นักเรียนยังเลือกวิชาและสอบไม่ชัดเจนใช่ไหม?

ขาดพื้นฐาน เราจึงมักเลือกตามอารมณ์

ตามข้อมูลที่ผู้เชี่ยวชาญให้ไว้ในสัมมนา "การทบทวน 5 ปีของการดำเนินการโครงการ การศึกษา ทั่วไปปี 2018" ซึ่งจัดโดยสมาคมมหาวิทยาลัยและวิทยาลัยเวียดนามเมื่อเร็วๆ นี้ พบว่าหลายจังหวัดมีนักเรียนเพียง 11-15% เท่านั้นที่เลือกวิชาฟิสิกส์ เคมี และชีววิทยาเมื่อเข้าชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 10

การให้คำปรึกษาและคำแนะนำด้านอาชีพก่อนเลือกวิชาเลือกในชั้นปีที่ 10 ถือเป็นขั้นตอนสำคัญที่จะช่วยให้นักเรียนมีทิศทางอาชีพที่ถูกต้อง

ทางสมาคมฯ ระบุว่า ตามหลักการแล้ว นักศึกษาสามารถลงทะเบียนเลือกวิชาเลือกได้อย่างอิสระ เพื่อสร้างการผสมผสานวิชาที่เหมาะสมกับความสามารถ จุดแข็ง และแนวทางอาชีพของตนเองตามการผสมผสานวิชาที่คาดว่าจะได้รับการรับเข้าศึกษาของมหาวิทยาลัย (การผสมผสานแบบดั้งเดิม A00, A01, B00, B03, C00, D01...) แต่ในความเป็นจริงแล้ว สิทธิ์ในการจัดการผสมผสานวิชาเลือกนั้นเป็นของโรงเรียนเอง โดยขึ้นอยู่กับสถานการณ์ของอาจารย์และสิ่งอำนวยความสะดวกเฉพาะของแต่ละโรงเรียน

โรงเรียนมัธยมปลายเหงียนถิ มินห์ไค (ห่าติ๋ญ) มีนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 จำนวน 318/410 คน เลือกเรียนวิชาสังคมศึกษาสำหรับการสอบปลายภาคปีการศึกษา 2568 คิดเป็น 77.5% โดยมีนักเรียนเพียง 22.5% เท่านั้นที่เลือกเรียนวิชาธรรมชาติ จากการสำรวจการลงทะเบียนสอบปลายภาคล่าสุดของโรงเรียนมัธยมปลายเหงียนเว้ ( ไท่บินห์ ) มีนักเรียนมากถึง 80% เลือกเรียนวิชาสังคมศาสตร์ และมีนักเรียนเพียง 20% เท่านั้นที่เลือกเรียนวิชาธรรมชาติ

ที่โรงเรียนมัธยมปลายถ่วนถั่น หมายเลข 1 (บั๊กนิญ) จำนวนนักเรียนที่เลือกเรียนวิชาและสอบวิชาที่เกี่ยวข้องกับ สังคมศาสตร์ ก็คิดเป็นสัดส่วนที่สูงเช่นกัน ส่งผลให้โรงเรียนต้องเผชิญกับครูผู้สอนวิชาวิทยาศาสตร์ธรรมชาติ เช่น ฟิสิกส์ เคมี ชีววิทยา และเทคโนโลยีสารสนเทศ มากเกินไป นายเหงียน ซวน นัง รองผู้อำนวยการโรงเรียน ได้ชี้ให้เห็นถึงความยากลำบากบางประการที่นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 เลือกเรียนวิชา คือ นักเรียนทุกคนไม่ได้มีความรู้และข้อมูลเพียงพอที่จะสามารถกำหนดทิศทางอาชีพของตนเองได้ การต้องเลือกวิชาผสมทำให้นักเรียนหลายคนและแม้แต่ผู้ปกครองเกิดความสับสนและกังวลอย่างมาก โดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อยังไม่ชัดเจนว่ามหาวิทยาลัยจะปรับเปลี่ยนวิธีการรับนักเรียนอย่างไร

