นักเรียนยังคงเลือกวิชาเรียนและวิชาสอบโดยไม่ค่อยชัดเจนอยู่หรือไม่?

การขาดหลักฐานนำไปสู่การตัดสินใจโดยอาศัยอารมณ์

จากข้อมูลที่ผู้เชี่ยวชาญนำเสนอในการสัมมนาล่าสุดเรื่อง "ย้อนมอง 5 ปีของการดำเนินงานตามโครงการ การศึกษา ทั่วไปปี 2018" ซึ่งจัดโดยสมาคมมหาวิทยาลัยและวิทยาลัยแห่งเวียดนาม พบว่าในหลายจังหวัด มีนักเรียนเพียง 11-15% เท่านั้นที่เลือกเรียนวิชาฟิสิกส์ เคมี และชีววิทยาเมื่อเข้าเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4

การให้คำปรึกษาและแนะแนวอาชีพก่อนที่นักเรียนจะเลือกวิชาเลือกในชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 เป็นขั้นตอนสำคัญที่จะช่วยให้นักเรียนตัดสินใจเลือกอาชีพได้อย่างรอบคอบ

ตามที่สมาคมระบุไว้ โดยหลักการแล้ว นักเรียนมีอิสระที่จะลงทะเบียนเรียนวิชาเลือกเพื่อสร้างกลุ่มวิชาที่เหมาะสมกับความสามารถ จุดแข็ง และเป้าหมายทางอาชีพของตนเอง โดยสอดคล้องกับกลุ่มวิชาที่มหาวิทยาลัยกำหนดไว้สำหรับการรับเข้าเรียน (กลุ่มวิชาแบบดั้งเดิม เช่น A00, A01, B00, B03, C00, D01…) อย่างไรก็ตาม ในความเป็นจริง สิทธิ์ในการจัดกลุ่มวิชาเลือกนั้นเป็นของโรงเรียน โดยขึ้นอยู่กับคณาจารย์ผู้สอนและสิ่งอำนวยความสะดวกเฉพาะของแต่ละโรงเรียน

ที่โรงเรียนมัธยมเหงียนถิมินห์ไค (จังหวัดฮาติ๋ง) นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 จำนวน 318 คน จากทั้งหมด 410 คน เลือกวิชาสังคมศาสตร์ในการสอบจบการศึกษาปี 2025 คิดเป็นร้อยละ 77.5 ในขณะที่มีเพียงร้อยละ 22.5 เท่านั้นที่เลือกวิชาวิทยาศาสตร์ ส่วนที่โรงเรียนมัธยมเหงียนเว (จังหวัดไทบิ่ญ) จากการสำรวจล่าสุดเกี่ยวกับการลงทะเบียนวิชาสอบจบการศึกษา พบว่าร้อยละ 80 ของนักเรียนเลือกวิชา สังคมศาสตร์ ในขณะที่มีเพียงร้อยละ 20 เท่านั้นที่เลือกวิชาวิทยาศาสตร์

ที่โรงเรียนมัธยมปลายถ่วนแทง หมายเลข 1 ( จังหวัดบั๊กนิญ ) จำนวนนักเรียนที่เลือกวิชาและสอบในสาขาวิทยาศาสตร์สังคมมีจำนวนสูงมาก ส่งผลให้โรงเรียนประสบปัญหาครูผู้สอนวิชาวิทยาศาสตร์ธรรมชาติ เช่น ฟิสิกส์ เคมี ชีววิทยา และวิทยาการคอมพิวเตอร์ ล้นตลาด นายเหงียน ซวน นัง รองผู้อำนวยการโรงเรียน ชี้ให้เห็นถึงความยากลำบากบางประการในการเลือกวิชาเรียนของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 เนื่องจากนักเรียนหลายคนไม่มีความรู้และข้อมูลเพียงพอที่จะกำหนดทิศทางอาชีพของตนเองได้ ความจำเป็นในการเลือกวิชาเรียนทำให้เกิดความสับสนและวิตกกังวลอย่างมากในหมู่นักเรียนและแม้แต่ผู้ปกครอง โดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อไม่แน่ชัดว่ามหาวิทยาลัยจะเปลี่ยนแปลงเกณฑ์การรับเข้าเรียนอย่างไร

