เมื่อเทคโนโลยี 'เติมชีวิตชีวา' ให้กับการบรรยาย

ปัจจุบัน เทคโนโลยีสารสนเทศอย่าง Chat GPT, AI (ปัญญาประดิษฐ์)... กำลังแทรกซึมเข้ามาในทุกซอกทุกมุมของชีวิต การศึกษาก็เช่นกัน บทบาทของครู ซึ่งแต่เดิมถูกมองว่าเป็นเพียงคนนำทาง กำลังค่อยๆ เปลี่ยนไปเป็นนักออกแบบประสบการณ์การเรียนรู้ ผู้ซึ่งคอยชี้นำ สร้างแรงบันดาลใจ และร่วมเดินทางไปกับนักเรียนในการค้นพบตนเองและการสร้างองค์ความรู้

การบรรยายไม่ได้มีแค่เรื่องชอล์กและกระดานดำเท่านั้น

เช้าวันจันทร์วันหนึ่ง ห้องเรียนของครูหนุ่ม Hoang Thi Loan จากโรงเรียนมัธยมปลาย Binh Minh กรุงฮานอย คึกคักเป็นพิเศษ บทเรียนวรรณกรรมไม่ได้เริ่มต้นด้วยการจดบันทึกแบบเดิมๆ แต่เริ่มต้นด้วย วิดีโอ สีสันสดใสที่จำลองพื้นที่ธรรมชาติอันกว้างใหญ่ไพศาลในเรื่องสั้น “Salt of the Forest” ผลงานของนักเขียน Nguyen Huy Thiep ภาพป่าเก่าแก่สีเขียวขจีและการเคลื่อนไหวของสัตว์ต่างๆ ราวกับก้าวออกมาจากหนังสือ ปรากฏบนหน้าจอ ทำให้นักเรียนทั้งห้องเฝ้าดูอย่างตั้งใจ “ฉันอยากให้นักเรียนได้สัมผัสความงามของธรรมชาติ และจากตรงนั้นก็จะรักสิ่งแวดล้อม ต้นไม้ และสิ่งมีชีวิตทุกชนิดรอบตัวพวกเขามากขึ้น” คุณ Loan กล่าวพร้อมรอยยิ้ม

บทเรียนของคุณลอว์นไม่ได้จำกัดอยู่แค่ภาพประกอบเท่านั้น แต่ยังเป็นชุดประสบการณ์หลากหลายสัมผัส เธอและเพื่อนร่วมงานได้คิดค้นวิธีการใหม่ๆ อย่างกล้าหาญ ผสมผสานการแสดงละคร การสอนแบบแบ่งกลุ่ม และโดยเฉพาะอย่างยิ่งการประยุกต์ใช้ AI ในการออกแบบบทเรียน ด้วยเหตุนี้ แต่ละบทเรียนจึงกลายเป็นการเดินทาง แห่งการค้นพบ ที่ซึ่งนักเรียนไม่ได้เป็นผู้รับแบบเฉยเมยอีกต่อไป แต่ได้สร้างสรรค์และถ่ายทอดความคิดและความรู้สึกของตนเองโดยตรง

ในการอภิปรายผลงานเรื่อง “เกลือแห่งป่า” คุณครูโลนได้ให้นักเรียนสวมบทบาทเป็นมิสเตอร์ดิเยอ ตัวละครหลักของเรื่อง เพื่อถ่ายทอดความรู้สึกและความคิดเกี่ยวกับธรรมชาติและการล่าสัตว์ของมนุษย์ นักเรียนบางคนรู้สึกซาบซึ้งใจ บางคนรู้สึกกังวล และบางคนก็กล้าแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับวิธีปฏิบัติต่อป่า ชั้นเรียนมีชีวิตชีวาและอบอุ่นราวกับบทสนทนาระหว่างผู้คนที่รักวรรณกรรมและรักชีวิต

บทเรียนเกี่ยวกับผลงาน “เกลือแห่งป่า” โดย Nguyen Huy Thiep โดยครู Hoang Thi Loan (ที่มา: NVCC)

