วิชาที่มักถูกใช้ในการสอบเข้าชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 เช่น คณิตศาสตร์ วรรณคดี และภาษาอังกฤษ มักเป็นวิชาหลักที่นักเรียนและผู้ปกครองมักมองว่าเป็นวิชาหลัก ซึ่งต้องใช้เวลาและเงินในการเรียน วิชาที่เหลือถือเป็นวิชารองซึ่งนักเรียนมักละเลยและเรียนแบบผ่านๆ
อ่านหนังสือเพื่อเตรียมสอบ
หลังจากทำงานในภาค การศึกษา เป็นเวลา 10 กว่าปี คุณ Pham Thi Ha ครูสอนศิลปะในฮานอยรู้สึกเศร้าใจเมื่อผู้ปกครองและนักเรียนหลายคนมีความคิดเห็นเกี่ยวกับวิชาต่างๆ ในโรงเรียนต่างกัน ซึ่งเห็นได้จากข้อเท็จจริงที่ว่านักเรียนมุ่งเน้นเฉพาะวิชาเพื่อสอบเท่านั้น ในขณะที่วิชาอื่นๆ เรียนแบบผ่านๆ เพียงเพื่อให้ได้คะแนนเพียงพอที่จะขึ้นชั้นและจบการศึกษา
หลายครั้งระหว่างชั้นเรียน ครูผู้หญิงจะเห็นนักเรียนซ่อนหนังสือคณิตศาสตร์ วรรณคดี และภาษาอังกฤษไว้บนโต๊ะเรียน และหยิบออกมาอ่านหรือทำการบ้านเป็นครั้งคราว เมื่อครูถาม นักเรียนก็ตอบอย่างไร้เดียงสาว่าพวกเขากำลังใช้เวลาทบทวนบทเรียนเพราะมีการสอบในเร็วๆ นี้
“ หากนักเรียนหยิบหนังสือจากวิชาอื่นมาอ่านระหว่างเรียนศิลปะ ครูคนไหนจะไม่รู้สึกเสียใจ” นางสาวไห่กล่าว พร้อมเสริมว่าทัศนคติในการเรียนวิชาใดๆ ก็ตามที่อยู่ในข้อสอบยังคงมีอยู่ในความคิดและการรับรู้ของนักเรียนและผู้ปกครองจำนวนมาก นักเรียนมองว่าวิชาที่ไม่อยู่ในข้อสอบเป็นวิชารอง จึงมองข้ามและไม่ร่วมมือในการสอนและการเรียนรู้
นักเรียนหลายคนมุ่งแต่เรียนเฉพาะวิชาในข้อสอบจนลืมเรียนวิชาที่เหลือ (ภาพประกอบ)
ตามข้อมูลของครูผู้หญิง ในปัจจุบันในภาคการศึกษาไม่มีเอกสารที่ควบคุมหรือแยกแยะระหว่างวิชาหลักและวิชารอง อย่างไรก็ตาม วิชาที่ต้องสอบ เช่น คณิตศาสตร์ วรรณคดี และภาษาอังกฤษ มักได้รับความสนใจจากโรงเรียนมากกว่า นั่นเป็นเหตุผลว่าทำไมนักเรียนและผู้ปกครองจึงเข้าใจโดยปริยายว่าวิชาเหล่านี้เป็นวิชาหลัก การเรียนที่โรงเรียนไม่เพียงพอ พวกเขายังไปศูนย์และชั้นเรียนพิเศษเพื่อเสริมความรู้ด้วย
ผลเสียที่จะตามมาในอนาคต
ดร. หวู่ ทู เฮือง ผู้เชี่ยวชาญด้านการศึกษา กล่าวถึงทัศนคติของนักเรียนเมื่อเลือกเรียนวิชาที่ไม่รวมอยู่ในข้อสอบว่า ความผิดไม่ได้เกิดจากตัวเด็กเพียงคนเดียว แต่เกิดจากครอบครัว โรงเรียน และที่ร้ายแรงกว่านั้นคือมาจากนโยบายการสอบ ซึ่งสิ่งนี้สะท้อนให้เห็นได้จากวิธีการสอนของครู วิธีที่พ่อแม่กระตุ้นให้ลูกเรียนหนังสือ และวิธีที่พวกเขาเลือกวิชาสำหรับการสอบชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 และมหาวิทยาลัย
