ทักษะใหม่สำหรับการทบทวนสำหรับการสอบเข้าชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4

การสอบเข้าชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ในปี 2568 ถือเป็นการสอบครั้งแรกตามโครงการ ศึกษา ทั่วไปปี 2561 ดังนั้น เพื่อช่วยให้ครูและนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 เตรียมตัวให้พร้อมสำหรับการสอบที่จะจัดขึ้นในเดือนมิถุนายน 2568 กรมการศึกษาและฝึกอบรมนครโฮจิมินห์จึงได้ประกาศโครงสร้างและตัวอย่างข้อสอบ

ทักษะการฝึกฝนกับหัวข้อทดสอบวรรณกรรม

จากการมุ่งเน้นการปฏิบัติตามข้อกำหนดของโครงการการศึกษาทั่วไปปี 2561 อย่างใกล้ชิด อาจารย์ Tran Le Duy อาจารย์ภาควิชาวรรณคดี มหาวิทยาลัยการศึกษานครโฮจิมินห์ กล่าวว่า ครูผู้สอนต้องสอนหน่วยการเรียนรู้ให้ถูกต้อง เพียงพอ และเป็นระบบตามข้อกำหนดของโครงการ

ด้วยโครงสร้างและตัวอย่างข้อสอบสำหรับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ในนครโฮจิมินห์จะได้รับคำแนะนำการทบทวนที่เหมาะสมจากครูในเร็วๆ นี้

ภาพถ่าย: DAO NGOC THACH

คุณเล ดุย กล่าวว่า การออกแบบโครงการในปี 2561 ดำเนินไปอย่างต่อเนื่อง โดยปีก่อนหน้าถือเป็นรากฐานสำคัญสำหรับปีถัดไป ดังนั้น ครูจึงควรทบทวนเส้นทางการพัฒนาศักยภาพควบคู่ไปกับทักษะการอ่านและการเขียน เพื่อดูความเชื่อมโยงระหว่างความรู้และทักษะในระดับมัธยมศึกษา ด้วยเหตุนี้ จึงมีแนวทางแก้ไขเพื่อทบทวนและเติมเต็มช่องว่างความรู้ให้กับนักเรียนได้อย่างทันท่วงที

นายดูย กล่าวว่า งานที่จำเป็นคือให้ครูจัดทำระบบแบบฝึกหัดการอ่านจับใจความและฝึกทักษะการเขียนเพื่อให้นักเรียนได้ทบทวน

สำหรับนักเรียน อาจารย์ Tran Le Duy ได้แนะนำว่าในช่วงเริ่มต้น นักเรียนควรติดตามเนื้อหาและกิจกรรมการเรียนรู้ในหนังสือเรียนอย่างใกล้ชิด เพื่อให้เข้าใจพื้นฐานอย่างถ่องแท้และมีพื้นฐานที่ดี เมื่อใกล้สอบ ควรเน้นทำแบบฝึกหัดเพิ่มเติม ฝึกฝนการแก้โจทย์ การเขียนเรียงความ เพื่อบริหารเวลาสอบให้เหมาะสม สะสมประสบการณ์การตอบคำถาม และเรียนรู้จากข้อผิดพลาดในทักษะต่างๆ

อาจารย์ตรัน เหงียน ตวน ฮุย หัวหน้ากลุ่มวรรณกรรม โรงเรียนมัธยมศึกษาตอนต้นเจิ่น บ๋อย โก (เขต 5) ให้ความเห็นว่า โครงสร้างการสอบเข้าชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 วิชาวรรณกรรม ตามหลักสูตรการศึกษาทั่วไป ปี 2561 ไม่เพียงแต่มุ่งเน้นความรู้ด้านวรรณกรรมเท่านั้น แต่ยังประเมินความสามารถทางภาษาและการคิดของนักเรียนอย่างครอบคลุม สะท้อนถึงความสามารถในการเรียนรู้ของพวกเขาได้อย่างแม่นยำยิ่งขึ้น ซึ่งสะท้อนถึงแนวโน้มการศึกษาสมัยใหม่ที่มุ่งเน้นความสามารถในการศึกษาด้วยตนเองและการนำความรู้ไปประยุกต์ใช้ในทางปฏิบัติ

