อย่าจำกัดการเข้าถึงการศึกษาของนักเรียนทุกระดับชั้น

กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมเพิ่งออกหนังสือแจ้งอย่างเป็นทางการเลขที่ 6165/BGDĐT-GDPT ให้กับคณะกรรมการประชาชนของจังหวัดและเมืองต่างๆ เพื่อเป็นแนวทางในการจัดและจัดระเบียบสถานศึกษาก่อนวัยเรียน การศึกษาทั่วไป และสถานศึกษาต่อเนื่องให้สอดคล้องกับหน่วยงานท้องถิ่นสองระดับ

มุมสร้างสรรค์ศิลปะ ณ โรงเรียนอนุบาลซ่งมาย (เมือง บั๊กซาง ) ภาพประกอบ: Danh Lam/VNA

ด้วยเหตุนี้ กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม จึงได้ขอให้คณะกรรมการประชาชนของจังหวัดและเมืองต่างๆ ปฏิบัติตามกฎระเบียบปัจจุบันเกี่ยวกับขนาดโรงเรียนและชั้นเรียน มาตรฐานสิ่งอำนวยความสะดวก และโควตาครู โดยเชื่อมโยงกับการวางแผน ขนาดประชากร ความหนาแน่นของประชากร และสภาพทางภูมิศาสตร์ และนำมาตรฐานและเกณฑ์ที่กำหนดไว้สำหรับการศึกษาระดับก่อนวัยเรียน การศึกษาทั่วไป และการศึกษาต่อเนื่องไปปฏิบัติอย่างเหมาะสม

การจัดการจะต้องให้แน่ใจว่าจะไม่ลดโอกาสของเด็ก นักเรียน และผู้ฝึกงานในการเข้าถึง การศึกษา ; ปลอดภัยและสะดวกในการไปโรงเรียนสำหรับเด็ก นักเรียน และผู้ฝึกงาน; ไม่มีการควบรวมกิจการหากระยะทางทางภูมิศาสตร์ระหว่างที่พักอาศัยและโรงเรียนไกลเกินไปหรือสภาพการจราจรไม่เหมาะสม; และต้องเป็นไปตามข้อกำหนดสำหรับการศึกษาถ้วนหน้าและการศึกษาภาคบังคับ

กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม หมายเหตุ: อย่ารวมโรงเรียนอนุบาลเข้ากับโรงเรียนทั่วไป อย่ารวมสถานศึกษาต่อเนื่องเข้ากับโรงเรียนทั่วไป การจัดการสถานศึกษาต่อเนื่องต้องเหมาะสมกับความต้องการการเรียนรู้ตลอดชีวิตของคนในท้องถิ่น

ในส่วนเนื้อหาการดำเนินงาน กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมเสนอให้ทบทวนและประเมินสถานะปัจจุบันของเครือข่ายสถานศึกษาเพื่อจัดทำแผนการจัดและเตรียมเงื่อนไขการดำเนินงาน

สำหรับสถานศึกษาในระดับก่อนวัยเรียนและการศึกษาทั่วไป ให้รวมเฉพาะโรงเรียนและสถานที่ตั้งโรงเรียนไว้ภายในหน่วยการบริหารระดับตำบลเท่านั้น ให้ความสำคัญกับการรักษาสถานที่ตั้งโรงเรียนที่มีเงื่อนไขที่เอื้ออำนวย (สิ่งอำนวยความสะดวก การจราจร ประชากรหนาแน่น) ยุบสถานที่ตั้งโรงเรียนแยกกันที่ไม่ตรงตามมาตรฐานสิ่งอำนวยความสะดวกขั้นต่ำ

สถาบันการศึกษาที่อยู่ภายใต้การรวมกิจการต้องมีสิ่งอำนวยความสะดวกที่เพียงพอ ณ สถานที่หลักของโรงเรียน การปรับเปลี่ยนวัตถุประสงค์การใช้ที่ดินและสิ่งอำนวยความสะดวก ณ โรงเรียนที่ย้ายมาต้องเป็นไปตามข้อบังคับทางกฎหมายและต้องมั่นใจว่ามีการใช้ประโยชน์อย่างมีประสิทธิภาพ