ความไม่เพียงพอและผลที่ตามมา

รองศาสตราจารย์เจิ่น ซวน นี รองประธานสมาคมมหาวิทยาลัยและวิทยาลัยเวียดนาม ได้ชี้ให้เห็นถึงข้อบกพร่องหลายประการในการจัดการสอนวิชาเลือกในระดับมัธยมศึกษาตอนปลายในปัจจุบัน โดยเฉพาะอย่างยิ่ง นักเรียนต้องเลือกวิชาเลือกตั้งแต่เริ่มต้นเรียนมัธยมศึกษาตอนปลาย ซึ่งหมายความว่าพวกเขาต้องยึดมั่นในแนวทางเฉพาะของตนเองตั้งแต่เข้าศึกษาต่อในระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย จำนวนนักเรียนที่ต้องการเปลี่ยนวิชาเลือกระหว่างเรียนในระดับมัธยมศึกษาตอนปลายนั้นค่อนข้างยากลำบาก

รองศาสตราจารย์ Nhi กล่าวว่า “การกำหนดให้นักศึกษาต้องกำหนดวิชาที่เลือกตั้งแต่ต้นชั้นปี ซึ่งส่วนใหญ่ยากต่อการปรับเปลี่ยนในระหว่างกระบวนการเรียนรู้ เท่ากับเป็นการบังคับให้นักศึกษาต้องยืนยันทิศทางการเรียนเฉพาะทางของตนตั้งแต่เนิ่นๆ ในทางกลับกัน นักศึกษาไม่ได้รับการให้คำปรึกษาด้านอาชีพอย่างเต็มรูปแบบในระดับมัธยมต้น เพื่อเลือกวิชาที่เลือกในระดับมัธยมปลาย แล้วจึงตัดสินใจเลือกมหาวิทยาลัยที่จะลงทะเบียนเรียนตามวิชาที่เลือก (ในขณะที่มหาวิทยาลัยยังไม่ได้ประกาศแผนการรับสมัคร) ซึ่งเป็นข้อกำหนดที่ไม่สมเหตุสมผลอย่างยิ่ง”

การผสมผสานวิชาต่างๆ ที่โรงเรียนมัธยมศึกษาเลือกอาจไม่เหมาะสมกับความสามารถ จุดแข็ง และแนวทางอาชีพของนักเรียน ส่งผลให้ทรัพยากรบุคคลสำหรับวิชาวิทยาศาสตร์ธรรมชาติลดลง และผลที่ตามมาก็คือ คุณภาพของวิทยาศาสตร์พื้นฐานและสาขาวิชา STEM จะลดลง ส่งผลต่อคุณภาพของระบบในระยะยาวในอนาคต

ผลที่ตามมาทันทีตามที่รองศาสตราจารย์ Nhi กล่าวก็คือ ครูวิทยาศาสตร์ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย โดยเฉพาะครูชีววิทยาและเคมี ซึ่งไม่มีเวลาสอน จะต้องทำหน้าที่อื่นแทน

จำเป็นต้องสร้างโอกาสให้นักเรียนได้สัมผัสและฝึกฝนทักษะมากขึ้น

คุณครูฮวีญห์ ถิ ฮอง ฮวา ครูประจำโรงเรียนมัธยมศึกษาเกียนเลือง (เกียนซาง) กล่าวว่า จากการสำรวจการปฐมนิเทศด้านอาชีพในช่วงเริ่มต้นชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 นักเรียนส่วนใหญ่ได้กำหนดกลุ่มสอบและอาชีพในอนาคตไว้แล้ว อย่างไรก็ตาม คุณครูฮวากล่าวว่า ความท้าทายในการปฐมนิเทศด้านอาชีพอยู่ที่การที่นักเรียนยังไม่เปิดใจพูดคุยกับครู และการขาดการแบ่งปันเป้าหมายด้านอาชีพกับครอบครัว

