ครูใช้ชีวิตเพื่อสร้างโรงเรียนที่มีความสุข

ในฐานะคนหนึ่งซึ่งคลุกคลีอยู่ในแวดวงการให้ความรู้แก่ผู้คนมาเป็นเวลานานหลายปี เมื่อได้อ่านหนังสือเรื่อง “การสร้างโรงเรียนที่มีความสุข เส้นทางที่ฉันเลือก” ของดร.เหงียน วัน ฮวา ฉันรู้สึกประหลาดใจอย่างแท้จริงกับความเรียบง่าย ความใกล้ชิด และความแท้จริงเมื่อพูดถึงกระบวนการสร้างโรงเรียนที่มีความสุข

ฉันมั่นใจอย่างเต็มที่ในแนวคิดที่ดร.เหงียน วัน ฮวา เสนอ และสิ่งที่เขาทำเพื่อเปลี่ยนแนวคิดเหล่านั้นให้กลายเป็นความจริง

ปัจจุบัน โรงเรียนเหงียนบิ่ญเคี้ยม ซึ่งเป็นโรงเรียนที่ดร.ฮัวทุ่มเทความพยายามอย่างมากในการก่อสร้าง ถือเป็นโรงเรียนคุณภาพสูง เป็นโรงเรียนแห่งความสุขของเขตเก๊ากิย เมือง ฮานอย

โรงเรียนเหงียนบิ่ญเคียมยังเป็นจุดเริ่มต้นสำหรับหนังสือ “สร้างโรงเรียนให้มีความสุข เส้นทางที่ฉันเลือก” “หนังสือเล่มนี้อุทิศให้กับครูผู้เป็นที่รัก และยังอุทิศให้กับผู้ปกครองทั่วประเทศเวียดนามด้วยความเคารพ” อ้างอิงจากชื่อหนังสือ

ครูใช้ชีวิตสร้างโรงเรียนให้มีความสุข - 1 — หนังสือ การสร้างโรงเรียนให้เป็นสุข - เส้นทางที่ฉันเลือก โดย ดร. เหงียน วัน ฮวา

เขามีคำพูดจากใจจริงที่จะส่งถึงผู้อ่านในตอนต้นของหนังสือ เราขอขอบคุณ Dr. Nguyen Van Hoa อย่างนอบน้อมและซาบซึ้งใจเมื่อเขาได้มอบของขวัญอันล้ำค่าและมีความหมายนี้ให้กับเรา

เมื่ออ่านหนังสือ “สร้างโรงเรียนให้มีความสุข เส้นทางที่ฉันเลือก” ครบ 10 บท 300 กว่าหน้า ฉันรู้สึกถึงทัศนคติที่ถ่อมตัวของผู้เขียน เพราะผู้เขียนพิจารณาเฉพาะ “ประสบการณ์ส่วนตัวและการไตร่ตรองตลอดชีวิตใน แวดวงการศึกษา ” เท่านั้น เมื่อหยุดคิดทบทวน ฉันก็ตระหนักว่าหนังสือเล่มนี้มีส่วนช่วยในการพัฒนาการศึกษาของเวียดนามในช่วงเวลาปัจจุบัน

หนังสือเล่มนี้โน้มน้าวผู้อ่านด้วยทั้งทฤษฎีการศึกษาและเรื่องราวเรียบง่าย ความลับธรรมดาๆ ที่ดูเหมือนเล็กน้อย แต่กลับสร้างความสุขยิ่งใหญ่ให้กับผู้คนและหลายครอบครัวได้

เสน่ห์ของหนังสือเล่มนี้อยู่ที่ความกังวลที่ไม่เคยหยุดนิ่งเกี่ยวกับภารกิจด้านการศึกษาของโรงเรียน คุณ Hoa สนับสนุนว่าการศึกษาควรมุ่งเป้าไปที่คนส่วนใหญ่ เขากังวลว่า "เด็ก 80-90% ที่ไม่มีความสามารถในการเรียนดีเพื่อที่จะกลายเป็นคนที่มีความสามารถควรเป็นข้อกังวลอันดับต้นๆ ของการศึกษา"