ข้อบกพร่องและผลที่ตามมา

รองศาสตราจารย์ ตรัน ซวน หนี่ รองประธานสมาคมมหาวิทยาลัยและวิทยาลัยแห่งเวียดนาม ชี้ให้เห็นถึงข้อบกพร่องหลายประการในการจัดการวิชาเลือกในระดับมัธยมศึกษาตอนปลายในปัจจุบัน ซึ่งรวมถึงข้อกำหนดที่ให้นักเรียนต้องเลือกวิชาเลือกตั้งแต่เริ่มเรียนมัธยมศึกษาตอนปลาย หมายความว่าพวกเขาต้องยืนยันสาขาวิชาเฉพาะทางของตนเองตั้งแต่เข้าเรียนมัธยมศึกษาตอนปลาย นอกจากนี้ จำนวนนักเรียนที่ต้องการเปลี่ยนวิชาเลือกในระหว่างเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายยังมีจำกัดมาก

รองศาสตราจารย์หนี่กล่าวว่า "การบังคับให้นักเรียนเลือกวิชาเลือกตั้งแต่เริ่มต้นมัธยมศึกษา ซึ่งส่วนใหญ่เป็นวิชาที่ปรับตัวได้ยากในระหว่างการเรียน หมายความว่าเป็นการบังคับให้นักเรียนกำหนดความเชี่ยวชาญของตนเองก่อนวัยอันควร ยิ่งไปกว่านั้น นักเรียนไม่ได้รับการแนะแนวอาชีพที่เพียงพอในระดับมัธยมศึกษาตอนต้นเพื่อเลือกวิชาเลือกในระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย แล้วจึงใช้ผลวิชาเลือกเหล่านั้นเป็นเกณฑ์ในการตัดสินใจว่าจะสมัครเข้าศึกษาต่อในระดับอุดมศึกษาที่ใด (ในขณะที่มหาวิทยาลัยยังไม่ได้ประกาศแผนการรับสมัครเลยด้วยซ้ำ) นี่เป็นข้อเรียกร้องที่ไม่สมเหตุสมผลอย่างยิ่ง"

การจัดกลุ่มวิชาเลือกจำนวนมากในโรงเรียนมัธยมอาจไม่สอดคล้องกับความสามารถ ความถนัด และความใฝ่ฝันในอาชีพของนักเรียน ส่งผลให้จำนวนบุคลากรที่เข้ามาใหม่ในสาขาวิทยาศาสตร์ธรรมชาติลดลง และตามมาด้วยจำนวนนักเรียนในสาขาวิทยาศาสตร์พื้นฐานและสาขาวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี วิศวกรรมศาสตร์ และคณิตศาสตร์ (STEM) ลดลง ซึ่งส่งผลกระทบในระยะยาวต่อคุณภาพของระบบการศึกษาในอนาคต

รองศาสตราจารย์หนี่กล่าวว่า ผลกระทบโดยตรงคือ ครูผู้สอนวิชาวิทยาศาสตร์ในระดับมัธยมศึกษา โดยเฉพาะครูชีววิทยาและเคมี จะต้องปฏิบัติหน้าที่อื่นแทนการสอน

เราจำเป็นต้องสร้างโอกาสให้มากขึ้นสำหรับนักเรียนในการได้รับประสบการณ์และพัฒนาทักษะของตนเอง

นางสาวหวิง ถิ ฮอง ฮวา ครูโรงเรียนมัธยมเกียนหลง (จังหวัดเกียนยาง) กล่าวว่า จากแบบสำรวจแนะแนวอาชีพในช่วงต้นปีการศึกษา ม.4 นักเรียนส่วนใหญ่ได้ระบุวิชาสอบและอาชีพในอนาคตแล้ว อย่างไรก็ตาม นางสาวฮวาเชื่อว่าความท้าทายในการแนะแนวอาชีพอยู่ที่นักเรียนยังไม่เปิดใจที่จะพูดคุยเกี่ยวกับเป้าหมายในอาชีพกับครู และยังขาดการแบ่งปันกับครอบครัวด้วย