ในส่วนของการอ่านทำความเข้าใจ การใช้สื่อนอกเหนือจากหนังสือเรียนต้องอาศัยให้ผู้เรียนเข้าถึงแหล่งข้อมูลที่หลากหลายและพัฒนาทักษะในการระบุ วิเคราะห์ และประเมินผล

ในส่วนของการเขียน ในส่วนของข้อกำหนดการเขียนย่อหน้าเชิงโต้แย้งเชิงวรรณกรรม นักเรียนจำเป็นต้องฝึกฝนความสามารถในการแสดงความคิดอย่างกระชับและกระชับ ขณะเดียวกัน ข้อกำหนดในการแสดงอารมณ์หรือวิเคราะห์เนื้อหาของงานเขียนจะสร้างเงื่อนไขเพื่อส่งเสริมการคิดและบุคลิกภาพเชิงสร้างสรรค์ของนักเรียนแต่ละคนผ่านทักษะที่ได้รับ

สำหรับข้อกำหนดในการเขียนเรียงความโต้แย้งทางสังคม การนำเสนอสองแนวทางในการถกเถียงประเด็นปัญหาชีวิตหรือแนวทางแก้ไขปัญหาที่ต้องการแก้ไข จะช่วยส่งเสริมให้นักเรียนไม่เพียงแต่แสดงความคิดเห็นเท่านั้น แต่ยังส่งเสริมให้เกิดการเชื่อมโยงความคิดและเสนอแนวทางแก้ไขปัญหาที่เป็นไปได้ นอกจากนี้ ข้อกำหนดต่างๆ จะต้องมีความชัดเจน โดยการประเมินการแสดงความคิดเห็นส่วนบุคคล การรู้จักใช้ข้อโต้แย้งและหลักฐานประกอบ ดังนั้น นักเรียนจึงจำเป็นต้องฝึกฝนทักษะการใช้เหตุผลเชิงตรรกะและการคิดเชิงวิพากษ์ให้มากขึ้น

พัฒนาความเข้าใจในการอ่านด้วยคณิตศาสตร์ในชีวิตจริง

ในส่วนของการทดสอบอ้างอิงคณิตศาสตร์ คุณครู Tran Tuan Anh โรงเรียนมัธยม Thu Duc กล่าวว่า การทดสอบครั้งนี้มีคำถามคณิตศาสตร์เชิงปฏิบัติน้อยลงหนึ่งข้อเมื่อเทียบกับปี 2024

คุณตวน อันห์ ระบุว่า ปีก่อนๆ ข้อสอบคณิตศาสตร์ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ที่นครโฮจิมินห์นั้นค่อนข้างยาวและมีคำศัพท์มากมาย ทำให้นักเรียนไม่มีเวลาทำความเข้าใจและหาคำตอบ รวมถึงไม่มีเวลานำเสนอคำตอบ... ดังนั้น โครงสร้างของข้อสอบในปีนี้จึงลดลงเหลือเพียงคำถามเชิงปฏิบัติทางคณิตศาสตร์หนึ่งข้อ ซึ่งถือว่าสมเหตุสมผล คุณตวน อันห์ เชื่อว่าผู้เข้าสอบชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ที่นครโฮจิมินห์ในปีหน้าจะแก้โจทย์คณิตศาสตร์ได้ง่ายขึ้น

