การคิดเรื่องการศึกษามรดกสำหรับคนรุ่นใหม่

กิจกรรม สำรวจ พิพิธภัณฑ์ที่พิพิธภัณฑ์พื้นบ้านฮอยอัน ภาพ: เอกสารของศูนย์บริหารจัดการและอนุรักษ์มรดกทางวัฒนธรรมฮอยอัน

ในฐานะนักอนุรักษ์ชั้นนำและผู้เชี่ยวชาญด้านพิพิธภัณฑ์ในประเทศของเรา รองศาสตราจารย์เหงียน วัน ฮุย ชี้ให้เห็นว่า ความลึกซึ้งของแต่ละวัฒนธรรมนั้นถูก "พูดถึง" ผ่านมรดกทางประวัติศาสตร์และวัฒนธรรม ซึ่งมรดกทางวัตถุมีคุณค่าอย่างยิ่ง

โบราณวัตถุและโบราณวัตถุในพิพิธภัณฑ์เป็นหลักฐานอันชัดเจนที่บอกเล่าเรื่องราวทางประวัติศาสตร์และวัฒนธรรมให้กับคนรุ่นหลัง โบราณวัตถุและเอกสารแต่ละชิ้นล้วนมีข้อมูลซ่อนเร้นที่ผู้ที่ต้องการส่งเสริมคุณค่าของมรดกต้องค้นคว้าเพื่อตอบคำถามที่ว่า สิ่งนั้นเป็นของใคร ใครสร้าง เมื่อไหร่ ที่ไหน อย่างไร และทำไมจึงอยู่ที่นั่น... การศึกษา เกี่ยวกับมรดกมีจุดมุ่งหมายเพื่อช่วยให้คนรุ่นหลังค้นพบและตอบคำถามเหล่านี้เกี่ยวกับโบราณวัตถุและโบราณวัตถุแต่ละชิ้น

จำเป็นต้องปรับใช้

กวางนาม เป็นดินแดนแห่งมรดกทางวัฒนธรรมของโลกที่ได้รับการรับรองจาก UNESCO ได้แก่ เมืองโบราณฮอยอัน วัดหมีเซิน ศิลปะไป๋จ๋อยในเวียดนามตอนกลาง และมรดกทางวัฒนธรรมของจังหวัดและระดับชาติอื่นๆ อีกมากมาย

เทศกาล “Quang Nam – Heritage Journey” จัดขึ้นครั้งแรกในปี พ.ศ. 2546 และจัดขึ้นทุก ๆ สองปีนับตั้งแต่นั้นเป็นต้นมา เพื่อส่งเสริมมรดกอันทรงคุณค่าระดับโลกและคุณลักษณะทางวัฒนธรรมท้องถิ่นอันเป็นเอกลักษณ์

อย่างไรก็ตาม กิจกรรมการศึกษาเกี่ยวกับมรดกสำหรับคนรุ่นใหม่ยังไม่ได้รับความสนใจอย่างเต็มที่จากทุกระดับ ทุกภาคส่วน ทุกโรงเรียน และทุกสังคมโดยรวม

ศักยภาพในการจัดกิจกรรมการศึกษาด้านมรดกทางวัฒนธรรม รวมถึงเงื่อนไขต่างๆ (เช่น เงินทุน เวลา ทรัพยากรบุคคล ฯลฯ) ยังไม่ได้รับการลงทุนอย่างเหมาะสม ยิ่งไปกว่านั้น เนื้อหาการศึกษาด้านมรดกทางวัฒนธรรมยังไม่มีความยืดหยุ่นในการประยุกต์ใช้ให้สอดคล้องกับลักษณะเฉพาะของแต่ละท้องถิ่น การประสานงานของหน่วยงานด้านการศึกษาด้านมรดกทางวัฒนธรรมยังไม่รัดกุม กลไกและการดำเนินงานประสานงานยังไม่มีประสิทธิภาพเท่าที่ควร

ในโครงการสร้าง “โรงเรียนมิตรสัมพันธ์ นักเรียนขยัน” มีเนื้อหาเกี่ยวกับการอนุรักษ์และส่งเสริมคุณค่ามรดกทางวัฒนธรรม 2 ประการ คือ การจัดการชีวิตจิตวิญญาณและวัฒนธรรมในโรงเรียนควบคู่ไปกับการแสวงหาประโยชน์จากวัฒนธรรมพื้นบ้าน การดูแลรักษามรดกควบคู่ไปกับการเรียนรู้เกี่ยวกับโบราณสถานและโบราณวัตถุ

นั่นหมายถึงรวมทั้งการศึกษาเรื่องมรดกและการศึกษาผ่านมรดก การทำให้ผู้เรียนเข้าใจมรดก จึงทำให้มีความรู้สึก จริยธรรม และความภาคภูมิใจในคุณค่าดั้งเดิมของชาติและประเทศ