คำถามที่วนเวียนไปมาไม่หยุดหย่อน “ทำไมการศึกษาจึงเป็นจุดสูงสุดของการฝึกอบรม และในขณะนี้ มองไปที่จุดสูงสุดเท่านั้นเพื่อประเมินผลสัมฤทธิ์ทางการศึกษา” ในที่สุด เขาก็พบคำตอบที่เป็นรูปธรรมมาก ซึ่งได้รับการเห็นพ้องต้องกันจากคนส่วนใหญ่ว่า “การศึกษาต้องพิจารณานักเรียนทุกคน เพื่อนักเรียนทุกคน ยอมรับนักเรียนแต่ละคนในฐานะบุคคล – บุคคลหนึ่งที่แยกจากกัน”

เป้าหมายแรกของการศึกษาคือการพัฒนาความรู้ของประชาชน เป้าหมายที่สองคือการพัฒนาทรัพยากรมนุษย์ให้กับประเทศ และเป้าหมายที่สามคือการพัฒนาคนเก่งควบคู่กันไปด้วย”

และคุณฮัวได้สร้าง “โรงเรียนแห่งความสุข” ขึ้นมาโดยเริ่มจากการเปลี่ยนแปลงนักเรียนแต่ละคน ความสำเร็จเริ่มต้นที่นักเรียน ครู โรงเรียนที่เขาสร้างขึ้นก่อน จากนั้นจึงแพร่กระจายไปยังโรงเรียนอื่นๆ ในพื้นที่อื่นๆ เราสามารถยกตัวอย่างกรณีตัวอย่างบางส่วนที่หนังสือเล่มนี้ได้กล่าวถึง

เรื่องราวของนักเรียนชื่อ Doan Thanh Trang จาก “เด็กดื้อ...รู้สึกหลงทางตลอดเวลา” บางครั้งก็มองโลกในแง่ร้ายจนหมดหวัง “มีตอนเช้าที่ฉันตื่นขึ้นมา ฉันแค่อยากจะนอนตลอดไปเพราะไม่อยากเผชิญกับสิ่งต่างๆ ที่รอฉันอยู่ที่โรงเรียนอีกต่อไป”... ไปจนถึงช่วงเวลาที่ Trang เปลี่ยนแปลงไปอย่างสิ้นเชิงจาก “ถ่านหินกลายเป็นเพชร” Trang ตัวน้อยกลายเป็นคนที่มีความสุขเมื่อ “พ่อแม่เริ่มภูมิใจในตัวลูกมากขึ้นเรื่อยๆ” ครอบครัวของ Trang ก็มีความสุขเช่นกันเพราะ “พวกเขาพบลูกที่หายไป” Doan Thanh Trang เองก็ภูมิใจในโรงเรียนที่เธอเรียนอยู่ “โรงเรียนแห่งความสุข ทุกคนก้าวไปข้างหน้า ไม่มีใครถูกทิ้งไว้ข้างหลัง”

ครูใช้ชีวิตสร้างโรงเรียนให้มีความสุข - 2 — ดร. เหงียน วัน ฮัว ประธานกรรมการโรงเรียนเหงียน บิ่ญ เคียม เกิดเมื่อปี พ.ศ. 2489

นักเรียนมีความสุขในโรงเรียน และแน่นอนว่าครูและครูที่ปรึกษาของพวกเขาก็มีความสุขเช่นกัน ครูวู ตุยเอ็ต งา ได้สร้างปาฏิหาริย์โดยเปลี่ยน “เด็กเงียบๆ” “ที่ไม่คุยกับใครเป็นเวลานาน... อาจโกรธโดยไม่มีเหตุผล” ให้กลายเป็นนักเรียนที่อารมณ์อ่อนไหว รู้จักแบ่งปันและเข้ากับทุกคน ฉันเข้าใจว่าเธอก็มีความสุขเช่นกันจากท่าทางแสดงความรักของเธอที่ใช้มือ “สัมผัสศีรษะของเด็กชาย” เหมือนแม่

