ไม่มีสภาโรงเรียน – เดินหน้ายุทธศาสตร์ปรับปรุงการบริหารจัดการการศึกษา

(Baohatinh.vn) - จะไม่มีการจัดสภาโรงเรียนในสถาบันการศึกษาของรัฐ (ยกเว้นโรงเรียนของรัฐที่มีข้อตกลงระหว่างประเทศ) ตามมติที่ 1 ของกรมการเมือง (Politburo) นโยบายนี้ได้รับความเห็นชอบจากผู้บริหารและครูจำนวนมากในโรงเรียนห่าติ๋ญ

ด้วยประสบการณ์เกือบ 30 ปีในภาค การศึกษา รวมถึง 9 ปีในด้านการบริหาร ครูเหงียน ตรัน กวาง ผู้อำนวยการโรงเรียนมัธยมมีดู (ตำบลคัมดู) จึงมีข้อกังวลมากมายเกี่ยวกับการบริหารและการเป็นผู้นำในกิจกรรมภาคปฏิบัติ

เพื่ออำนวยความสะดวกในการปฏิบัติงานวิชาชีพและงานทั่วไป โรงเรียนมัธยมมีดูได้นำรูปแบบของผู้อำนวยการ เลขาธิการพรรค และประธานสภานักเรียนมาใช้เป็นเวลาหลายปีแล้ว ดังนั้น ตามความเห็นของครูเหงียน ตรัน กวาง การยกเลิกสภานักเรียนตามมติที่ 71-NQ/TW ของคณะ กรรมการกรมการเมือง จึงเป็นเนื้อหาที่เหมาะสมกับความเป็นจริง

ครูเหงียน ตรัน กวาง ผู้อำนวยการโรงเรียนมัธยมมีดู (ตำบลคัมดู) กำลังกำกับดูแลกิจกรรมในการประชุมของโรงเรียน

นายเหงียน ตรัน กวาง กล่าวว่า “โครงสร้างของสภาโรงเรียนโดยทั่วไปประกอบด้วยตัวแทนจากหน่วยงานท้องถิ่น ผู้ปกครอง และนักเรียน การจัดประชุมจำเป็นต้องระดมสมาชิกทั้งหมด ในขณะที่หน้าที่ของสภาโรงเรียนในปัจจุบันนั้นซ้ำซ้อนกัน การยกเลิกการจัดตั้งสภาโรงเรียนจะช่วยลดจำนวนการประชุม ตัดขั้นตอนการบริหารที่ไม่จำเป็น และในขณะเดียวกัน เมื่อบทบาทการนำถูกโอนไปยังคณะกรรมการพรรคและประมุขแห่งรัฐ ก็จะเพิ่มขีดความสามารถ การบริหารจัดการ และความเป็นผู้นำ”

สภาโรงเรียนหมายถึง สถาบันการปกครองที่ทำหน้าที่เป็นตัวแทนของเจ้าของโรงเรียน ตรวจสอบกิจกรรม และกำหนดทิศทางกลยุทธ์การพัฒนา ในแต่ละระดับการศึกษา บทบาทของสภาโรงเรียนจะกำหนดตามลักษณะเฉพาะของตนเอง ในโรงเรียนอนุบาลและโรงเรียนทั่วไปของรัฐ สภาโรงเรียนมีหน้าที่ตัดสินใจเกี่ยวกับทิศทางของกิจกรรม ระดมและตรวจสอบทรัพยากร และสร้างความเชื่อมโยงระหว่างโรงเรียนกับสังคมและชุมชน สมาชิกของสภาประกอบด้วยตัวแทนจากหลายฝ่าย เช่น คณะกรรมการพรรค สหภาพแรงงาน กลุ่มวิชาชีพ หน่วยงานท้องถิ่น ผู้ปกครอง เป็นต้น

อย่างไรก็ตาม ตามที่ผู้บริหารการศึกษาระบุ สถานการณ์ปัจจุบันที่สภานักเรียนทำหน้าที่เพียงในเชิงพิธีการนั้นเกิดขึ้นในสถาบันการศึกษาหลายแห่ง นายฟาน กวาง ตัน ผู้อำนวยการโรงเรียนมัธยมลีตู่ตรอง (ตำบลทัคฮา) กล่าวว่า: “ที่จริงแล้ว ตลอดหลายปีที่ผ่านมา รูปแบบสภาโรงเรียนในสถาบันการศึกษาทั่วไปหลายแห่งไม่สามารถทำหน้าที่ได้อย่างแท้จริง กิจกรรมต่างๆ ซ้ำซ้อนกับบทบาทของสภาที่ปรึกษาและคณะกรรมการบริหาร ซึ่งไม่เหมาะสมกับกระบวนการบริหารจัดการ การตัดสินใจที่ต้องได้รับการอนุมัติจากสภาโรงเรียนต้องผ่านขั้นตอนต่างๆ มากมาย ซึ่งมีขั้นตอนทางธุรการที่ยุ่งยาก และบางครั้งนำไปสู่ความล่าช้า มติที่ 71 ระบุไว้อย่างชัดเจนถึงการมอบอำนาจให้เลขาธิการคณะกรรมการพรรคดำรงตำแหน่งหัวหน้าโรงเรียนควบคู่กันไป ซึ่งจะช่วยรวมการนำและการบริหารจัดการ หลีกเลี่ยงความรับผิดชอบที่ซ้ำซ้อน ปรับปรุงคุณภาพการศึกษา และพัฒนาจริยธรรมของครู”

