ดังนั้น ข้อ 2 ข้อ 19 บทที่ 4 ร่างกฎหมายว่าด้วย การศึกษา อาชีวศึกษา (แก้ไข) จึงได้ระบุไว้ชัดเจนว่า “อาจารย์หรือผู้ช่วยครู หมายถึง บุคคลซึ่งได้รับการคัดเลือกจากหน่วยงานหรือหน่วยงานอื่นนอกเหนือจากโรงเรียนในระบบการศึกษาแห่งชาติ โดยได้รับการแต่งตั้งจากสถาบันอาชีวศึกษาให้ดำรงตำแหน่งสอนในสาขาวิชาเฉพาะทางและอาชีพ หากบุคคลดังกล่าวมีคุณสมบัติตรงตามมาตรฐานวิชาชีพ”
ในความเป็นจริง โรงเรียนอาชีวศึกษากำลังประสบปัญหาการขาดแคลนครู/อาจารย์อย่างรุนแรง โดยเฉพาะอย่างยิ่งในสาขาวิชาชีพเฉพาะที่เกี่ยวข้องกับเทคโนโลยีใหม่หรือแนวทางปฏิบัติด้านการผลิตในสถานประกอบการ กระทรวงแรงงาน ทหารผ่านศึก และกิจการสังคม (เดิม) ระบุว่า สัดส่วนของครูอาชีวศึกษาที่สอนการศึกษาแบบบูรณาการอยู่ในระดับต่ำ (ประมาณ 50%) ครูหลายท่านที่สอนทฤษฎีวิชาชีพมีทักษะวิชาชีพจำกัด และครูผู้ฝึกหัดสอนมีความรู้ทางวิชาชีพจำกัด นี่จึงเป็นความท้าทายอย่างยิ่งสำหรับทีมในการขับเคลื่อนนวัตกรรมการศึกษาอาชีวศึกษา เมื่อครูอย่างน้อย 70% จำเป็นต้องสอนการปฏิบัติ (การสอนแบบบูรณาการ)
ในปัจจุบัน สถาบันอาชีวศึกษาหลายแห่งได้ส่งเสริมการดึงดูดวิทยากรรับเชิญเพื่อให้มีอาจารย์ผู้สอนที่ตรงตามข้อกำหนดในการสอนภาคปฏิบัติ อย่างไรก็ตาม วิทยากรรับเชิญส่วนใหญ่มักทำงานในหน่วยงานอื่น ซึ่งอาจทำให้เกิดความขัดแย้งระหว่างการใช้แรงงานและความปลอดภัยของข้อมูล วิทยากรรับเชิญมักทำงานตามฤดูกาลหรือระยะสั้น ดังนั้นระดับความมุ่งมั่นต่อกลยุทธ์การฝึกอบรมของสถาบันจึงไม่สูงนัก และไม่ได้นำมาพิจารณาในการคำนวณโควตาการรับนักศึกษาหรือการเปิดสาขาวิชาใหม่
ในบริบทของตลาดแรงงานที่เปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็วและความต้องการคุณภาพการฝึกอบรมที่เพิ่มมากขึ้น การเพิ่มครู/อาจารย์ร่วมในทีมตามร่างกฎหมายอาชีวศึกษา (แก้ไข) ถือเป็นสัญญาณเชิงบวก คาดว่าจะช่วยให้สถานศึกษาอาชีวศึกษาระดมทรัพยากรบุคคลด้านการสอนได้ดี
แม้ว่าครู/อาจารย์ที่ได้รับตำแหน่งครูร่วมจะไม่ได้ทำงานเต็มเวลา แต่หากพวกเขามีความมุ่งมั่นอย่างชัดเจนและยาวนานต่อความเชี่ยวชาญ ก็จะเปิดทางให้โรงเรียนต่างๆ สามารถดึงดูดบุคลากรจากภาคธุรกิจได้ โดยเฉพาะอย่างยิ่งในรูปแบบการฝึกอบรมแบบคู่ขนาน ตำแหน่งครู/อาจารย์ที่ได้รับตำแหน่งครูร่วมก็คาดว่าจะถูกนับรวมในโควตาการรับเข้าเรียนเมื่อโรงเรียนอาชีวศึกษาเปิดสาขาวิชาใหม่ ซึ่งจะเปิดทางให้มีการฝึกอบรมเพื่อตอบสนองความต้องการทางสังคม
แม้จะได้รับการตอบรับที่ดี แต่ผู้นำโรงเรียนอาชีวศึกษาบางรายก็แสดงความกังวลเมื่อเพิ่มตำแหน่งครู/อาจารย์ร่วมในโรงเรียน การมอบหมายงานและการมอบหมายตำแหน่งนี้จะเป็นอย่างไร? จะมีกรณีที่ครู/อาจารย์ร่วมได้รับการจ้างงานเพียงในนามเพื่อให้เป็นไปตามข้อกำหนดในการเปิดสาขาวิชาหรือรักษาหลักสูตรฝึกอบรมหรือไม่ ในขณะที่ในความเป็นจริงแล้ว คนเหล่านี้ไม่ได้มีส่วนเกี่ยวข้องกับการสอนโดยตรง?
หากนับรวมครู/อาจารย์ร่วมในโควต้ารับนักศึกษาเมื่อเปิดสาขาวิชาใหม่ จำนวนและอัตราส่วนโควต้าที่เหมาะสมจะเป็นเท่าไร... ในอนาคตหากหลายโรงเรียนลดอัตราส่วนครูประจำ/อาจารย์ประจำลง และเพิ่มจำนวนครู/อาจารย์ร่วม จะส่งผลต่อเสถียรภาพและการพัฒนาของทีมงานอย่างไร
การเพิ่มตำแหน่งครูผู้ช่วย/อาจารย์ผู้สอนจะเป็นทางออกสำคัญในการแก้ปัญหาการขาดแคลนบุคลากรทางการสอน ควบคู่ไปกับการเพิ่มการเชื่อมโยงระหว่างโรงเรียนและภาคธุรกิจ และการปรับปรุงเทคโนโลยีใหม่ๆ ในการฝึกอบรม เนื่องจากแนวคิดของตำแหน่งนี้ยังค่อนข้างใหม่ จึงเป็นเรื่องธรรมดาที่จะมีความกังวลเกิดขึ้น
เพื่อให้นโยบายใหม่สามารถนำไปปฏิบัติได้อย่างมีประสิทธิผล เมื่อมีการประกาศใช้พระราชบัญญัติอาชีวศึกษา จำเป็นต้องมีคำสั่งที่ละเอียดมากขึ้นเกี่ยวกับมาตรฐาน การมอบหมายงาน และการแบ่งงาน ตลอดจนระเบียบเกี่ยวกับการตรวจสอบและประเมินตำแหน่งครู/อาจารย์เป็นระยะๆ เพื่อให้แน่ใจถึงคุณภาพของทีมงานและปรับปรุงคุณภาพการฝึกอบรม
ที่มา: https://giaoducthoidai.vn/giai-phap-quan-trong-giai-bai-toan-thieu-hut-nhan-su-giang-day-post743081.html
การแสดงความคิดเห็น (0)