เมื่อนึกถึงเรื่องราวเล็กๆ น้อยๆ ไม่กี่เรื่อง (ในบรรดาเรื่องราวมากมายที่กล่าวถึงในหนังสือ) ฉันไม่ได้ซ่อนความรักที่มีต่อโรงเรียนแห่งหนึ่งโดยเฉพาะ นั่นคือโรงเรียนเหงียนบิ่ญเคียม ซึ่งดร.เหงียนวันฮัวทุ่มเทอย่างหนักเพื่อสร้างขึ้นมา แต่ที่สำคัญกว่านั้น ฉันในฐานะผู้เขียนข้อความเหล่านี้ต้องการส่งเสริม สนับสนุน และส่งเสริมอุดมการณ์การศึกษาใหม่ที่ว่าด้วย "การสร้างโรงเรียนที่มีความสุข" และ "เส้นทาง" สู่การมีโรงเรียนที่มีความสุข ฉันเชื่อว่าเมื่ออ่านหนังสือเล่มนี้ ทุกคนจะมีความคิดเช่นเดียวกับฉัน

หนังสือเล่มนี้ชี้ให้เห็นว่า “การสร้างโรงเรียนที่มีความสุข” ไม่เพียงแต่จำกัดอยู่เพียงความสำเร็จของโรงเรียนเหงียนบิ่ญเคี้ยม (เก๊ากิ่ว ฮานอย) เท่านั้น แต่ยังมีเรื่องราวความสำเร็จและน่าประทับใจของ “การสร้างโรงเรียนที่มีความสุข” ในโรงเรียนท้องถิ่นอื่นๆ ที่สภาพการศึกษายังจำกัดอีกด้วย

ผ่านเรื่องราวทางการศึกษาที่เรียบง่าย ผู้เขียนหนังสือเล่มนี้ต้องการถ่ายทอดความเชื่อมั่นอันแรงกล้าให้กับเราว่าโรงเรียนปกติแห่งใดก็ตาม ในชนบทปกติใดๆ ก็ตาม สามารถสร้างโรงเรียนที่มีความสุขได้อย่างแน่นอน หากครูที่นั่นมีความมุ่งมั่นที่จะเปลี่ยนแปลง

นั่นคือเรื่องราวของนายเดา ชี มานห์ ผู้อำนวยการโรงเรียนประถมศึกษาแห่งหนึ่งใน วินห์ฟุก ที่กล่าวถึงในหนังสือ แม้ว่าเขาจะไม่ได้แก่ (อายุ 36 ปี) แต่เขาเต็มไปด้วยความกระตือรือร้นและมองโลกในแง่ดี แต่เมื่อต้องเผชิญหน้ากับการทำงานของผู้อำนวยการ เพื่อนๆ ครู และเพื่อนร่วมงานของเขาต่างก็แสดงความคิดเห็นว่าเขา "เหนื่อยล้าอย่างเห็นได้ชัด"

ผู้อำนวยการโรงเรียน Dao Chi Manh ไม่ยอมแพ้ต่อทางตัน เขาจึงเปลี่ยนแปลงตัวเองอย่างกล้าหาญ ทำให้สภาพแวดล้อมทางการศึกษาของโรงเรียนของเขาสนุกสนานมากขึ้น ผู้อำนวยการเองก็รู้สึกโล่งใจมากขึ้นเช่นกัน "เมื่อมองกระจกก็เห็นว่าตัวเองดูอ่อนเยาว์ลงและมีริ้วรอยน้อยลง" จากผลลัพธ์ดังกล่าว ผู้อำนวยการโรงเรียนหนุ่ม "มีความศรัทธาในเส้นทางการสร้างโรงเรียนที่มีความสุข เป็นสถานที่ที่ครูและนักเรียน... รู้สึกเป็นที่รัก เคารพ ปลอดภัย เข้าใจ และมีคุณค่า" ในโรงเรียนที่มีความสุข คนแรกที่จะรู้สึกถึงความสุขนั้นคือผู้อำนวยการโรงเรียน