ในโครงสร้างโรงเรียนส่วนใหญ่ในปัจจุบัน ผู้อำนวยการโรงเรียนมักดำรงตำแหน่งทั้งประธานสภานักเรียนและเลขานุการของพรรค/คณะกรรมการพรรค ซึ่งทำให้กิจกรรมของสภานักเรียนเป็นเพียงพิธีการและมีบทบาทซ้ำซ้อนกัน ในขณะเดียวกัน หน้าที่ในการตรวจสอบและให้ข้อเสนอแนะก็ค่อนข้างคลุมเครือ การคงไว้ซึ่งสภานักเรียนไม่เพียงแต่ไม่มีประสิทธิภาพ แต่ยังเพิ่มขั้นตอนการบริหาร ทำให้เกิดความซ้ำซ้อนและชะลอการตัดสินใจอีกด้วย

การยกเลิกคณะกรรมการโรงเรียนจะช่วยให้ระบบการทำงานมีประสิทธิภาพมากขึ้น โดยจะเน้นไปที่ความเชี่ยวชาญด้านการสอนและการบริหารจัดการนักเรียนมากขึ้น

นายเหงียน ฮง ซอน ผู้อำนวยการโรงเรียนมัธยมเหงียน (ตำบลกันล็อก) แสดงความคิดเห็นว่า “ ต่างจากหน่วยงานราชการ โรงเรียนส่วนใหญ่ทำงานด้านวิชาชีพ ดังนั้นผู้นำจึงเป็นปัจจัยสำคัญในการตัดสินใจ ก่อนที่จะผ่านการประชุมสภาโรงเรียนเพื่อตัดสินใจเกี่ยวกับเนื้อหาเชิงกลยุทธ์ที่สำคัญ คณะกรรมการบริหารจะประชุมเพื่อวางแนวทาง จากนั้นขอความคิดเห็นจากคณะกรรมการพรรคและพรรคระดับท้องถิ่น และสุดท้ายก็ผ่านสภาการศึกษาทั้งหมด การไปประชุมสภาโรงเรียนจึงแทบจะเป็นเพียงขั้นตอน เป็นพิธีการเท่านั้น”

ไม่เพียงแต่ในระดับก่อนวัยเรียนและมัธยมปลายเท่านั้น แต่ในความเป็นจริงแล้ว ในวิทยาลัยและมหาวิทยาลัยของรัฐหลายแห่ง สภาโรงเรียนได้กลายเป็นอุปสรรคในการบริหารจัดการโดยที่เราไม่รู้ตัว ไม่เพียงแต่การเรียกประชุมสมาชิกทั้งหมดจะทำได้ยากเท่านั้น แต่การตัดสินใจก็ยังเป็นไปอย่างยากลำบากอีกด้วย

การยกเลิกสภาโรงเรียนและนำรูปแบบที่ให้เลขาธิการพรรคดำรงตำแหน่งผู้อำนวยการโรงเรียนควบคู่กันไปมาใช้ ถือเป็นวิธีที่จะช่วยลดระยะเวลาในการตัดสินใจ สร้างความเป็นเอกภาพในการบริหาร และทำให้การดำเนินงานมีประสิทธิภาพมากขึ้น

MSc. Cao Xuan Phu รองอธิการบดีผู้รับผิดชอบวิทยาลัยเทคนิคเวียดนาม-เยอรมนี ฮาติง ได้วิเคราะห์ว่า: “ ปัจจุบันสถาบันการศึกษาของรัฐส่วนใหญ่ไม่ได้รับอำนาจปกครองตนเองในด้านการเงิน การจัดองค์กร หรือบุคลากร ดังนั้น กิจกรรมของสภาโรงเรียนจึงไม่มีอำนาจที่แท้จริง หน้าที่และภารกิจหลายอย่างของสภาโรงเรียนจึงไม่ได้รับการดำเนินการในทางปฏิบัติ เช่น การวางแผนและแต่งตั้งเจ้าหน้าที่บริหาร การโยกย้ายและจัดสรรครู บุคลากร ทรัพยากรการลงทุนสำหรับโรงเรียน... ในขณะเดียวกัน การดำเนินงานคู่ขนานระหว่างสถาบันอำนาจอย่างคณะกรรมการพรรคและสภาโรงเรียนในบางสถานการณ์ได้ก่อให้เกิดความขัดแย้งและความไม่ลงรอยกัน ทำให้กระบวนการตัดสินใจล่าช้า และส่งผลกระทบต่อประสิทธิผลของการบริหาร”

คุณ Cao Xuan Phu เชื่อว่า การยกเลิกสภานักเรียนเป็นทางออกหนึ่งไปสู่รูปแบบการบริหารโรงเรียนที่ทันสมัย

การไม่จัดตั้งสภาโรงเรียนหมายถึงการรวมความรับผิดชอบในการกำกับดูแล การจัดการ และการดำเนินงานไว้ที่จุดศูนย์กลางเพียงจุดเดียว ซึ่งเป็นการเสริมบทบาทความเป็นผู้นำที่ครอบคลุมและโดยตรงขององค์กรพรรคและหัวหน้า กลไกนี้สร้างทิศทางที่สอดคล้องกันและเป็นเอกภาพ รวมถึงระบบการบริหารที่คล่องตัวและยืดหยุ่น นี่เป็นการปรับเปลี่ยนที่จำเป็นเพื่อปรับปรุงประสิทธิผลและประสิทธิภาพของการจัดการ ในขณะเดียวกันก็สร้างเงื่อนไขให้สถาบันการศึกษาสามารถมุ่งเน้นไปที่งานด้านวิชาชีพ ปรับปรุงคุณภาพการฝึกอบรม และตอบสนองความต้องการด้านนวัตกรรมในปัจจุบันได้มากขึ้น

ที่มา: https://baohatinh.vn/khong-to-chuc-hoi-dong-truong-buoc-di-chien-luoc-nang-cao-quan-ly-giao-duc-post295812.html