การคิดเรื่องการศึกษามรดกสำหรับคนรุ่นใหม่

กิจกรรมต่างๆ ได้แก่ การพาเด็กๆ ไปเที่ยวชม พิพิธภัณฑ์ที่พิพิธภัณฑ์วัฒนธรรมพื้นบ้านฮอยอัน ภาพ: เอกสารจากศูนย์บริหารจัดการอนุรักษ์มรดกทางวัฒนธรรมฮอยอัน

ในฐานะผู้เชี่ยวชาญด้านการอนุรักษ์และพิพิธภัณฑ์ชั้นนำของประเทศ รองศาสตราจารย์ เหงียน วัน ฮุย ชี้ให้เห็นว่า ความลึกซึ้งของแต่ละวัฒนธรรมนั้น "ถูกถ่ายทอด" ผ่านมรดกทางประวัติศาสตร์และวัฒนธรรม ซึ่งมรดกที่จับต้องได้นั้นมีคุณค่าอย่างยิ่ง

โบราณวัตถุในพิพิธภัณฑ์และแหล่งโบราณสถานเป็นหลักฐานที่ชัดเจนซึ่งบอกเล่าเรื่องราวทางประวัติศาสตร์และวัฒนธรรมแก่คนรุ่นใหม่ โบราณวัตถุและเอกสารแต่ละชิ้นมีข้อมูลที่ซ่อนอยู่ซึ่งผู้ที่ต้องการส่งเสริมคุณค่าของมรดกทางวัฒนธรรมต้องทำการวิจัยเพื่อตอบคำถามต่างๆ เช่น นี่เป็นของใคร? ใครเป็นผู้สร้าง? มันมีอยู่เมื่อไหร่ ที่ไหน อย่างไร และทำไม? การศึกษา ด้านมรดกทางวัฒนธรรมคือการช่วยให้คนรุ่นใหม่ค้นพบและตอบคำถามเหล่านี้เกี่ยวกับโบราณวัตถุและแหล่งโบราณสถานแต่ละแห่ง

จำเป็นต้องนำไปปฏิบัติ

จังหวัดกวางนาม เป็นดินแดนที่รวบรวมแหล่งมรดกทางวัฒนธรรมโลกที่ได้รับการยอมรับจากยูเนสโกไว้มากมาย ได้แก่ เมืองโบราณฮอยอัน ปราสาทหมี่เซิน ศิลปะไบชอยของเวียดนามตอนกลาง รวมถึงแหล่งมรดกทางวัฒนธรรมระดับจังหวัดและระดับชาติอื่นๆ อีกมากมาย

เทศกาล "กวางนาม - การเดินทางเพื่อมรดก" จัดขึ้นครั้งแรกในปี 2546 และจัดขึ้นทุกสองปีนับจากนั้นเป็นต้นมา เพื่อส่งเสริมมรดกอันทรงคุณค่าระดับโลกและเอกลักษณ์ทางวัฒนธรรมของท้องถิ่นให้แก่โลกภายนอก

อย่างไรก็ตาม การให้ความรู้ด้านมรดกทางวัฒนธรรมแก่คนรุ่นใหม่ยังไม่ได้รับการเอาใจใส่เพียงพอจากทุกระดับของรัฐบาล ภาคส่วนต่างๆ โรงเรียน และสังคมโดยรวม

ศักยภาพในการจัดกิจกรรมการศึกษาด้านมรดกทางวัฒนธรรม ตลอดจนเงื่อนไขที่เกี่ยวข้อง (งบประมาณ เวลา บุคลากร ฯลฯ) ยังไม่ได้รับการลงทุนอย่างเพียงพอ นอกจากนี้ เนื้อหาของการศึกษาด้านมรดกทางวัฒนธรรมยังไม่ได้ปรับให้เข้ากับลักษณะเฉพาะของแต่ละท้องถิ่นอย่างยืดหยุ่น การประสานงานระหว่างหน่วยงานด้านการศึกษาด้านมรดกทางวัฒนธรรมยังไม่แน่นแฟ้น และกลไกและการดำเนินงานของการประสานงานนี้ยังไม่มีประสิทธิภาพอย่างแท้จริง