ในช่วงหลายทศวรรษที่ผ่านมา หลังจากที่มีข่าวเกี่ยวกับการศึกษาในสื่อต่างๆ หลายคนก็รู้สึกมองโลกในแง่ร้ายต่อการศึกษาของเวียดนาม

คนที่สนใจเรื่องการศึกษาคงไม่ลืมว่านักวิชาการชื่อดังเคยอุทานว่า “ถ้าฉันได้รับแต่งตั้งเป็นรัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม สิ่งแรกที่ฉันจะทำคือเขียนจดหมายลาออก” ทุกครั้งที่นึกถึงเรื่องนี้ ฉันก็อดไม่ได้ที่จะรู้สึกอกหัก หมดหวัง และติดขัด! จนกระทั่งฉันได้อ่านหนังสือ “Building Happy Schools, the Path I Take” ของดร.เหงียน วัน ฮวา จบเล่ม ฉันก็รู้สึกตัว

แสงแห่งศรัทธาได้กลับมาแล้วใช่หรือไม่? ใช่แล้ว ประสบการณ์และความมั่นใจของผู้เขียนที่ถ่ายทอดผ่านหนังสือกว่า 300 หน้าได้มอบความมั่นใจให้กับฉัน (และแน่นอนว่าไม่ใช่แค่ฉันเท่านั้น) ฉันคิดว่าทุกคนสามารถสร้างสภาพแวดล้อมทางการศึกษาที่มีความสุขได้ ไม่เพียงแต่ในโรงเรียนเท่านั้น แต่ยังรวมถึงในครอบครัวและสังคมด้วย

การเปลี่ยนแปลงในเชิงบวกของคนรุ่นใหม่จะทำให้ทัศนคติต่อการศึกษาของเวียดนามน่าตื่นเต้นและมองโลกในแง่ดีมากขึ้น เมื่อปิดท้ายหน้าสุดท้ายของหนังสือเล่มนี้ ฉันขอยืนยันว่า “การสร้างโรงเรียนที่มีความสุข เส้นทางที่ฉันเลือก” เป็นหนังสือที่จำเป็นอย่างยิ่งสำหรับครูในทุกโรงเรียน และไม่เพียงเท่านั้น ผู้ปกครองและชุมชนยังสามารถเรียนรู้บทเรียนอันมีค่าในการให้การศึกษาแก่เด็กๆ ได้อย่างง่ายดาย

คำอธิบายที่แปลกใหม่ไม่ซ้ำใครเกี่ยวกับปัญหาทางการศึกษาในชีวิตประจำวันที่ดูเหมือนจะพูดไม่ได้ก็ทำให้หนังสือเล่มนี้มีเสน่ห์ดึงดูดใจเช่นกัน

แม้จะไม่ได้ยิ่งใหญ่หรือรุนแรงเกินไป “การสร้างโรงเรียนที่มีความสุข เส้นทางที่ฉันเลือก” ยังคงพูดถึงประเด็นที่เป็นนิรันดร์ เช่น เป้าหมายของการศึกษา จุดเริ่มต้น บทบาทที่แท้จริง ธรรมชาติที่เป็นแก่นของครู การพิชิตนักเรียน การสร้างความสัมพันธ์กับผู้ปกครอง มุมมองใหม่ คำอธิบายใหม่ในที่นี้ก็คือผู้เขียนมักจะมองไปที่คนส่วนใหญ่เสมอ โดยถ่ายทอดทัศนคติเชิงบวกให้กับทุกคน