อย่างไรก็ตาม ในความเป็นจริง จำนวนนักศึกษาที่เข้าใจคุณค่าของมรดกทางวัฒนธรรมยังมีน้อย และภาวะ “ตาบอด” เกี่ยวกับมรดกทางวัฒนธรรมก็น่าตกใจ สิ่งนี้ส่งผลกระทบอย่างมากต่อประสิทธิผลของการอนุรักษ์และส่งเสริมคุณค่าของมรดกทางวัฒนธรรม

ตั้งแต่ปีการศึกษา 2564-2565 เป็นต้นมา ฮอยอันได้นำชุดอุปกรณ์การศึกษามรดกทางวัฒนธรรมมาใช้ในโรงเรียนระดับประถมศึกษาอย่างเป็นทางการ ภาพโดย: ซวนเหียน

การเรียนรู้ผ่านวัตถุ

หนึ่งในหลักการสำคัญของทฤษฎีการศึกษามรดกทางวัฒนธรรมในการศึกษาพิพิธภัณฑ์สมัยใหม่คือแนวคิดเรื่อง “การมองผ่านวัตถุ” ดังนั้น นักเรียนจึงมีโอกาสได้มีปฏิสัมพันธ์โดยตรงกับวัตถุและรับฟังเรื่องราวของพวกเขา พิพิธภัณฑ์จึงกลายเป็นห้องเรียนที่ใช้วัตถุและข้อมูลมรดกอื่นๆ เพื่อขยายความรู้ทางประวัติศาสตร์และวัฒนธรรมของนักเรียน นักเรียนจะได้รับการชี้นำ กระตุ้นให้ตั้งคำถาม ค้นหาคำตอบ และสรุปผลจากวัตถุเหล่านั้น

การศึกษามรดกผ่านประสบการณ์จริง มีผลในการสร้างแรงบันดาลใจอันทรงพลังแก่นักเรียน กระตุ้นจินตนาการให้นักเรียนเกิดความประทับใจที่ลึกซึ้งและแจ่มชัด ส่งเสริมการคิด สร้างความตระหนักรู้และความรักในประวัติศาสตร์และวัฒนธรรม จากนั้น นักเรียนจะได้เรียนรู้วิธีการชื่นชมคุณค่าดั้งเดิม มีส่วนร่วมในการอนุรักษ์ อนุรักษ์ และส่งเสริมมรดกทางวัฒนธรรมอย่างมีประสิทธิภาพและเป็นรูปธรรมมากยิ่งขึ้น

นี่คือสิ่งที่จำเป็นและเป็นทิศทางที่ถูกต้อง สอดคล้องกับแนวทางปฏิบัติทางการศึกษาในปัจจุบัน เพราะไม่มีวิธีการศึกษาแบบดั้งเดิมใดที่ดีไปกว่าการที่เด็กๆ ได้ “ได้ยิน ได้ดู และได้สัมผัส” เพื่อทำความเข้าใจผืนแผ่นดินที่พวกเขาเกิดและเติบโต สถานที่ที่ปู่ย่าตายายและพ่อแม่ของพวกเขาทำมาหากินและประกอบอาชีพ ความรักที่แต่ละคนมีต่อประเทศชาติต้องมาจากความรักที่มีต่อบ้านเกิดเมืองนอนของตนเอง

ในเมืองหลวงฮานอย ศูนย์อนุรักษ์มรดกทังลอง-ฮานอย ได้จัดโครงการให้นักเรียนระดับประถมศึกษาและมัธยมศึกษาหลายหมื่นคนเข้าร่วมมาเป็นเวลาหลายปีแล้ว ศูนย์ฯ ได้จัดพื้นที่กิจกรรมเชิงโต้ตอบและกิจกรรมเชิงประสบการณ์มากมายสำหรับนักเรียน จัดทำหัวข้อการศึกษาด้านมรดกที่เหมาะสมกับระดับชั้น และบูรณาการบทเรียนประวัติศาสตร์เข้ากับโครงการการเรียนรู้ด้านมรดก โดยมีหัวข้อต่างๆ ดังต่อไปนี้

ตั้งแต่ปี พ.ศ. 2537 ยูเนสโกได้จัดตั้งโครงการการศึกษามรดกโลกสำหรับเยาวชน (WHE) ขึ้น เพื่อส่งเสริมบทบาทของเยาวชนในการอนุรักษ์มรดกโลก การศึกษาด้านมรดกเป็นวิธีการที่มีประสิทธิภาพในการสอนประวัติศาสตร์และวัฒนธรรม โดยใช้ข้อมูลและเอกสารเกี่ยวกับมรดกทางวัฒนธรรม แหล่งมรดกและสถาบันทางวัฒนธรรมสามารถกลายเป็นแหล่งเรียนรู้ที่นักเรียนทุกวัยสามารถสัมผัสและเรียนรู้ได้โดยตรง