ในโครงการสร้าง "โรงเรียนที่เป็นมิตร นักเรียนที่กระตือรือร้น" มีองค์ประกอบสองส่วนที่เกี่ยวข้องกับการปกป้องและส่งเสริมคุณค่ามรดกทางวัฒนธรรม ได้แก่ การจัดกิจกรรมทางวัฒนธรรมและจิตวิญญาณในโรงเรียนที่เชื่อมโยงกับการใช้ประโยชน์จากวัฒนธรรมพื้นบ้าน และการดูแลรักษามรดกที่เชื่อมโยงกับการเรียนรู้เกี่ยวกับโบราณวัตถุทางประวัติศาสตร์และวัฒนธรรม

นี่หมายถึงการครอบคลุมทั้งการศึกษาเกี่ยวกับมรดกทางวัฒนธรรมและการศึกษาผ่านมรดกทางวัฒนธรรม เพื่อให้นักเรียนเข้าใจมรดกทางวัฒนธรรม ซึ่งจะช่วยส่งเสริมความรู้สึก จริยธรรม และความภาคภูมิใจในคุณค่าดั้งเดิมของชาติและประเทศ

อย่างไรก็ตาม ในความเป็นจริง จำนวนนักเรียนที่เข้าใจคุณค่าของมรดกทางวัฒนธรรมยังคงต่ำ และระดับความไม่รู้ทางวัฒนธรรมนั้นน่าเป็นห่วงอย่างยิ่ง ซึ่งส่งผลกระทบอย่างมากต่อประสิทธิภาพของการอนุรักษ์และส่งเสริมคุณค่าของมรดกทางวัฒนธรรมอย่างชัดเจน

ตั้งแต่ปีการศึกษา 2021-2022 เป็นต้นไป เมืองฮอยอันได้เริ่มใช้สื่อการเรียนการสอนด้านมรดกทางวัฒนธรรมสำหรับนักเรียนระดับประถมศึกษาอย่างเป็นทางการ ภาพ: ซวนเหียน

การเรียนรู้ผ่านสิ่งประดิษฐ์

หนึ่งในหลักการสำคัญของทฤษฎีการศึกษาด้านมรดกทางวัฒนธรรมในพิพิธภัณฑ์วิทยาสมัยใหม่คือแนวคิดเรื่อง "การมองผ่านโบราณวัตถุ" ดังนั้น นักเรียนจึงได้รับโอกาสในการโต้ตอบกับโบราณวัตถุโดยตรงและรับฟังเรื่องราวของพวกมัน พิพิธภัณฑ์กลายเป็นห้องเรียน โดยใช้โบราณวัตถุและข้อมูลมรดกทางวัฒนธรรมอื่นๆ เพื่อขยายความรู้ทางประวัติศาสตร์และวัฒนธรรมของนักเรียน พวกเขาได้รับการชี้นำ กระตุ้นให้ตั้งคำถาม ค้นหาคำตอบ และสรุปผลจากโบราณวัตถุเหล่านั้น

การศึกษาเชิงประสบการณ์เกี่ยวกับมรดกทางวัฒนธรรมช่วยสร้างแรงบันดาลใจ กระตุ้นจินตนาการ และสร้างความประทับใจที่ลึกซึ้งและชัดเจนแก่ผู้เรียน ส่งเสริมการคิดเชิงวิพากษ์ เพิ่มความตระหนักรู้ และปลูกฝังความรักในประวัติศาสตร์และวัฒนธรรม ซึ่งจะช่วยให้พวกเขาเห็นคุณค่าของค่านิยมดั้งเดิมและมีส่วนร่วมในการอนุรักษ์ บำรุงรักษา และส่งเสริมมรดกทางวัฒนธรรมได้อย่างมีประสิทธิภาพและเป็นรูปธรรมมากขึ้น