ความท้าทายอีกประการหนึ่งในการแนะแนวอาชีพคือความจำเป็นในการปรึกษาหารือกับที่ปรึกษาด้านอาชีพ นางเลอ ถิ ถุย ครูโรงเรียนมัธยมเกียนหลง กล่าวว่า นักเรียนจำเป็นต้องพูดคุยกับผู้เชี่ยวชาญด้านการแนะแนวอาชีพเพื่อให้ได้รับคำแนะนำที่แม่นยำยิ่งขึ้น อย่างไรก็ตาม สภาพแวดล้อมสำหรับการเชิญผู้เชี่ยวชาญมาให้คำปรึกษาในโรงเรียนยังคงมีจำกัด

“โรงเรียนตั้งอยู่ในเขตที่ห่างไกลจากใจกลางเมืองใหญ่ นักเรียนขาดโอกาส หรือแทบไม่มีโอกาสเลยที่จะได้สัมผัสกับกิจกรรมด้านอาชีพที่หลากหลายในทางปฏิบัติ” นางเหงียน ถิ ทู ฮา ผู้อำนวยการโรงเรียนมัธยมเกียนหลง กล่าว นางฮา กล่าวเพิ่มเติมว่า จากสถานการณ์ดังกล่าว โรงเรียนจึงได้จัดกิจกรรมเยี่ยมชมมหาวิทยาลัยและวิทยาลัย จัดการให้คำปรึกษาด้านการรับเข้าเรียนกับสถาบันการศึกษา และเชิญศิษย์เก่ามาแบ่งปันประสบการณ์…

ในส่วนของการแนะแนวอาชีพ นายหวินห์ ทันห์ ฮว่าง รองผู้อำนวยการโรงเรียนมัธยมต้นและมัธยมปลายบาฮอน (เกียนยาง) เชื่อว่า สภาพจิตใจที่ไม่มั่นคง และความสนใจและมุมมองที่เปลี่ยนแปลงได้ง่าย เป็นปัจจัยที่มีผลต่อการเลือกอาชีพของนักเรียน เขาจึงเสนอแนะว่าโรงเรียนควรให้ความสำคัญกับประเด็นทางจิตวิทยามากขึ้น เพื่อให้นักเรียนสามารถเลือกอาชีพได้ง่ายขึ้น

ตวน โฮ

มหาวิทยาลัยต่างๆ ควรประกาศแผนการรับสมัครนักศึกษาเร็วๆ นี้

จากสถานการณ์ดังกล่าว นายเหงียน ซวน นัง เสนอแนะว่ามหาวิทยาลัยควรประกาศแผนการรับนักศึกษาใหม่ประจำปี 2025 โดยเร็ว และแผนการรับนักศึกษาใหม่ที่สอดคล้องกับการจัดกลุ่มวิชาที่ได้พัฒนาและนำมาใช้ตั้งแต่ปีการศึกษา 2021-2022 ในทำนองเดียวกัน นายดัม เทียน นาม ผู้อำนวยการโรงเรียนมัธยมเหงียน บินห์ เคียม (ฮานอย) กล่าวว่ามหาวิทยาลัยจำเป็นต้องประกาศแผนการรับนักศึกษาใหม่โดยด่วน

นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 กำลังเตรียมตัวสอบวัดผลจบการศึกษาระดับมัธยมปลายครั้งแรก ภายใต้หลักสูตรการศึกษาทั่วไปแบบใหม่

ภาพถ่าย: เจไดต์

นางเหงียน ถิ เญียบ ผู้อำนวยการโรงเรียนมัธยมชูวันอัน (ฮานอย) กล่าวว่า ความไม่สมดุลระหว่างการเลือกวิชาวิทยาศาสตร์ธรรมชาติและสังคมศาสตร์เป็นปัญหาที่น่าเป็นห่วง และทำให้โรงเรียนจำเป็นต้องมีแผนการแนะแนวอาชีพและการให้คำปรึกษาที่ดีขึ้นสำหรับนักเรียนก่อนที่พวกเขาจะเลือกวิชาเรียน โรงเรียนมัธยมชูวันอันมีกลุ่มวิชาเลือก 6 กลุ่มสำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ซึ่งทุกคนต้องเรียนวิชาฟิสิกส์และเคมี