เพื่อให้เป็นไปตามข้อกำหนดของการสอบ ตามที่คุณครู Tuan Anh ได้กล่าวไว้ นักเรียนจำเป็นต้องมีความเข้าใจที่มั่นคงในความรู้พื้นฐานที่สอนโดยครูในชั้นเรียน ได้แก่ ทักษะการคำนวณเชิงตัวเลข การแปลงนิพจน์ การแก้สมการและอสมการ ความรู้พื้นฐานเกี่ยวกับเรขาคณิตระนาบ... จากนั้น พัฒนาความเข้าใจในการอ่านเพื่อแก้ปัญหาในทางปฏิบัติ รู้วิธีการแปลงจากภาษาในชีวิตประจำวันเป็นภาษาคณิตศาสตร์ จากนั้นจึงสามารถสร้างแบบจำลองปัญหาและนำกลับมาเป็นปัญหาพื้นฐาน เช่น การแก้สมการ การแก้ระบบสมการ การคำนวณค่านิพจน์...

ตามที่กรมการศึกษาและการฝึกอบรมของนครโฮจิมินห์ ระบุว่า ด้วยการสอบแบบใหม่นี้ นักเรียนจะต้องรู้จักและพัฒนาความสามารถในการนำความรู้ที่เรียนรู้ไปใช้ในการแก้ปัญหาในทางปฏิบัติ ส่งเสริมการเรียนรู้ด้วยตนเองและความคิดสร้างสรรค์ และหลีกเลี่ยงการเรียนรู้แบบท่องจำ

ภาพถ่ายของดาวง็อกแทช

ทักษะการใช้คำศัพท์ภาษาอังกฤษอย่างยืดหยุ่น

สำหรับข้อสอบอ้างอิงภาษาอังกฤษ ครูหลายท่านให้ความเห็นว่าโครงสร้างและเนื้อหาของข้อสอบยังคงเหมือนเดิมกับปีก่อนๆ โดยมีการเปลี่ยนแปลงเล็กน้อยในคำถามข้อ 35 และ 36 ก่อนหน้านี้ คำถามข้อ 35 และ 36 กำหนดให้นักเรียนเรียงคำที่แนะนำให้เป็นประโยคที่สมบูรณ์ ซึ่งถือว่าค่อนข้างง่ายและให้คะแนนได้ง่าย อย่างไรก็ตาม ในปีนี้ คำถามได้เปลี่ยนแปลงไป โดยกำหนดให้นักเรียนใช้คำศัพท์ที่กำหนดให้ในบริบทที่เหมาะสมเพื่อเติมเต็มประโยคให้สมบูรณ์

คุณตรัน ถิ วัน ครูโรงเรียนมัธยมเหงียนดู่ (เขต 1) กล่าวว่า โครงสร้างและข้อกำหนดการประเมินของการสอบเข้าชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ตามหลักสูตรการศึกษาทั่วไป ปี 2561 กำหนดให้นักเรียนไม่เพียงแต่ต้องจดจำคำศัพท์เท่านั้น แต่ยังต้องรู้วิธีใช้คำศัพท์ในสถานการณ์และบริบทที่แตกต่างกันด้วย แบบฝึกหัดรูปแบบใหม่นี้จะช่วยให้นักเรียนฝึกฝนทักษะคำศัพท์ได้อย่างยืดหยุ่นมากขึ้น แทนที่จะท่องจำเพียงอย่างเดียว ซึ่งจะเพิ่มความท้าทายใหม่ๆ ให้กับนักเรียน และยังช่วยพัฒนาคุณภาพของการสอบเข้าชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 อีกด้วย

การทดสอบเพิ่มอัตราการใช้งานเป็น 40 เปอร์เซ็นต์

นายเหงียน บ๋าว ก๊วก รองผู้อำนวยการกรมการศึกษาและการฝึกอบรมนครโฮจิมินห์ กล่าวว่า การประเมินครั้งนี้มุ่งเน้นไปที่ข้อกำหนดของวิชาต่างๆ ในโครงการการศึกษาทั่วไป ปี 2561 สำหรับระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย โดยเฉพาะอย่างยิ่งชั้นประถมศึกษาปีที่ 8 และ 9 เนื้อหาการประเมินมีจุดมุ่งหมายเพื่อช่วยให้นักเรียนได้ปรับตัวเข้ากับความรู้และทักษะที่จำเป็นบางประการเมื่อเข้าเรียนในระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย

ตามที่คุณ Quoc กล่าว การสอบวรรณกรรมถูกสร้างขึ้นในทิศทางแบบบูรณาการระหว่างการประเมินความเข้าใจในการอ่านและทักษะการเขียน และเนื้อหาในส่วนการเขียนมีความเกี่ยวข้องกับข้อความในส่วนความเข้าใจในการอ่าน

วิชาคณิตศาสตร์จะนำเสนอผ่านความรู้ต่อไปนี้: เรขาคณิตและการวัด; ตัวเลขและพีชคณิต; สถิติศาสตร์และความน่าจะเป็น ข้อกำหนดของการสอบมีวัตถุประสงค์เพื่อประเมินความสามารถทางคณิตศาสตร์ เช่น การคิดและการใช้เหตุผลทางคณิตศาสตร์ การแก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์ และการสร้างแบบจำลองทางคณิตศาสตร์

ในภาษาอังกฤษ เป้าหมายของการสอบเข้าคือการประเมินความสามารถทางภาษา ไม่เพียงแต่โดยพิจารณาจากความรู้ด้านไวยากรณ์และคำศัพท์ของนักเรียนเท่านั้น แต่ยังรวมถึงความสามารถในการเข้าใจและประยุกต์ใช้ความรู้ทางภาษาในบริบทที่เหมาะสม โดยเฉพาะอย่างยิ่งในสถานการณ์จริง ดังนั้น ในข้อสอบปี 2025 จำนวน 40 ข้อ จะมีคำถามใหม่ 2 ข้อเกี่ยวกับการเขียนวลีที่เหมาะสมตามข้อมูลที่กำหนด คำถามนี้จะทดสอบความสามารถในการอ่านโน้ตในพจนานุกรมเพื่อค้นหาข้อมูลทางภาษาและนำความรู้ไปประยุกต์ใช้

ผู้รับผิดชอบกรมสามัญศึกษาและฝึกอบรมยังได้ชี้แจงว่า ได้มีการปรับอัตราส่วนระดับความรู้ในการสอบตามหลักสูตรปี 2561 โดยลดระดับการรับรู้และความเข้าใจ และเพิ่มอัตราการสมัครสอบ โดยเฉพาะอย่างยิ่งในการสอบเข้าตั้งแต่ปี 2567 เป็นต้นไป เนื่องจากมีการใช้หลักสูตรการศึกษาทั่วไปปี 2549 ระดับการรับรู้และความเข้าใจจะคิดเป็น 70-75% ของความรู้ในการสอบ ตั้งแต่ปี 2568 เป็นต้นไป ในการสอบชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ระดับการรับรู้และความเข้าใจจะลดลงเหลือ 60% และอัตราคำถามที่ต้องสมัครสอบจะเพิ่มขึ้นเป็น 40% การปรับเปลี่ยนนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อประเมินความสามารถของนักเรียนในการประยุกต์ใช้ในทางปฏิบัติตามแนวทางของหลักสูตรการศึกษาทั่วไปปี 2561

เกี่ยวกับข้อกำหนดในการสอบ คุณครูเหงียน เป่า ก๊วก เน้นย้ำว่านักเรียนจะต้องรู้จักและพัฒนาทักษะในการประยุกต์ใช้ความรู้ที่ได้เรียนรู้ไปแก้ปัญหาในทางปฏิบัติ ส่งเสริมการเรียนรู้ด้วยตนเองและความคิดสร้างสรรค์ และหลีกเลี่ยงการเรียนรู้แบบท่องจำ

ที่มา: https://thanhnien.vn/ky-nang-on-tap-thi-tuyen-sinh-lop-10-theo-huong-moi-185241003192702848.htm