นอกจากนี้ยังมีคำอธิบายที่เป็นรูปธรรม เรียบง่าย มีอารมณ์ขัน และน่าสนใจเกี่ยวกับประเด็นต่างๆ ที่ผู้คนมักเป็นกังวล เช่น ความสำเร็จและความล้มเหลวคืออะไร ความสัมพันธ์ระหว่างพวกเขาหรือความสัมพันธ์ระหว่างเงินกับความสุข แนวคิดเรื่องถูกและผิด การศึกษาดีและเรียนแย่... ฉันคิดว่าสิ่งเหล่านี้เป็นหน้าที่ยอดเยี่ยมของหนังสือเล่มนี้จริงๆ

เรื่องราวเกี่ยวกับการศึกษาเป็นสิ่งที่ทุกคนสามารถสัมผัสได้และจะติดตรึงอยู่ในใจของผู้อ่านไปนาน เนื่องจากผู้เขียนถ่ายทอดเรื่องราวด้วยความอบอุ่นจากใจโดยไม่หลงไปกับเรื่องราวและการอภิปรายที่วกวนแบบเดิมๆ สิ่งที่ผู้อ่านรู้สึกได้อย่างลึกซึ้งก็คือ แนวคิดของผู้เขียนแต่ละเรื่องมาจากรากฐานที่มั่นคงในทางปฏิบัติซึ่งได้รับการส่องสว่างด้วยทฤษฎีการศึกษาเกี่ยวกับความจริง ความดี และความสวยงาม

ฉันชอบมุมมองเชิงเปรียบเทียบที่ว่า “เด็กทุกคนเป็นอัญมณี” มาก ซึ่งหลายคนอาจไม่ค่อยใส่ใจนัก “เด็กทุกคนเป็นอัญมณี” ใช่แล้ว ถ้าคุณลองคิดให้ลึกซึ้งขึ้นอีกนิด คุณจะเห็นว่านี่คือมุมมองที่ทันสมัยและมีมนุษยธรรมมากเกี่ยวกับเรื่องการศึกษา

แนวคิดดังกล่าวจะนำเด็กเป็นศูนย์กลางของกิจกรรมการศึกษา ถือเป็นแนวคิดที่ทันสมัยแต่ยังคงไม่ขัดแย้งกับประสบการณ์การสอนของบรรพบุรุษของเราที่ว่า "อัญมณีต้องได้รับการขัดเกลาจึงจะเปล่งประกาย"

ในฐานะผู้อ่าน ฉันเชื่ออย่างสนิทใจกับคำอธิบายที่ว่า “โรงเรียนแห่งความสุข” ไม่ใช่แนวคิดทั่วไปหรือแบบจำลองเชิงทฤษฎี แต่เป็นสภาพแวดล้อมที่มีกิจกรรมทางการศึกษาเฉพาะเจาะจง มีกิจกรรมการสอนและการเรียนรู้ที่ดำเนินการโดยตัวละครหลักสองคน ได้แก่ นักเรียนและครู นักเรียนมาโรงเรียนเพื่อเรียนรู้อะไร บทบาทที่แท้จริงของครูในโรงเรียนแห่งความสุขคืออะไร

จากนั้นเราสามารถกำหนดเนื้อหาของ “โรงเรียนที่มีความสุขคือสถานที่ที่นักเรียน ครู และบุคลากรทุกคนมีความปลอดภัย เป็นที่รัก เคารพ เข้าใจ และมีคุณค่า นั่นคือเวลาที่พวกเขารู้สึกมีความสุขเมื่อมาโรงเรียน

