ความขัดแย้งของการเรียนฟรีคือค่าใช้จ่ายด้านการศึกษารวมของแต่ละครอบครัวเพิ่มขึ้น

ผู้แทนรัฐสภาชี้ให้เห็นถึงความขัดแย้ง: รัฐยกเว้นค่าธรรมเนียมการศึกษา แต่ค่าใช้จ่ายด้านการศึกษาโดยรวมกลับเพิ่มขึ้นผ่านกองทุนสังคม การสนับสนุน ฯลฯ

การเข้าสังคมเป็นสิ่งจำเป็นแต่ต้องเหมาะสมกับสภาพของแต่ละภูมิภาค

นี่คือประเด็นที่ผู้แทนรัฐสภาหยิบยกขึ้นมาในการอภิปรายเกี่ยวกับนโยบายการลงทุนของโครงการเป้าหมายระดับชาติเพื่อการปรับปรุงและยกระดับคุณภาพ การศึกษา และการฝึกอบรมในช่วงปี 2569-2578 ที่เพิ่งจัดขึ้นเมื่อเร็วๆ นี้

ผู้แทน Chu Thi Hong Thai (คณะผู้แทน Lang Son ) กล่าวว่า ร่างและรายงานการรับและการอธิบายระบุว่าอัตราการเข้าสังคมคิดเป็นเพียง 10% ของการลงทุนทั้งหมดในโครงการด้านการศึกษาก่อนวัยเรียน การศึกษาทั่วไป และการศึกษาวิชาชีพ โดยส่วนใหญ่เป็นการเสริมอุปกรณ์ พื้นที่การเรียนรู้ สนามเด็กเล่น กิจกรรมเชิงประสบการณ์ ฯลฯ แต่คำอธิบายดังกล่าวยังไม่ได้ประเมินความเสี่ยงในพื้นที่ที่ยากลำบากอย่างครบถ้วน

ผู้แทน Chu Thi Hong Thai ชี้ให้เห็นถึงความขัดแย้ง: รัฐยกเว้นค่าธรรมเนียมการศึกษา แต่ค่าใช้จ่ายด้านการศึกษาทั้งหมดกลับเพิ่มขึ้นผ่านกองทุนสังคม เงินสนับสนุน ฯลฯ ภาพ: Quochoi.vn

นางสาวไทย ชี้ความเป็นจริงว่า ในชุมชนบนภูเขาและพื้นที่ห่างไกลหลายแห่ง แทบไม่มีธุรกิจที่มีศักยภาพทางการเงินเพียงพอ ประชาชนมีรายได้น้อย ความสามารถในการระดมพลเข้าสังคมจึงมีจำกัดมาก

ในบริบทนั้น หากเรายังคงกำหนดอัตราการเข้าสังคมไว้ที่ 10% โดยที่ภาคธุรกิจไม่บรรลุเป้าหมาย ก็มีความเสี่ยงอย่างแท้จริงที่สถาบันการศึกษาและหน่วยงานท้องถิ่นจะเปลี่ยนมารณรงค์และเรียกร้องการบริจาคโดยสมัครใจจากผู้ปกครองเพื่อบรรลุเป้าหมายด้านสิ่งอำนวยความสะดวกและอุปกรณ์

“แนวทางนี้ทำให้เกิดข้อขัดแย้งที่ว่า ในนาม รัฐกลับดำเนินนโยบายยกเว้นค่าธรรมเนียมการศึกษาหรือไม่เพิ่มค่าธรรมเนียมการศึกษา แต่ในความเป็นจริงแล้ว ค่าใช้จ่ายด้านการศึกษาทั้งหมดที่ครัวเรือนต้องแบกรับอาจเพิ่มขึ้นผ่านรายได้ที่ไม่ใช่ค่าเล่าเรียน เช่น ค่าธรรมเนียมสังคม ค่าธรรมเนียมการสนับสนุน ค่าธรรมเนียมอุปกรณ์ ค่าประสบการณ์ ฯลฯ”

“หากไม่ได้รับการระบุและควบคุมอย่างดี กลไกการเข้าสังคม เช่น การออกแบบสมัยใหม่ อาจมีความเสี่ยงที่จะลดประสิทธิผลของนโยบายการยกเว้นและลดค่าเล่าเรียน สร้างแรงกดดันทางการเงินมากขึ้นให้กับครอบครัวที่ยากจน โดยเฉพาะในพื้นที่ชนกลุ่มน้อย และขัดต่อเป้าหมายในการเข้าถึงการศึกษาอย่างเท่าเทียมกันที่กำหนดไว้โดยโครงการ” ผู้แทนกล่าวอย่างตรงไปตรงมา

โดยเน้นย้ำมุมมองว่าการเข้าสังคมเป็นสิ่งจำเป็นแต่ต้องเหมาะสมกับสภาพของแต่ละภูมิภาค ผู้แทนเสนอแนะว่าไม่ควรใช้อัตราที่แน่นอน 10% และจำกัดการระดมจากผู้ปกครอง และให้เข้าสังคมเฉพาะรายการเสริมเท่านั้น รายการที่จำเป็นต้องมีงบประมาณรองรับเพื่อไม่ให้ต้นทุนการศึกษาของประชาชนเพิ่มขึ้น โดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อเราใช้นโยบายเรียนฟรีสำหรับนักเรียนมัธยมปลาย

