ไม่มีสภาโรงเรียน – เดินหน้ายุทธศาสตร์ปรับปรุงการบริหารจัดการการศึกษา

(Baohatinh.vn) - จะไม่มีการจัดสภาโรงเรียนในสถาบันการศึกษาของรัฐ (ยกเว้นโรงเรียนของรัฐที่มีข้อตกลงระหว่างประเทศ) ตามมติที่ 1 ของกรมการเมือง (Politburo) นโยบายนี้ได้รับความเห็นชอบจากผู้บริหารและครูจำนวนมากในโรงเรียนห่าติ๋ญ

ด้วยประสบการณ์เกือบ 30 ปีในภาค การศึกษา รวมทั้ง 9 ปีในด้านการบริหารจัดการ ครู Nguyen Tran Quang ซึ่งเป็นผู้อำนวยการโรงเรียนมัธยมศึกษา My Due (ตำบล Cam Due) มีความกังวลมากมายเกี่ยวกับการบริหารจัดการและความเป็นผู้นำในการทำกิจกรรมในทางปฏิบัติ

เพื่ออำนวยความสะดวกในการปฏิบัติงานวิชาชีพและงานทั่วไป โรงเรียนมัธยมมีดูเอได้นำรูปแบบการบริหารงานของผู้อำนวยการ เลขาธิการพรรค และประธานสภาโรงเรียนมาใช้เป็นเวลาหลายปี ดังนั้น คุณครูเหงียน ตรัน กวง ระบุว่า การยกเลิกสภาโรงเรียนตามมติที่ 71-NQ/TW ของ กรมการเมือง (Politburo) จึงเป็นเนื้อหาที่เหมาะสมกับความเป็นจริง

ครูเหงียน ตรัน กวง ผู้อำนวยการโรงเรียนมัธยมศึกษามีดูเอ (ตำบลกามดูเอ) กำกับดูแลกิจกรรมในการประชุมโรงเรียน

นายเหงียน ตรัน กวง กล่าวว่า “โครงสร้างสภาโรงเรียนโดยทั่วไปประกอบด้วยตัวแทนจากหน่วยงานท้องถิ่น ผู้ปกครอง และนักเรียน การจัดประชุมจำเป็นต้องระดมสมาชิกทุกคน ขณะที่หน้าที่ของสภาโรงเรียนชุดปัจจุบันทับซ้อนกัน การไม่จัดตั้งสภาโรงเรียนจะลดการประชุม ลดขั้นตอนการบริหารที่ไม่จำเป็น และในขณะเดียวกัน เมื่อบทบาทผู้นำถูกโอนไปยังคณะกรรมการพรรคและหัวหน้าพรรคในขณะนั้น ก็จะช่วยเพิ่มขีดความสามารถ การบริหารจัดการ และภาวะผู้นำ”

สภาโรงเรียนถูกกำหนดให้เป็นสถาบันที่ทำหน้าที่กำกับดูแลการใช้สิทธิเป็นตัวแทนเจ้าของโรงเรียน กำกับดูแลกิจกรรม และกำหนดทิศทางกลยุทธ์การพัฒนา ในแต่ละระดับการศึกษา บทบาทของสภาโรงเรียนจะกำหนดขึ้นตามลักษณะเฉพาะของโรงเรียนนั้นๆ ในโรงเรียนอนุบาลและโรงเรียนทั่วไป สภาโรงเรียนมีหน้าที่กำหนดทิศทางกิจกรรม ระดมและกำกับดูแลทรัพยากร และสร้างความสัมพันธ์อันดีระหว่างโรงเรียน สังคม และชุมชน สมาชิกของสภาประกอบด้วยตัวแทนจากหลายพรรคการเมือง เช่น คณะกรรมการพรรค สหภาพแรงงาน กลุ่มวิชาชีพ องค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น ผู้ปกครอง ฯลฯ

อย่างไรก็ตาม ผู้บริหารสถานศึกษาระบุว่า สถานการณ์ปัจจุบันที่สภาโรงเรียนดำเนินงานแบบเป็นทางการกำลังเกิดขึ้นในสถาบันการศึกษาหลายแห่ง คุณฟาน กวาง ตัน ผู้อำนวยการโรงเรียนมัธยมลี ตู่ จ่อง (ตำบลแถช ห่า) เล่าว่า: อันที่จริง เป็นเวลาหลายปีแล้วที่รูปแบบสภาโรงเรียนในสถาบันการศึกษาทั่วไปหลายแห่งไม่สามารถมีบทบาทที่แท้จริงได้ กิจกรรมต่างๆ ทับซ้อนกับบทบาทของสภาที่ปรึกษาและคณะกรรมการบริหาร ซึ่งไม่เหมาะสมกับกระบวนการบริหารจัดการ การตัดสินใจที่ต้องได้รับการอนุมัติจากสภาโรงเรียนต้องผ่านขั้นตอนกลางหลายขั้นตอน ซึ่งมักเกี่ยวข้องกับกระบวนการบริหารจัดการ ซึ่งบางครั้งอาจนำไปสู่ความล่าช้า มติที่ 71 ระบุอย่างชัดเจนถึงการมอบอำนาจให้เลขาธิการคณะกรรมการพรรคดำรงตำแหน่งผู้อำนวยการโรงเรียนไปพร้อมๆ กัน ซึ่งจะช่วยรวมความเป็นผู้นำและการบริหารจัดการ หลีกเลี่ยงความรับผิดชอบที่ซ้ำซ้อน พัฒนาคุณภาพการศึกษา และพัฒนาจริยธรรมของครู