นั่นคือแรงบันดาลใจให้นักเรียนสนใจเรียนรู้และสร้างสรรค์สิ่งใหม่ๆ" แนวคิดเรื่องความสุขที่สอดคล้องกัน "ความสุขไม่ได้มาจากภายนอก แต่มาจากภายในตัวเรา" ฉันรู้สึกชัดเจนว่าแนวคิดเรื่องความสุขดูเหมือนมองไม่เห็นแต่สามารถเข้าใจได้ การรับรู้ของฉันเองเพิ่มขึ้นมากเมื่ออ่านส่วนนี้

อาจกล่าวได้ว่า “การสร้างโรงเรียนแห่งความสุข เส้นทางที่ฉันเลือก” คือความหลงใหลตลอดชีวิตของครู ดร.เหงียน วัน ฮวา สิ่งที่มีค่าคือเขาได้เปิดเผยความลับนี้แต่ไม่ได้เก็บไว้กับตัวเอง แต่ต้องการให้แนวคิดเรื่อง “การสร้างโรงเรียนแห่งความสุข” แพร่กระจายไปอย่างกว้างขวางและเข้าถึงผู้คนจำนวนมาก

ผู้เขียนไม่ลังเลที่จะแบ่งปันเรื่องราว "ในครัว" ของ "เส้นทางที่ฉันเลือก" เรื่องราวของ "การพิชิตนักเรียน"; "การสร้างความสัมพันธ์กับผู้ปกครอง"; "วิธีการสอนและการเรียนรู้ที่กระตือรือร้น"; "วิธีจัดระเบียบโรงเรียนเพื่อสร้างโรงเรียนที่มีความสุข"; ... ได้ถูกเล่าขานอย่างจริงใจโดยหวังว่าจะเข้าถึงผู้ที่สนใจด้านการศึกษา

ฉันอยากพูดคุยเพิ่มเติมเกี่ยวกับความสำเร็จของ ดร. เหงียน วัน ฮวา ในประเด็นต่างๆ ที่เขาเสนอไว้ในหนังสือ "Building Happy Schools, The Path I Take" แต่ขอให้ผู้อ่านได้ไตร่ตรองและแบ่งปันความสุขกับเขาบ้าง

ด้วยความเคารพ ผมหวังว่าทุกคนจะค่อยๆ อ่านอย่างช้าๆ และระมัดระวัง หนังสือ “Building Happy Schools, The Path I Take” เขียนโดยชายคนหนึ่งที่ใช้ชีวิตในกองทัพเป็นเวลา 14 ปีในวัยหนุ่ม มักเผชิญหน้ากับศัตรูในสนามรบที่ดุเดือดที่สุด และมีส่วนช่วยรักษาและปกป้องเอกราชและเสรีภาพของประเทศ เนื้อหาทั้งหมดของหนังสือเล่มนี้คือความหลงใหลในด้านการศึกษาที่ถ่ายทอดออกมาผ่านคำพูดจากใจจริงของอาจารย์ ดร.เหงียน วัน ฮวา

ตัวเขาเองเป็นตัวอย่างของการทำงานหนักในการเรียนรู้ ความทุ่มเท และการต่อสู้ดิ้นรนเพื่อค้นหาวิธีการดำเนินกิจกรรมทางการศึกษาที่มีความเป็นไปได้และมีประสิทธิผลมากที่สุดในโรงเรียน

เมื่อได้อ่านหนังสือ “สร้างโรงเรียนให้มีความสุข เส้นทางที่ฉันเลือก” ฉันพบว่า ดร. เหงียน วัน ฮวา พร้อมจะพาทุกคนไปสู่ความสุขในอาชีพการศึกษาแล้ว คุณยังรออะไรอยู่ล่ะ ผู้อ่าน หยิบหนังสือขึ้นมาอ่านและไตร่ตรองดู เส้นทางสู่ความสุขกำลังรอเราอยู่!

ดร. ฟาม วัน นัม (สถาบันวิทยาศาสตร์การศึกษาเวียดนาม)

มีประโยชน์
อารมณ์
ความคิดสร้างสรรค์
มีเอกลักษณ์
ความโกรธ