“ตั้งแต่ชั้นประถมศึกษา มีกรณีที่ครูต้องเอาเวลาจากวิชาอื่นมาสอนคณิตศาสตร์และภาษาเวียดนาม ที่บ้าน พ่อแม่หลายคนที่ดูแลการเรียนของลูกๆ ก็ให้ความสนใจกับสองวิชานี้เช่นกัน” ดร. ฮวง กล่าว พร้อมเสริมว่าการกระทำดังกล่าวจะทำให้เด็กๆ เกิดความคิดที่จะแยกความแตกต่างระหว่างวิชาหลักและวิชารอง
เมื่อนักเรียนมุ่งแต่เรียนเฉพาะวิชาที่สอบและเรียนแบบผ่านๆ และเรียนเฉพาะวิชาที่เหลืออย่างไม่ตั้งใจเพื่อให้ได้คะแนนเพียงพอในการสำเร็จการศึกษา ไม่เพียงแต่จะทำให้เด็กๆ เรียนไม่สมดุล ทำให้เกิดความไม่สมดุลในการคิดเท่านั้น แต่ยังส่งผลเสียต่ออนาคตอีกด้วย อย่างไรก็ตาม ผู้ปกครองและนักเรียนไม่ได้มองเห็นสิ่งนี้ แต่กลับสนใจเพียงปัญหาเฉพาะหน้าของคะแนนและความสำเร็จเท่านั้น
แนวคิดการอ่านหนังสือสอบจะทำให้เด็กนักเรียนอ่านหนังสือไม่รอบคอบจนส่งผลเสียต่ออนาคต (ภาพประกอบ)
ดร. ฮวง กล่าวว่ามีนักเรียนจำนวนมากที่เก่งคณิตศาสตร์และวรรณคดีมาก โดยมีคะแนน IELTS 7.0 หรือ 8.0 แต่ขาดความรู้พื้นฐานในชีวิต และถึงกับ "ไม่รู้ว่าผักบุ้งทะเลหรือผักโขมมาลาบาร์มีลักษณะอย่างไร หรือปลาคาร์ปแตกต่างจากปลาคาร์ปเงินอย่างไร..." ความรู้เหล่านี้ได้รับการสอนผ่านวิชาที่นักเรียนเองยังคงจัดว่าเป็นวิชารองและดูถูก
“นักเรียนหลายคนยังคงเข้าใจผิดคิดว่าการเก่งคณิตศาสตร์ วรรณคดี และภาษาอังกฤษหมายความว่าพวกเขาเป็นนักเรียนที่ดี แต่ในความเป็นจริงแล้ว พวกเขาขาดความรู้ด้านอื่นๆ เกี่ยวกับชีวิตและสังคม ทำให้เกิดข้อผิดพลาดและความล้มเหลวในชีวิต มีหลายกรณีที่นักเรียนตอบคำถามเกี่ยวกับบุคคลสำคัญในประวัติศาสตร์ไม่ถูกต้อง หรือแม้แต่ในการสื่อสารขั้นพื้นฐาน นักเรียนก็ไม่มีความมั่นใจเพียงพอ” ดร. ฮวงเน้นย้ำ
แพทย์หญิงเชื่อว่าในระบบการศึกษา วิชาต่างๆ ทุกวิชามีบทบาทสำคัญในการให้ความรู้ ขณะเดียวกันก็มีส่วนช่วยในการปรับทัศนคติและหล่อหลอมบุคลิกภาพและทักษะด้วยเช่นกัน
วิทยาศาสตร์ธรรมชาติช่วยพัฒนาทักษะการคิดเชิงตรรกะและการใช้เหตุผล ในขณะที่วิทยาศาสตร์สังคมให้บทเรียนทางศีลธรรมที่สำคัญ แนวทางที่หลากหลายช่วยให้ผู้เรียนมีโอกาส สำรวจ และพัฒนาทักษะส่วนบุคคลอย่างเต็มที่ ดังนั้น ควรละทิ้งแนวคิดที่ว่า "ไม่มีการสอบก็ไม่มีการเรียนรู้"