เมื่อชั้นเรียนเข้าสู่ช่วงสุดท้าย คุณครูโลนได้จัดให้นักเรียนวาดโปสเตอร์เพื่อส่งเสริมการอนุรักษ์สิ่งแวดล้อม แต่สิ่งที่พิเศษคือภาพวาดเหล่านั้นไม่ได้ "นิ่ง" เหมือนเช่นเคย คุณครูโลนใช้เทคโนโลยี AI เพื่อสนับสนุนนักเรียน โดยทำให้ภาพวาดป่า ลิง หรือยอดไม้สีเขียวเคลื่อนไหวได้ สร้างสรรค์เป็นวิดีโอสั้นๆ ที่มีชีวิตชีวาและมีความหมาย แต่ละภาพวาด แต่ละเฟรม ล้วนสื่อถึงข้อความเกี่ยวกับการอนุรักษ์ธรรมชาติที่นักเรียนต้องการจะสื่อ

“ปัญญาประดิษฐ์ไม่ได้เข้ามาแทนที่อารมณ์ความรู้สึกของมนุษย์ แต่มันช่วยให้บทเรียนน่าสนใจ เข้าใจง่าย และใกล้ชิดกันมากขึ้น” คุณโลนกล่าว สำหรับเธอแล้ว เทคโนโลยีเป็นเพียงเครื่องมือหนึ่ง ในขณะที่หัวใจของครูคือสิ่งที่ “เติมชีวิตชีวา” ให้กับบทเรียนแต่ละบท การผสมผสานที่ลงตัวนี้เองที่ทำให้ชั้นเรียนวรรณกรรมที่โรงเรียนของเธอมีสีสัน ถ่ายทอดความรู้ และถ่ายทอดอารมณ์ความรู้สึกที่แท้จริง ทำให้นักเรียนเห็นว่าการเรียนวรรณกรรมคือการเรียนรู้ที่จะรักชีวิตมากขึ้น

ครูกลายเป็นผู้นำทางที่สร้างสรรค์

เทคโนโลยีกำลังบังคับให้ครูต้องเปลี่ยนบทบาท จาก “ผู้สอน” กลายเป็นผู้ออกแบบและผู้นำทางการเรียนรู้ ครูหลายคนเริ่มริเริ่มเรียนรู้ทักษะดิจิทัล ทดลองใช้ซอฟต์แวร์ใหม่ๆ และร่วมสร้างเนื้อหาการเรียนรู้กับนักเรียน

นั่นคือเรื่องราวของคุณครูดัม ถิ อุยเอน จากโรงเรียนมัธยมศึกษาจุ่งข่าน จังหวัดกาวบั่ง ที่นำรูปแบบ การศึกษา STEM และหุ่นยนต์มาสู่นักเรียนในพื้นที่ชายแดน เป็นที่ทราบกันดีว่าโรงเรียนที่เธอสอนนั้นตั้งอยู่ในพื้นที่ชายแดนห่างไกล ขาดแคลนในทุกๆ ด้าน นักเรียนยังไม่ค่อยมีโอกาสเข้าถึง STEM หุ่นยนต์ และปัญญาประดิษฐ์มากนัก

ในตอนแรก สถานที่ที่เธอสอนขาดแคลนห้องปฏิบัติการ อินเทอร์เน็ตอ่อน และอุปกรณ์การสอนมีจำกัด คุณอุยเอนต้องเรียนรู้การเขียนโปรแกรม ซ่อมแซมกลไก และติดต่อกับองค์กรต่างๆ เช่น OHStem และ STEAM for Vietnam เพื่อนำแบบจำลองการศึกษา STEM และหุ่นยนต์ไปสู่นักเรียนในพื้นที่ชายแดน เธอและนักเรียนทำงานอย่างหนักเพื่อสร้างเครื่องกรองน้ำขนาดเล็ก ระบบเตือนแก๊สรั่ว และแบบจำลองการแยกขยะอัตโนมัติ ในห้องเล็กๆ ของโรงเรียน ไฟในยามดึกยังคงเปิดอยู่ และมือของเธอและนักเรียนยังคงประกอบ ทดสอบ และเริ่มต้นใหม่อย่างพิถีพิถันหลังจากล้มเหลวแต่ละครั้ง