วิถีชาวฮอยอัน

หลังจากการทดสอบเป็นเวลา 7 ปี ตั้งแต่ปีการศึกษา 2564-2565 ศูนย์การจัดการและอนุรักษ์มรดกทางวัฒนธรรมฮอยอันได้ประสานงานกับกรมการศึกษาและฝึกอบรม เพื่อนำเอกสาร "การศึกษามรดกในโรงเรียน" มาใช้ในการเรียนการสอนในโรงเรียนประถมศึกษาในพื้นที่อย่างเป็นทางการ ได้มีการเผยแพร่และเผยแพร่เอกสารสำหรับครูและนักเรียนมากกว่า 10,300 ฉบับ วิดีโอคลิป 5 รายการ และเอกสารประกอบภาพ 10 รายการ โดยเฉพาะอย่างยิ่งเนื้อหาที่เกี่ยวข้องกับมรดกทางวัฒนธรรมและโบราณสถานของฮอยอันมีความโดดเด่นเป็นพิเศษ

การนำชุดเอกสารการสอนไปใช้ได้รับความเห็นชอบและการตอบรับที่ดีจากครู ผู้ปกครอง และนักเรียน การนำเสนอเอกสารมีความกระชับและเป็นวิชาการ แต่ยังคงความสมบูรณ์และชัดเจน

กิจกรรมนี้ช่วยให้ครูสามารถถ่ายทอดเนื้อหาบทเรียนได้อย่างง่ายดาย และช่วยให้นักเรียนเข้าถึงและซึมซับเนื้อหาได้อย่างง่ายดายในระหว่างกระบวนการเรียนรู้และประสบการณ์ นอกจากเวลาเรียนแล้ว กิจกรรม "สำรวจพิพิธภัณฑ์ด้วยกัน" ยังมอบประสบการณ์ที่น่าสนใจมากมายให้กับนักเรียน ช่วยให้พวกเขามีความรู้พื้นฐานเกี่ยวกับดินแดนและผู้คนของฮอยอัน ช่วยเสริมสร้างความรับผิดชอบ ความรักในมรดก ประวัติศาสตร์ และวัฒนธรรมท้องถิ่น

โครงการการศึกษาเรื่องมรดกของฮอยอันในโรงเรียนได้รับการชื่นชมอย่างมากจากความคิดเห็นของประชาชน และสอดคล้องกับคำแนะนำที่สำคัญในอนุสัญญาของยูเนสโกว่าด้วยการคุ้มครองมรดกทางวัฒนธรรมและธรรมชาติ และมรดกทางวัฒนธรรมที่จับต้องไม่ได้

ดร.เหงียน ถิ มินห์ ลี รองประธานสมาคมมรดกทางวัฒนธรรมเวียดนาม ยืนยันว่า “ฮอยอันประสบความสำเร็จในการเชื่อมโยงการศึกษาเกี่ยวกับมรดกทางวัฒนธรรมกับโครงการการศึกษาในโรงเรียน ผมคิดว่าประเด็นนี้จำเป็นต้องได้รับการวิจัยเพิ่มเติม บางทีเราอาจผสมผสานเข้ากับสังคมศาสตร์อย่างสร้างสรรค์อย่างที่เราทำอยู่ในปัจจุบัน เพื่อให้ได้ผลลัพธ์ที่เป็นรูปธรรมและเชิงลึก หากโครงการนี้ได้รับการนำไปปฏิบัติอย่างดีในฮอยอัน จะเป็นประสบการณ์ที่ได้รับการยอมรับจากยูเนสโก โมเดลนี้จำเป็นต้องได้รับการเผยแพร่ไปยังแหล่งมรดกโลก แหล่งโบราณสถานแห่งชาติ พิพิธภัณฑ์ประจำจังหวัดและเทศบาล”

จากวิธีการใหม่ ๆ ที่มีประสิทธิภาพในการดำเนินการในฮอยอันและอีกหลายพื้นที่ทั่วประเทศ ถึงเวลาแล้วที่จะลงทุนเพื่อพัฒนาการศึกษาด้านมรดกทางวัฒนธรรมสำหรับคนรุ่นใหม่ ซึ่งถือเป็นการลงทุนที่มีประสิทธิภาพสำหรับอนาคต

พิพิธภัณฑ์และโบราณวัตถุมีบทบาทสำคัญอย่างยิ่งในการให้ความรู้แก่เด็กๆ เพื่อสร้างรากฐานทางวัฒนธรรมและความรู้ทางประวัติศาสตร์ที่ยั่งยืน เป็นเรื่องน่าแปลกที่ในปัจจุบัน หน่วยงานทุกระดับและหน่วยงานที่เกี่ยวข้องได้ลงทุนเงินจำนวนมากเพื่อบูรณะและบูรณะโบราณวัตถุและจัดตั้งพิพิธภัณฑ์ แต่กลับไม่ได้ลงทุนในโครงการระยะยาวที่เป็นพื้นฐานด้านการศึกษามรดกผ่านมรดกและพิพิธภัณฑ์!

ที่มา: https://baoquangnam.vn/nghi-ve-giao-duc-di-san-cho-the-he-tre-3144654.html