ต้องมีนโยบายที่แข็งแกร่งเพียงพอที่จะดึงดูดครูสอนภาษาอังกฤษ

ผู้แทน Tran Khanh Thu. ภาพถ่าย: “Quochoi.vn”

ผู้แทน Tran Khanh Thu (คณะผู้แทน Hung Yen ) กล่าวว่า โครงการนี้ได้ตั้งเป้าหมายที่จะทำให้ภาษาอังกฤษเป็นภาษาที่สองในระบบการศึกษาระดับชาติ ซึ่งภายในปี 2573 สถานศึกษาก่อนวัยเรียนและสถานศึกษาทั่วไปร้อยละ 30 มุ่งมั่นที่จะมีอุปกรณ์สำหรับใช้ในการสอนและการเรียนรู้เป็นภาษาอังกฤษ

ภายในปี 2578 โปรแกรมจะมุ่งมั่นให้สถานศึกษาในระดับก่อนวัยเรียนและการศึกษาทั่วไป 100% บรรลุมาตรฐานด้านสิ่งอำนวยความสะดวกและอุปกรณ์การสอนเพื่อนำการสอนและการเรียนรู้เป็นภาษาอังกฤษไปใช้ โดยค่อยๆ ทำให้ภาษาอังกฤษเป็นภาษาที่สองในโรงเรียน

นางสาวทู กล่าวว่า นี่เป็นแนวทางที่ยอดเยี่ยม แสดงให้เห็นถึงความมุ่งมั่นในการบูรณาการในระดับนานาชาติอย่างลึกซึ้ง แต่การที่จะนำไปปฏิบัติได้อย่างประสบผลสำเร็จ จำเป็นต้องประเมินเงื่อนไขและความท้าทายต่างๆ ที่เกี่ยวข้องกับสิ่งอำนวยความสะดวก ตลอดจนทรัพยากรบุคคลและสิ่งแวดล้อมอย่างตรงไปตรงมาและละเอียดถี่ถ้วน

กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมระบุว่า เรายังคงขาดแคลนครูสอนภาษาอังกฤษในระดับมัธยมศึกษาทุกระดับประมาณ 4,000 คน ศักยภาพของบุคลากรก็เป็นปัญหาเช่นกัน ในทางกลับกัน อายุเฉลี่ยของครูสอนภาษาอังกฤษในปัจจุบันค่อนข้างสูง (44.2 ปี)

ครูผู้สูงอายุบางคนไม่ค่อยสนใจหรือประสบปัญหาในการค้นหาวิธีการสอนสมัยใหม่ที่เหมาะสมกับกลุ่มนักเรียนแต่ละกลุ่ม ดังนั้นคุณภาพและประสิทธิผลของการสอนวิชานี้จึงไม่เป็นไปตามที่คาดหวัง

จากนั้นผู้แทนหญิงได้เสนอแนะว่าควรมีแผนงานเฉพาะสำหรับการนำเนื้อหาเหล่านี้ไปปฏิบัติ โดยเฉพาะในจังหวัดบนภูเขาและพื้นที่ที่ยากลำบาก

โดยเฉพาะอย่างยิ่ง จำเป็นต้องเพิ่มการลงทุนด้านโครงสร้างพื้นฐานให้กับจังหวัด โดยเฉพาะจังหวัดภูเขา เช่น การสนับสนุนการสร้างห้องเรียนภาษาต่างประเทศที่ได้มาตรฐานให้กับโรงเรียนในเขตภูเขา 100% ภายในปี 2573 การให้ความสำคัญกับพื้นที่ภูเขา พื้นที่ชายแดน และพื้นที่ที่มีสภาพเศรษฐกิจและสังคมที่ยากลำบากเป็นพิเศษ

นอกจากนี้ ยังต้องมีนโยบายที่เข้มแข็งเพียงพอที่จะดึงดูดครูสอนภาษาอังกฤษที่มีคุณภาพ เช่น การเพิ่มเงินช่วยเหลือการดึงดูดครูเป็นร้อยละ 70-100 ของเงินเดือนขั้นพื้นฐานสำหรับครูในพื้นที่ที่ยากลำบาก การสนับสนุนด้านที่พักอาศัย และการมุ่งมั่นในสัญญาจ้างระยะยาว

นอกจากนี้ ควรมีนโยบายส่งเสริมการประยุกต์ใช้เทคโนโลยี เชื่อมโยงห้องเรียนออนไลน์ ใช้ปัญญาประดิษฐ์ (AI) เพื่อสนับสนุนการชดเชยการขาดแคลนครู สร้างศูนย์ภาษาอังกฤษในพื้นที่ที่ยากลำบากตามรูปแบบระหว่างชุมชน

ที่มา: https://laodong.vn/giao-duc/nghich-ly-mien-hoc-phi-tong-chi-phi-giao-duc-cua-moi-gia-dinh-lai-tang-1619588.ldo