จากโรงเรียนในพื้นที่ชายแดน นักเรียนได้เข้าไปถึงสนามเด็กเล่นระดับชาติ คว้ารางวัลรองชนะเลิศในการแข่งขันวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีระดับจังหวัด รางวัลชนะเลิศและรองชนะเลิศในการแข่งขันความคิดสร้างสรรค์สำหรับเยาวชนระดับอำเภอ รางวัล Robotics Inspiration Award ประจำปี 2568 และเหนือชั้นกว่าทีมที่แข็งแกร่งหลายทีมเพื่อเข้าร่วมการแข่งขันรอบชิงชนะเลิศระดับประเทศของ VEX Robotics

เรื่องราวของคุณครูดัม ทิ อุเยน (โรงเรียนมัธยมศึกษาจุ่งข่าน จังหวัดกาวบั่ง) ผู้ถ่ายทอดรูปแบบการศึกษา STEM และหุ่นยนต์ให้กับนักเรียนในพื้นที่ชายแดน (ที่มา: ดัม ทิ อุเยน)

หรือนั่นคือการแบ่งปันของครูเหงียน ธู เฮวียน ครูสอนวรรณคดี โรงเรียนมัธยมมินห์ไค ไฮบ่าจุง กรุงฮานอย ที่กล่าวว่า ปัจจุบันโรงเรียนและสถาบันการศึกษาได้สร้างเงื่อนไขให้ครูได้เรียนรู้และศึกษาเกี่ยวกับเทคโนโลยี โดยเฉพาะปัญญาประดิษฐ์ (AI) ตั้งแต่เนิ่นๆ “ตั้งแต่ปี 2567 ดิฉันเริ่มเรียนรู้เกี่ยวกับการประยุกต์ใช้เทคโนโลยี AI ในการเตรียมแผนการสอนและการบรรยาย” คุณเฮวียนกล่าว

คุณฮวเหยิน กล่าวว่า เทคโนโลยีดิจิทัลได้กลายเป็นผู้ช่วยอันทรงพลังที่ช่วยให้การบรรยายของครูมีความสดใส น่าสนใจ และมีสีสันมากขึ้น ยกตัวอย่างเช่น เมื่อซื้อแพ็กเกจ AI อย่าง Chat GPT ครูจะสามารถปรับเวลาในการเตรียมแผนการสอนและคิดไอเดียสำหรับการบรรยายในชั้นเรียนได้อย่างเหมาะสมด้วยคำสั่งง่ายๆ โดยเฉพาะอย่างยิ่งในด้าน AI ยังมีซอฟต์แวร์อื่นๆ เช่น Canva ซึ่งเป็นเครื่องมือสำหรับแปลงเอกสาร Word เป็นสไลด์นำเสนอ คุณฮวเหยินยกตัวอย่างการสอนผลงานเรื่อง "Chi Pheo" ของ Nam Cao แทนที่จะสอนแบบเดิมๆ เธอใช้ AI สร้างวิดีโอตัวละคร "Chi Pheo" ที่เล่าเรื่องราวชีวิตของเขา โดยมีการจำลองเสียง ท่าทาง และบริบทต่างๆ ได้อย่างสมจริง "เมื่อ Chi Pheo "ปรากฏ" บนหน้าจอ นักเรียนจะรู้สึกเหมือนได้พบปะกับตัวละครจริงๆ พวกเขาตั้งใจดู และไม่ต้องจดบันทึกซ้ำๆ เหมือนเมื่อก่อนอีกต่อไป" คุณฮวเหยินกล่าว