การมุ่งเน้นแต่การเรียนคณิตศาสตร์ วรรณคดี และภาษาอังกฤษเพื่อเตรียมสอบก็ถือเป็นการอ่านหนังสือแบบลำเอียง เพราะไม่เพียงแต่จะช่วยให้นักเรียนได้รับความรู้พื้นฐานที่หลากหลายเท่านั้น แต่ยังส่งเสริมการพัฒนาตนเองและประสบความสำเร็จในอนาคต อีกด้วย “ควรมีวิชาต่างๆ ให้เลือกเรียนในการสอบเข้าชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 10 นักเรียนมีอิสระในการเลือก และไม่จำเป็นต้องเน้นแค่ 3 วิชา คือ คณิตศาสตร์ วรรณคดี และภาษาอังกฤษเท่านั้น เพื่อให้เป็นเช่นนั้น ระบบการศึกษาทั้งหมดจะต้องเปลี่ยนแปลงเพื่อเคารพความสามารถของนักเรียน” แพทย์หญิงกล่าว
กระทรวงศึกษาธิการฯ กังวลผลการเรียนไม่สมดุลของนักศึกษา
ในงานแถลงข่าวของรัฐบาลในช่วงบ่ายของวันที่ 7 ตุลาคม รองรัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม Pham Ngoc Thuong กล่าวว่าในอดีต หน่วยงานท้องถิ่นได้ดำเนินการเชิงรุกเกี่ยวกับจำนวนรายวิชา ระยะเวลา และคำถามของการสอบเข้าชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 10 โดยกระทรวงฯ พบว่าจังหวัดและเมืองส่วนใหญ่เลือกสอบ 3 วิชา
การที่แต่ละท้องถิ่นกำหนดจำนวนวิชาสำหรับการสอบเข้าชั้น ม.4 เหมือนปีก่อนๆ นั้นไม่สอดคล้องกัน “ร้อยดอกไม้บาน” ทำให้เกิดข้อบกพร่องในการตรวจสอบและประเมินผลการเรียนการสอน ดังนั้น กระทรวงจึงมีแผนที่จะออกระเบียบกำหนดให้การสอบเข้าชั้น ม.4 ของโรงเรียนทั่วไปมี 3 วิชา โดย 2 วิชาเป็นวิชาบังคับ คือ คณิตศาสตร์และวรรณคดี ส่วนวิชาที่ 3 จะเลือกจากวิชาที่ประเมินด้วยคะแนน (ภาษาต่างประเทศ การศึกษาพลเมือง วิทยาศาสตร์ธรรมชาติ ประวัติศาสตร์และภูมิศาสตร์ เทคโนโลยี เทคโนโลยีสารสนเทศ) โดยจะประกาศรายชื่อวิชาที่สอบก่อนวันที่ 31 มีนาคมของทุกปี
นายเทิงกล่าวว่า หากท้องถิ่นต่างๆ เลือกที่จะทำเช่นนั้น อาจได้รับผลกระทบจากเจตจำนงส่วนตัวของผู้นำ ซึ่งอาจก่อให้เกิดผลตามมามากมาย หากเลือกวิชาที่แน่นอน กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมจะกังวลเกี่ยวกับสถานการณ์ของการเรียนรู้แบบท่องจำและการเรียนรู้แบบลำเอียง
“กระทรวงศึกษาธิการกำลังศึกษาแนวทางในการเลือกวิชาที่ 3 อยู่ อาจจะไม่ต้องกำหนดวิชาตายตัวก็ได้ ปีนี้เลือกเรียนสังคมศึกษา ปีหน้าเลือกเรียนวิทยาศาสตร์ธรรมชาติ แล้วค่อยเลือกวิชาอื่น หรืออาจจะเลือกแบบจับฉลากตามร่างก็ได้” รองปลัดกระทรวงฯ กล่าว
ที่มา: https://vtcnews.vn/hoc-nguyen-toan-van-anh-de-thi-vao-lop-10-cung-la-hoc-lech-ar900984.html
การแสดงความคิดเห็น (0)