ความท้าทายอีกประการหนึ่งในการแนะแนวอาชีพคือความจำเป็นในการพูดคุยกับที่ปรึกษาด้านอาชีพ คุณเล ถิ ถวี ครูโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายเกียนเลือง ระบุว่า นักเรียนจำเป็นต้องพูดคุยกับที่ปรึกษาด้านอาชีพเพื่อขอคำแนะนำที่ใกล้ชิดยิ่งขึ้น อย่างไรก็ตาม เงื่อนไขในการเชิญที่ปรึกษามาโรงเรียนยังคงมีจำกัด

“โรงเรียนตั้งอยู่ในเขตที่ห่างไกลจากใจกลางเมืองใหญ่ นักเรียนขาดหรืออาจไม่ได้รับประสบการณ์ในกิจกรรมวิชาชีพที่หลากหลายในชีวิตจริง” คุณเหงียน ถิ ทู ฮา ผู้อำนวยการโรงเรียนมัธยมศึกษาเกียนเลือง กล่าว คุณฮากล่าวว่าในบริบทข้างต้น โรงเรียนได้จัดทัศนศึกษาตามมหาวิทยาลัยและวิทยาลัยต่างๆ จัดการประชุมปรึกษาหารือเกี่ยวกับการรับสมัครกับสถาบันการศึกษา และเชิญนักเรียนเก่ามาแลกเปลี่ยนประสบการณ์...

สำหรับประเด็นเรื่องทิศทางอาชีพ คุณฮวีญ แถ่ง ฮวง รองผู้อำนวยการโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายบ่าฮอน (เกียน เกียง) กล่าวว่า จิตวิทยาที่ไม่มั่นคงและความสนใจและมุมมองที่เปลี่ยนแปลงง่ายเป็นปัจจัยที่ส่งผลต่อการเลือกอาชีพของนักเรียน เขายังเสนอแนะว่าโรงเรียนควรให้ความสำคัญกับประเด็นด้านจิตวิทยามากขึ้น เพื่อให้นักเรียนสามารถเลือกอาชีพได้ง่ายขึ้น

ตวน โฮ

มหาวิทยาลัยควรประกาศแผนการรับสมัครเร็วๆ นี้

เมื่อเผชิญกับความเป็นจริงนี้ คุณเหงียน ซวน นัง จึงเสนอให้มหาวิทยาลัยต่างๆ ประกาศแผนการรับสมัครนักเรียนสำหรับปีการศึกษา 2568 และแผนการที่เหมาะสมสำหรับกลุ่มที่โรงเรียนต่างๆ ได้สร้างและจัดไว้สำหรับการเรียนรู้ในปีการศึกษา 2564-2565 ในทำนองเดียวกัน คุณดัม เตี๊ยน นาม ผู้อำนวยการโรงเรียนมัธยมปลายเหงียน บิ่ญ เคียม (ฮานอย) กล่าวว่า มีความจำเป็นอย่างยิ่งที่มหาวิทยาลัยต่างๆ จะต้องประกาศแผนการรับสมัครนักเรียนให้เร็วขึ้น

นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 เตรียมความพร้อมสำหรับการสอบวัดระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนปลายครั้งแรกภายใต้โครงการการศึกษาทั่วไปใหม่

ภาพ: หยกพีช

คุณเหงียน ถิ เหงียบ ผู้อำนวยการโรงเรียนมัธยมปลายชูวันอัน (ฮานอย) เปิดเผยว่าความไม่สมดุลระหว่างการเลือกวิชาวิทยาศาสตร์ธรรมชาติและวิชาสังคมศาสตร์เป็นปัญหาที่น่ากังวล และบังคับให้โรงเรียนต้องมีแผนการให้คำปรึกษาและแนะแนวอาชีพที่ดีขึ้นสำหรับนักเรียนก่อนการเลือกวิชา โรงเรียนมัธยมปลายชูวันอันมีกลุ่มวิชาให้เลือก 6 กลุ่มสำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ซึ่งทุกชั้นเรียนจะต้องเรียนวิชาฟิสิกส์และเคมี