โดยเฉพาะอย่างยิ่งจากการบรรยายที่น่าสนใจ นักศึกษาค่อยๆ พัฒนาตนเองจนกลายเป็นบุคคลที่มีความคิดสร้างสรรค์ ไม่เพียงแต่เรียนรู้ที่จะรู้ แต่ยังเรียนรู้ที่จะลงมือทำ เพื่อสร้างคุณค่าให้กับชุมชน คุณครู Huyen ได้แบ่งปันบทเรียนที่นักศึกษาได้สัมผัสประสบการณ์การทำโครงงานการเรียนรู้ในหัวข้อ “ร้อยสีแห่งภูมิภาค” หรือหนังสือชุด Connection นักศึกษาได้นำเสนอไอเดียผ่านวิดีโอ ภาพยนตร์ และสไลด์สีสันสดใสเกี่ยวกับเครื่องแต่งกายและวิถีชีวิตของ 54 กลุ่มชาติพันธุ์ในเวียดนาม นักศึกษาได้สร้างสรรค์ผลงานวาดภาพ นำเสนอผลงาน และถ่ายทอดเรื่องราวเกี่ยวกับความงดงามของประเทศและบ้านเกิดของเวียดนาม

อย่างไรก็ตาม คุณฮวเหยินยังเน้นย้ำว่าคุณค่าที่ยิ่งใหญ่ที่สุดประการหนึ่งที่เทคโนโลยีมอบให้คือความสามารถในการสร้างแรงบันดาลใจ เมื่อภาพ เสียง และการโต้ตอบต่างๆ ผสานรวมกันอย่างกลมกลืน บทเรียนจะกลายเป็นเรื่องราวที่มีชีวิตชีวา แต่การที่จะ "เติมชีวิตชีวา" ให้กับการบรรยาย เทคโนโลยีเป็นเพียงตัวเร่งปฏิกิริยา จิตวิญญาณของบทเรียนก็ยังคงเป็นอารมณ์ความรู้สึกของครู “ปัญญาประดิษฐ์สามารถช่วยฉันสร้างวิดีโอ จัดทำแผนการสอนได้ แต่มันไม่สามารถสอนฉันให้มองนักเรียนด้วยสายตาที่เปี่ยมด้วยความรัก หรือปลุกเร้าความเห็นอกเห็นใจในตัวพวกเขาได้” คุณฮวเหยินกล่าว

จากเรื่องราวข้างต้น อาจกล่าวได้ว่าบทเรียนสามารถประยุกต์ใช้เทคนิคต่างๆ ได้มากมาย แต่หากขาดการเชื่อมโยงและอารมณ์ความรู้สึก บทเรียนนั้นก็ยังคงเป็นบทเรียนที่ “เย็นชา” ในทางกลับกัน เพียงแค่ครูและนักเรียนได้แบ่งปันและเคลื่อนไหวไปด้วยกัน ก็สามารถทำให้บทเรียนมีชีวิตชีวา สมจริง และใกล้ชิดกันอย่างแท้จริงได้ อันที่จริง เมื่อเทคโนโลยี “เติมชีวิตชีวา” ให้กับบทเรียน สิ่งที่เปลี่ยนแปลงไปไม่เพียงแต่รูปแบบการสอนเท่านั้น แต่ยังรวมถึงวิธีการรับรู้และเผยแพร่ความรู้ด้วย ห้องเรียนที่มีชีวิตชีวา บทเรียนแบบอินเทอร์แอคทีฟ และผลิตภัณฑ์สร้างสรรค์ที่นักเรียนสร้างสรรค์ขึ้น กำลังแสดงให้เห็นถึงพลังใหม่ของการศึกษาเวียดนามในยุค AI อย่างไรก็ตาม สิ่งสำคัญที่สุดที่เทคโนโลยีนำมาไม่ใช่ความทันสมัย ​​แต่เป็นโอกาสที่ครูจะได้ “เติมชีวิตชีวา” ให้กับบทเรียน สร้างแรงบันดาลใจให้กับนักเรียนด้วยไอเดียสร้างสรรค์ใหม่ๆ

ที่มา: https://baophapluat.vn/khi-cong-nghe-thoi-hon-vao-bai-giang-01257446.html