ในทำนองเดียวกัน โรงเรียนมารี คูรี (ฮานอย) เสนอทางเลือกวิชาเรียนที่หลากหลายให้แก่นักเรียน อย่างไรก็ตาม มีบางวิชาที่นักเรียนจำเป็นต้องเรียนไม่ว่าพวกเขาจะเลือกวิชาเรียนใดก็ตาม โดยเฉพาะอย่างยิ่ง วิชาวิทยาการคอมพิวเตอร์นั้นรวมอยู่ในทุกวิชาเรียน หรือตัวอย่างเช่น วิชาประวัติศาสตร์ปรากฏอยู่ใน 4 จาก 6 วิชาเรียน รวมถึงวิชาที่เน้นวิทยาศาสตร์ธรรมชาติ และวิชาเรียนที่เน้นสังคมศาสตร์หลายวิชาก็มักจะมีวิชาฟิสิกส์รวมอยู่ด้วย...

ข้อเสนอให้นักเรียนสามารถเลือกเรียนวิชาเลือกเพิ่มเติมในการสอบได้

สมาคมมหาวิทยาลัยและวิทยาลัยแห่งเวียดนามได้ลงนามในคำร้องต่อรัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม นายเหงียน คิม ซอน เกี่ยวกับการดำเนินการตามแผนการศึกษาทั่วไปปี 2018 การจัดสอบจบการศึกษาระดับมัธยมปลาย และการรับเข้าศึกษาต่อในมหาวิทยาลัยที่จะเริ่มในปี 2025

โดยเฉพาะอย่างยิ่ง ในส่วนของการสอบวัดผลการเรียนระดับมัธยมปลาย สมาคมแนะนำให้ทบทวนเวลาที่จัดสรรให้กับวิชาเลือก และนำวิธีการต่างๆ มาใช้เพื่อลดโอกาสในการ "เดา" ในคำถามแบบถูก/ผิด (ซึ่งคิดเป็นสัดส่วนถึง 40% ของคะแนนรวมในแต่ละวิชา) เพื่อประเมินความสามารถของนักเรียนอย่างเต็มที่ และเพื่อให้มั่นใจในความถูกต้องและประสิทธิภาพในการคัดกรองของข้อสอบ เพื่อให้มหาวิทยาลัยสามารถใช้ผลการสอบวัดผลการเรียนระดับมัธยมปลายในการพิจารณารับเข้าเรียนได้อย่างง่ายดาย

ที่สำคัญ สมาคมได้เสนอแนะว่ากระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมควรอนุญาตให้ผู้สมัครเลือกวิชาเลือกเพิ่มเติมได้ (แม้ว่าพวกเขาจะไม่ได้เรียนวิชาเลือกเหล่านั้นในหลักสูตรที่กำหนดไว้ของโรงเรียนก็ตาม) เพื่อให้แน่ใจว่าผู้เรียนพัฒนาความสามารถในการเรียนรู้ด้วยตนเองอย่างเต็มที่และมีโอกาสมากขึ้นในการเข้าศึกษาต่อในมหาวิทยาลัย พร้อมทั้งรักษาคุณภาพของนักเรียนที่เข้ามาเรียนด้วย

ในส่วนของการรับเข้าศึกษาต่อในมหาวิทยาลัย สมาคมขอแนะนำให้กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมยกเลิกวิธีการรับเข้าศึกษาที่ไม่รับประกันคุณภาพของนักศึกษาที่เข้าเรียน ในขณะเดียวกัน มหาวิทยาลัยควรต้องชี้แจงเหตุผลในการเลือกวิชาและแบบทดสอบความถนัดในการสอบเข้าแต่ละแห่ง เพื่อให้มั่นใจว่านักศึกษาได้มีคุณสมบัติพื้นฐานที่จำเป็นสำหรับการศึกษาในมหาวิทยาลัยอย่างประสบความสำเร็จ โดยเฉพาะอย่างยิ่ง จำเป็นต้องมีการกำหนดมาตรฐานวิชาที่เหมาะสมสำหรับการพิจารณารับเข้าศึกษา และยกเลิกวิชาที่ "ผิดปกติ" อย่างเด็ดขาด

ที่มา: https://thanhnien.vn/hoc-sinh-van-chon-mon-hoc-mon-thi-trong-mo-ho-185241205233631941.htm