หน่วยงานท้องถิ่นต้องมั่นใจว่าหน่วยงานบริหารระดับตำบลแต่ละแห่งมีโรงเรียนอนุบาลอย่างน้อยหนึ่งแห่ง โรงเรียนประถมศึกษาหนึ่งแห่ง และโรงเรียนมัธยมศึกษาอย่างน้อยหนึ่งแห่ง ในกรณีพิเศษ สามารถจัดตั้งโรงเรียนทั่วไปที่มีหลายระดับได้ แต่ต้องจัดสรรพื้นที่แยกกันสำหรับแต่ละระดับ เพื่อให้มั่นใจว่ามีสภาพการเรียนการสอนที่ดี โรงเรียนทั่วไปที่มีหลายระดับ (ประถมศึกษาและมัธยมศึกษา) ในพื้นที่ที่มีประชากรเบาบางหรือพื้นที่ที่มีสภาพการเดินทางที่ยากลำบาก ให้ความสำคัญกับรูปแบบโรงเรียนทั่วไปที่มีหลายระดับ (ประถมศึกษาและมัธยมศึกษา) ในพื้นที่ที่มีประชากรเบาบางหรือพื้นที่ที่มีสภาพการเดินทางที่ยากลำบาก ขณะเดียวกัน ควรพิจารณาการรวมโรงเรียนอนุบาลและการรวมโรงเรียนประถมศึกษาขนาดเล็กที่ไม่ได้มาตรฐานในพื้นที่ตำบลเดียวกันตามแผนงานที่เหมาะสม

สำหรับสถานศึกษาต่อเนื่อง ให้จัดและรวมศูนย์การศึกษาต่อเนื่อง ศูนย์การศึกษาต่อเนื่องด้านอาชีวศึกษา เข้ากับศูนย์การศึกษาต่อเนื่องด้านอาชีวศึกษาระหว่างเขตและเขตปกครองท้องถิ่น ตามหน้าที่ ภารกิจ และโครงสร้างองค์กรของศูนย์การศึกษาต่อเนื่องด้านอาชีวศึกษา ควบรวมศูนย์การศึกษาต่อเนื่องเข้ากับศูนย์การศึกษาต่อเนื่องด้านอาชีวศึกษาระหว่างเขตและเขตปกครองท้องถิ่นในพื้นที่ระดับเขตปกครองเดียวกัน จัดทำและรวมศูนย์การเรียนรู้ชุมชนตามพื้นที่ระดับเขตปกครองท้องถิ่น ตรวจสอบให้แน่ใจว่าหน่วยงานบริหารระดับเขตปกครองท้องถิ่นแต่ละแห่งมีศูนย์การเรียนรู้ชุมชนระดับเขตปกครองท้องถิ่น

ในส่วนของการจัดเตรียมเงื่อนไขในการดำเนินการตามข้อตกลง กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมได้ระบุว่า สิ่งสำคัญคือต้องจัดลำดับความสำคัญของการจัดสรรงบประมาณเพื่อปรับปรุงและปรับปรุงสิ่งอำนวยความสะดวกและอุปกรณ์การเรียนการสอนในโรงเรียนหลักก่อนที่จะรับเด็ก นักเรียน และนักศึกษาจากโรงเรียนอื่น ขณะเดียวกัน จำเป็นต้องพัฒนาแผนงานการดำเนินการที่เหมาะสมสำหรับแต่ละขั้นตอน ระยะกลาง และระยะยาว

นอกจากนี้ ให้ใช้ประโยชน์จากกองทุนที่อยู่อาศัยและที่ดินส่วนเกินภายหลังการจัดหน่วยงานบริหารเพื่อให้บริการด้านการศึกษา เน้นการปรับปรุง ซ่อมแซม ปรับปรุง หรือก่อสร้างเพิ่มเติม ให้เป็นไปตามกฎหมายอย่างครบถ้วนทั้งในด้านขนาด ที่ตั้ง พื้นที่ และสอดคล้องกับแนวทางการพัฒนาระยะยาวของสถาบันการศึกษา

หน่วยงานท้องถิ่นต้องจัดและจัดทีมผู้จัดการ ครู และเจ้าหน้าที่ของโรงเรียนอนุบาล สถานศึกษาทั่วไป และสถานศึกษาต่อเนื่องอย่างเหมาะสมตามแผนงาน เพื่อสร้างสมดุลระหว่างระดับการศึกษาและประเภทของสถานศึกษา ขณะเดียวกัน ให้มีนโยบายสนับสนุนที่เหมาะสมแก่เด็ก นักเรียน และผู้เข้ารับการฝึกอบรมในพื้นที่ที่ยากลำบากเป็นพิเศษ พื้นที่ชนกลุ่มน้อย พื้นที่ภูเขา เกาะ และเด็ก นักเรียน และผู้เข้ารับการฝึกอบรมที่มีความพิการ เพื่อให้มั่นใจว่าพวกเขามีสิทธิในการเข้าถึงการศึกษา

ที่มา: https://baotintuc.vn/giao-duc/khong-lam-giam-co-hoi-tiep-can-giao-duc-cua-hoc-sinh-cac-cap-20251004133829335.htm