ในทำนองเดียวกัน โรงเรียนมารี กูรี (ฮานอย) สร้างสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ที่หลากหลายพร้อมรูปแบบการจัดกลุ่มที่หลากหลายให้นักเรียนเลือกเรียน อย่างไรก็ตาม มีวิชาบางวิชาที่นักเรียนต้องเรียนไม่ว่าจะเลือกเรียนแบบใด โดยเฉพาะอย่างยิ่ง วิทยาการคอมพิวเตอร์ ทุกรูปแบบการจัดกลุ่มที่เลือกเรียนจะมีวิชานี้ หรือประวัติศาสตร์ก็ "ปรากฏ" ในรูปแบบการจัดกลุ่ม 4/6 เช่นกัน ซึ่งรวมถึงรูปแบบการจัดกลุ่มที่เอนเอียงไปทางวิทยาศาสตร์ธรรมชาติ รูปแบบการจัดกลุ่มหลายรูปแบบที่เอนเอียงไปทางสังคมศาสตร์ก็มีฟิสิกส์...

ข้อแนะนำสำหรับนักศึกษาเลือกเรียนวิชาเลือกเพิ่มเติม

สมาคมมหาวิทยาลัยและวิทยาลัยเวียดนามลงนามคำร้องถึงรัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมเหงียน คิม เซิน เกี่ยวกับการดำเนินการตามโครงการการศึกษาทั่วไปปี 2018 ซึ่งจะจัดให้มีการสอบจบการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลายและการรับเข้ามหาวิทยาลัยตั้งแต่ปี 2025 เป็นต้นไป

โดยเฉพาะอย่างยิ่งสำหรับการสอบปลายภาค สมาคมแนะนำให้ทบทวนเวลาสอบของการสอบวิชาเลือกและหาทางแก้ไขเพื่อจำกัดความสามารถในการ "เดา" ในรูปแบบของคำถามจริงหรือเท็จ (คิดเป็น 40% ของคะแนนของแต่ละวิชา) เพื่อประเมินความสามารถของผู้เรียนอย่างครอบคลุม พร้อมทั้งให้ความมั่นใจถึงคุณค่าและการจำแนกประเภทของการสอบเพื่อให้มหาวิทยาลัยสามารถเลือกการรับเข้าเรียนโดยพิจารณาจากผลการสอบปลายภาคได้อย่างง่ายดาย

ที่น่าสังเกตคือ สมาคมแนะนำว่ากระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมควรอนุญาตให้ผู้สมัครเลือกวิชาเลือกเพิ่มเติมได้ (แม้ว่าจะไม่ได้เรียนวิชาเลือกในหลักสูตรที่โรงเรียนกำหนดไว้ก็ตาม) เพื่อให้แน่ใจว่าผู้เรียนพัฒนาศักยภาพการเรียนรู้ด้วยตนเองอย่างเต็มที่ และมีโอกาสมากขึ้นในการเข้าศึกษาในมหาวิทยาลัย ขณะเดียวกันก็ต้องรักษาคุณภาพของอินพุตไว้ด้วย

ในส่วนของการรับเข้าศึกษาต่อในมหาวิทยาลัย สมาคมฯ ขอแนะนำให้กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมยกเลิกวิธีการรับเข้าศึกษาที่ไม่รับประกันคุณภาพของปัจจัยนำเข้า ขณะเดียวกัน จำเป็นต้องกำหนดให้สถาบันการศึกษาอธิบายการเลือกชุดวิชาและการทดสอบประเมินสมรรถนะของการสอบแยกกัน เพื่อให้มั่นใจว่ามีมาตรฐานปัจจัยนำเข้าสมรรถนะพื้นฐานสำหรับการศึกษาต่อในมหาวิทยาลัยที่ประสบความสำเร็จ โดยเฉพาะอย่างยิ่ง จำเป็นต้องรวมชุดวิชาที่รับเข้าศึกษาอย่างสมเหตุสมผล และขจัดชุดวิชาที่ "แปลก" ออกไปอย่างเด็ดขาด

ที่มา: https://thanhnien.vn/hoc-sinh-van-chon-mon-hoc-mon-thi-trong-mo-ho-185241205233631941.htm