นี่เป็นแนวทางที่จำเป็นและถูกต้อง สอดคล้องกับแนวทางการศึกษาในปัจจุบัน ไม่มีวิธีการศึกษาแบบดั้งเดิมใดที่ดีไปกว่าการปล่อยให้เด็กๆ ได้ "ฟัง ดู และสัมผัส" แผ่นดินที่พวกเขาเกิดและเติบโต สถานที่ที่ปู่ย่าตายายและพ่อแม่ของพวกเขาตั้งรกรากและสร้างชีวิต ความรักชาติของแต่ละคนต้องมาจากความรักบ้านเกิดเมืองนอนของตน

ในกรุงฮานอย เมืองหลวงของเวียดนาม ศูนย์อนุรักษ์มรดกทางวัฒนธรรมทังลอง-ฮานอย ได้จัดโครงการให้ความรู้ด้านมรดกทางวัฒนธรรมแก่เด็กนักเรียนระดับประถมศึกษาและมัธยมศึกษานับหมื่นคนมานานหลายปีแล้ว ศูนย์ฯ ได้สร้างพื้นที่แบบโต้ตอบและกิจกรรมเชิงประสบการณ์มากมายสำหรับนักเรียน พัฒนาหัวข้อการศึกษาด้านมรดกทางวัฒนธรรมที่เหมาะสมกับแต่ละระดับชั้น และบูรณาการบทเรียนประวัติศาสตร์เข้ากับโปรแกรมสำรวจมรดกทางวัฒนธรรมในหัวข้อต่างๆ

ตั้งแต่ปี 1994 องค์การยูเนสโกได้จัดตั้งโครงการการศึกษาด้านมรดกโลกสำหรับเยาวชน (World Heritage Education Programme for Youth - WHE) เพื่อส่งเสริมบทบาทของเยาวชนในการอนุรักษ์มรดกโลก การศึกษาด้านมรดกเป็นวิธีที่มีประสิทธิภาพในการสอนประวัติศาสตร์และวัฒนธรรม โดยใช้ข้อมูลและสื่อเกี่ยวกับแหล่งมรดกทางวัฒนธรรม แหล่งมรดกและสถาบันทางวัฒนธรรมสามารถกลายเป็นสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ที่นักเรียนทุกวัยสามารถสัมผัสและเรียนรู้ได้โดยตรง

วิธีที่เมืองฮอยอันทำ

ในเมืองฮอยอัน หลังจากช่วงทดลอง 7 ปี เริ่มตั้งแต่ปีการศึกษา 2021-2022 ศูนย์บริหารจัดการอนุรักษ์มรดกทางวัฒนธรรมฮอยอัน ร่วมกับกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม ได้นำหลักสูตร "การศึกษาด้านมรดกในโรงเรียน" มาใช้ในโรงเรียนประถมศึกษาในพื้นที่อย่างเป็นทางการ มีการจัดพิมพ์และแจกจ่ายเอกสารสำหรับครูและนักเรียนกว่า 10,300 รายการ คลิปวิดีโอ 5 คลิป และสื่อภาพเชิงธีม 10 รายการ โดยเนื้อหาที่เกี่ยวข้องกับสถานที่ทางประวัติศาสตร์และมรดกทางวัฒนธรรมของฮอยอันมีความโดดเด่นเป็นพิเศษ

การนำสื่อการสอนไปใช้ได้รับการตอบรับและการสนับสนุนในเชิงบวกจากครู ผู้ปกครอง และนักเรียน สื่อการสอนนำเสนออย่างกระชับและเป็นวิทยาศาสตร์ ในขณะเดียวกันก็ยังคงความสมบูรณ์และมีชีวิตชีวา