ในโครงสร้างโรงเรียนส่วนใหญ่ในปัจจุบัน ผู้อำนวยการโรงเรียนจะเป็นทั้งประธานสภาโรงเรียนและเลขานุการคณะกรรมการพรรค/คณะกรรมการพรรค ซึ่งทำให้กิจกรรมของสภาโรงเรียนมีลักษณะเป็นทางการและซ้ำซ้อนกัน ขณะเดียวกัน หน้าที่ในการติดตามและแสดงความคิดเห็นยังค่อนข้างคลุมเครือ การคงสภาโรงเรียนไว้ไม่เพียงแต่ไม่มีประสิทธิภาพเท่านั้น แต่ยังเพิ่มขั้นตอนการบริหาร ทำให้เกิดความซ้ำซ้อนและทำให้กระบวนการตัดสินใจล่าช้า

การยกเลิกคณะกรรมการโรงเรียนจะช่วยปรับปรุงระบบให้มีประสิทธิภาพมากขึ้น โดยเน้นที่ความเชี่ยวชาญด้านการสอนและการจัดการนักเรียนมากขึ้น

นายเหงียน ฮอง เซิน ผู้อำนวยการโรงเรียนมัธยมเหงียน (ตำบลเกิ่นล็อก) แสดงความคิดเห็นว่า “ โรงเรียนต่างจากหน่วยงานบริหารตรงที่เน้นการทำงานเชิงวิชาชีพเป็นหลัก ดังนั้น ผู้นำจึงเป็นผู้ตัดสินใจขั้นสุดท้าย ก่อนที่จะผ่านการประชุมสภาโรงเรียนเพื่อกำหนดเนื้อหาเชิงกลยุทธ์ที่สำคัญ คณะกรรมการบริหารจะประชุมเพื่อกำหนดทิศทาง จากนั้นจึงขอความเห็นจากคณะกรรมการพรรคและกลุ่มพรรค และในที่สุดก็ผ่านสภาการศึกษาทั้งหมด การเข้าสู่สภาโรงเรียนแทบจะเป็นเพียงขั้นตอนหรือพิธีการเท่านั้น”

ไม่เพียงแต่ในระดับอนุบาลและมัธยมปลายเท่านั้น แต่ในวิทยาลัยและมหาวิทยาลัยของรัฐหลายแห่ง สภาโรงเรียนกลับกลายเป็นปัญหาคอขวดในการบริหารงานอย่างมองไม่เห็น ไม่เพียงแต่การประชุมสมาชิกทุกคนจะเป็นเรื่องยาก แต่การตัดสินใจก็ยังมีความยากลำบากอยู่บ้างเช่นกัน

การยุบสภานักเรียนและนำรูปแบบที่มีเลขาธิการพรรคเป็นหัวหน้าโรงเรียนมาใช้ ถือเป็นการช่วยย่นระยะเวลาการตัดสินใจ สร้างความสามัคคีในฝ่ายผู้นำ และดำเนินงานได้อย่างมีประสิทธิภาพมากขึ้น

วท.ม. Cao Xuan Phu รองอธิการบดี วิทยาลัยเทคนิคเวียดนาม-เยอรมนี Ha Tinh วิเคราะห์: ปัจจุบันสถาบันการศึกษาของรัฐส่วน ใหญ่ ไม่ได้รับอำนาจปกครองตนเองในด้านการเงิน การจัดองค์กร หรือบุคลากร ดังนั้น กิจกรรมของสภาโรงเรียนจึงไม่มีอำนาจที่แท้จริง หน้าที่และภารกิจหลายอย่างของสภาโรงเรียนไม่ได้ถูกนำไปปฏิบัติจริง เช่น การวางแผนและแต่งตั้งเจ้าหน้าที่ฝ่ายบริหาร การโยกย้ายและจัดสรรงบประมาณสำหรับโรงเรียน ครู เจ้าหน้าที่ และการลงทุน... ขณะเดียวกัน การดำเนินการควบคู่กันไประหว่างสถาบันที่มีอำนาจของคณะกรรมการพรรคและสภาโรงเรียนในบางสถานการณ์ได้ก่อให้เกิดความขัดแย้งและความขัดแย้ง ทำให้กระบวนการตัดสินใจล่าช้า และส่งผลกระทบต่อประสิทธิผลของการบริหาร

วท.ม. Cao Xuan Phu เชื่อว่าการยุบสภานักเรียนเป็นแนวทางแก้ไขสำหรับรูปแบบการบริหารโรงเรียนสมัยใหม่

การไม่จัดตั้งสภาโรงเรียนหมายถึงการมุ่งเน้นความรับผิดชอบในการกำหนดทิศทาง การบริหารจัดการ และการดำเนินงานไปที่จุดศูนย์กลางเดียว เสริมสร้างบทบาทผู้นำที่ครอบคลุมและตรงไปตรงมาขององค์กรพรรคและผู้นำ กลไกนี้จะสร้างทิศทางที่สอดคล้องกันและเป็นหนึ่งเดียว กลไกการบริหารที่คล่องตัวและยืดหยุ่น การปรับเปลี่ยนนี้เป็นสิ่งจำเป็นเพื่อพัฒนาประสิทธิภาพและประสิทธิผลของการบริหารจัดการ ควบคู่ไปกับการสร้างเงื่อนไขให้สถาบันการศึกษามุ่งเน้นไปที่ภารกิจวิชาชีพ พัฒนาคุณภาพการฝึกอบรม และตอบสนองความต้องการด้านนวัตกรรมในยุคปัจจุบัน

ที่มา: https://baohatinh.vn/khong-to-chuc-hoi-dong-truong-buoc-di-chien-luoc-nang-cao-quan-ly-giao-duc-post295812.html