษาประถมศึกษา แต่เคยผ่านหลักสูตรวิชาชีพเกี่ยวกับการศึกษาแบบองค์รวม และมีประสบการณ์ในการสนับสนุนเด็กแบบตัวต่อตัว ในหลายโรงเรียน การรู้ภาษาอังกฤษเป็นสิ่งจำเป็นเพื่อให้สามารถสื่อสารกับเพื่อนร่วมงาน ผู้บริหารโรงเรียนนานาชาติ หากนักเรียนกำลังศึกษาอยู่ในโรงเรียนเหล่านี้

แม้ว่าคุณฮวง ฮา ระบุว่าเงินเดือนของ "ครูเงา"/นักเรียนประจำแต่ละคนอาจสูงถึง 15 ล้านดองต่อเดือน แต่การสรรหาบุคลากรเป็นเรื่องยากมาก ครูหลายคนยอมรับว่างานซ้ำซากทุกวัน วนเวียนอยู่กับนักเรียนเพียงคนเดียว กดดันจากหลายฝ่าย เครียดมาก และไม่สามารถพัฒนาจุดแข็งทางวิชาชีพหลายๆ อย่างที่ฝึกฝนมาได้

คุณฮากล่าวว่าพ่อแม่ก็มีความหลากหลายมากเช่นกัน มีพ่อแม่ที่เข้าใจ คอยดูแลลูก และประสานงานกับ "ครูเงา" ได้อย่างมีประสิทธิภาพ บางคนคิดว่าพวกเขาจ้างคนอื่นมาทำงานทั้งหมดที่ปกติแล้วครูประถมและพี่เลี้ยงเด็กทำ พวกเขายังปกปิดข้อมูลเกี่ยวกับการตรวจสุขภาพและการประเมินผลของลูกๆ อีกด้วย...

พ่อแม่บางคนมักคิดในแง่ลบว่าครูและ "ครูเงา" จะ "รังแก" ลูก พ่อแม่ไม่ไว้ใจใคร และบางครั้งก็ปฏิบัติต่อ "ครูเงา" อย่างไม่เคารพเมื่อเกิดอะไรขึ้นกับลูก

เด็กทุกคนสามารถเข้าถึงการศึกษาได้อย่างเท่าเทียมกัน

คุณ Lam Hong Lam Thuy หัวหน้าแผนกการศึกษาประถมศึกษา กรมการศึกษาและการฝึกอบรมนครโฮจิมินห์ ให้สัมภาษณ์กับผู้สื่อข่าว Thanh Nien ว่าเด็กทุกคนมีโอกาสเข้าถึงการศึกษาที่เท่าเทียมกัน และได้รับการสนับสนุนให้พัฒนาทักษะส่วนบุคคลอย่างเต็มที่ในสภาพแวดล้อมทางการศึกษาที่เป็นมิตรและยุติธรรม

ในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา กรมการศึกษาและการฝึกอบรมของนครโฮจิมินห์ได้ดำเนินการแก้ไขปัญหาต่างๆ มากมาย เช่น การพัฒนาและกำกับดูแลการดำเนินนโยบายเพื่อสร้างความตระหนักรู้และความเข้าใจเกี่ยวกับออทิสติกให้กับประชาชน การสร้างหลักสูตรฝึกอบรมเฉพาะทางเพื่อฝึกอบรมครูโดยมีเป้าหมายเพื่อให้มีเทคนิคและวิธีการที่ดีที่สุดในการทำงานกับเด็กออทิสติก...

กรมสามัญศึกษา ได้ออกและจัดระเบียบการบังคับใช้กฎหมายที่เกี่ยวข้องกับการศึกษา โดยเฉพาะการออกระเบียบข้อบังคับของสถานศึกษา รวมถึงระเบียบที่เกี่ยวข้องกับการประเมินนักเรียนแบบบูรณาการ...

ลิงค์ที่มา