กิจกรรมนี้ช่วยอำนวยความสะดวกให้ครูในการถ่ายทอดเนื้อหาบทเรียน และทำให้เด็กนักเรียนเข้าถึงและซึมซับข้อมูลได้ง่ายขึ้นในระหว่างกระบวนการเรียนรู้และประสบการณ์ นอกเหนือจากชั่วโมงเรียนในห้องเรียนแล้ว กิจกรรม "มาสำรวจพิพิธภัณฑ์ด้วยกัน" ยังมอบประสบการณ์ที่น่าสนใจมากมายให้แก่นักเรียน และเสริมสร้างความรู้พื้นฐานเกี่ยวกับดินแดนและผู้คนของเมืองฮอยอัน ซึ่งช่วยเสริมสร้างความรู้สึกรับผิดชอบและความรักต่อมรดก ประวัติศาสตร์ และวัฒนธรรมดั้งเดิมของท้องถิ่น

โครงการให้ความรู้ด้านมรดกทางวัฒนธรรมในโรงเรียนของเมืองฮอยอันได้รับการยกย่องอย่างสูงจากสาธารณชน และสอดคล้องกับข้อแนะนำที่สำคัญในอนุสัญญาขององค์การยูเนสโกเกี่ยวกับการคุ้มครองมรดกทางวัฒนธรรมและธรรมชาติ รวมถึงมรดกทางวัฒนธรรมที่จับต้องไม่ได้

ดร. เหงียน ถิ มินห์ ลี รองประธานสมาคมมรดกทางวัฒนธรรมเวียดนาม กล่าวว่า “เมืองฮอยอันประสบความสำเร็จในการเชื่อมโยงการศึกษาด้านมรดกทางวัฒนธรรมในแหล่งโบราณสถานเข้ากับหลักสูตรการเรียนการสอนในโรงเรียน ดิฉันคิดว่าประเด็นนี้จำเป็นต้องมีการวิจัยและขยายผลเพิ่มเติม บางทีเราอาจจะสามารถผสมผสานอย่างสร้างสรรค์กับวิชาสังคมศาสตร์ได้เช่นเดียวกับที่เป็นอยู่ในปัจจุบัน เพื่อให้ได้ผลลัพธ์ที่เป็นรูปธรรมและลึกซึ้ง หากโครงการนี้ได้รับการดำเนินการอย่างดีในฮอยอัน มันจะเป็นประสบการณ์ที่ได้รับการยอมรับจากยูเนสโก และควรนำแบบอย่างนี้ไปใช้กับแหล่งมรดกโลกอื่นๆ อนุสาวรีย์แห่งชาติที่สำคัญ และพิพิธภัณฑ์ระดับจังหวัดและเมืองต่างๆ ด้วย”

จากแนวทางที่สร้างสรรค์และมีประสิทธิภาพของเมืองฮอยอันและสถานที่อื่นๆ อีกมากมายในประเทศ ผมเชื่อว่าถึงเวลาแล้วที่จะลงทุนในการยกระดับการศึกษาด้านมรดกทางวัฒนธรรมสำหรับคนรุ่นใหม่ นี่เป็นการลงทุนที่มีประสิทธิภาพสำหรับอนาคตด้วยเช่นกัน

พิพิธภัณฑ์และแหล่งโบราณสถานมีบทบาทสำคัญอย่างยิ่งในการให้ความรู้แก่เด็ก ๆ และสร้างรากฐานที่มั่นคงของความรู้ทางวัฒนธรรมและประวัติศาสตร์ เป็นเรื่องที่น่าประหลาดใจที่ในขณะที่หน่วยงานภาครัฐและองค์กรที่เกี่ยวข้องได้ลงทุนอย่างมากในการบูรณะและปรับปรุงแหล่งโบราณสถาน รวมถึงการจัดตั้งพิพิธภัณฑ์ แต่กลับยังไม่ได้ลงทุนในโครงการพื้นฐานระยะยาวสำหรับการศึกษาด้านมรดกทางวัฒนธรรมผ่านแหล่งโบราณสถานและพิพิธภัณฑ์เหล่านี้!

ที่มา: https://baoquangnam.vn/nghi-ve-giao-duc-di-san-cho-the-he-tre-3144654.html