นางสาวดิงห์ ถิ ฮวง ครูสอนวรรณคดีที่โรงเรียนตวนซิงห์247 กล่าวว่า ข้อสอบตัวอย่างสำหรับการสอบเข้ามัธยมศึกษาตอนปลายชั้นปีที่ 4 ในกรุง ฮานอย นั้นสอดคล้องกับหลักสูตรอย่างใกล้ชิด ยึดมั่นในมาตรฐานผลลัพธ์ปี 2018 หลีกเลี่ยงการท่องจำและการติวเข้ม เน้นความเข้าใจของนักเรียนในประเด็นที่คุ้นเคยแต่มีความทันสมัย และคำถามเกี่ยวข้องกับทักษะการอ่าน การเขียน และความเข้าใจ
ข้อสอบตัวอย่างมีระดับความยากง่ายแตกต่างกันไป เหมาะสมกับความสามารถของนักเรียน และช่วยประเมินความสามารถของพวกเขาได้อย่างครอบคลุม
เมทริกซ์การทดสอบแบ่งตามระดับความรู้ (20%), ความเข้าใจ (40%) และการประยุกต์ใช้ (40%)
ตารางแสดงระดับความสามารถและทักษะการคิดสำหรับแบบทดสอบวิชาวรรณคดี ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 10 กรุงฮานอย ปี 2025
“แบบทดสอบวิชาวรรณคดีในฮานอยได้รับการปรับปรุง โดยเพิ่มคำถามที่ให้นักเรียนเขียนเรียงความเชิงโต้แย้ง การเปลี่ยนแปลงรูปแบบคำถามนี้จะเป็นความท้าทายสำหรับนักเรียนมัธยมต้นในการทำข้อสอบให้เสร็จภายใน 120 นาที แต่ก็จะช่วยแยกแยะความสามารถของนักเรียนได้ด้วย” นางสาวหวงกล่าว
นางหวงกล่าวว่า ด้วยประเด็นใหม่เหล่านี้ ผู้สมัครจำเป็นต้องเข้าใจลักษณะเฉพาะของแต่ละประเภทงานเขียนอย่างถ่องแท้ ฝึกฝนทักษะการอ่านเพื่อความเข้าใจ และพัฒนาทักษะการเขียนย่อหน้าและเรียงความให้ดียิ่งขึ้น
เนื่องจากเรียงความวิเคราะห์สังคมมีข้อจำกัดจำนวนคำไม่เกิน 400 คำ นักเรียนจึงจำเป็นต้องรู้วิธีเลือกและนำเสนอความคิดของตนเองอย่างมีเหตุผลและครอบคลุมที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้
นายเหงียน ฟี ฮุง ครูสอนวรรณคดีจากโรงเรียนในเขตปกครองฮานอย กล่าวแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับแบบทดสอบวรรณคดีตัวอย่างที่เพิ่งเผยแพร่เมื่อเร็วๆ นี้ว่า แบบทดสอบตัวอย่างดังกล่าวสอดคล้องกับวัตถุประสงค์การเรียนรู้ของหลักสูตรการศึกษาทั่วไปปี 2018 สำหรับวรรณคดีชั้น มัธยมศึกษา ปีที่ 3 อย่างใกล้ชิด
การสอบนี้มุ่งเน้นการทดสอบและประเมินความสามารถของนักเรียน โดยเฉพาะอย่างยิ่งทักษะการอ่านและการเขียน
ส่วนการอ่านดึงเนื้อหามาจากบทความนอกตำราเรียน ทำให้สามารถประเมินความสามารถในการอ่านของนักเรียนตามประเภทของบทความที่แตกต่างกัน หลีกเลี่ยงการเรียนแบบท่องจำ
แบบทดสอบตัวอย่างประกอบด้วยคำถามแบบเขียนเรียงความ แบ่งออกเป็นสองส่วนหลัก: ส่วนการอ่าน (4 คะแนน) ประกอบด้วยคำถามที่เกี่ยวข้องกับข้อความสามประเภท ได้แก่ ข้อความวรรณกรรม ข้อความให้ข้อมูล หรือข้อความโต้แย้ง ซึ่งนักเรียนคุ้นเคยมาตั้งแต่ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 แล้ว
แบบทดสอบตัวอย่างสำหรับวิชาภาษาและวรรณคดีเวียดนามระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ในกรุงฮานอย ใช้สื่อการสอนนอกเหนือจากตำราเรียน เพื่อหลีกเลี่ยงการเรียนแบบท่องจำ (ภาพ: โต๋น วู)
ที่น่าสังเกตคือ กลุ่มของวรรณกรรมดังกล่าวไม่รวมถึงประเภทละคร (ซึ่งเรียนในชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3) แต่รวมถึงประเภทบันทึกความทรงจำ (ซึ่งเรียนในชั้นประถมศึกษา)
แม้ว่าโครงสร้าง/ตารางสอบจะไม่ได้ระบุข้อกำหนดที่เกี่ยวข้องกับส่วนภาษาเวียดนามอย่างชัดเจน แต่ความรู้และทักษะเหล่านี้ได้ถูกรวมเข้าไว้ในคำถามเกี่ยวกับการอ่านและการเขียนแล้ว
ส่วนการเขียน (6 คะแนน) กำหนดให้เขียนเรียงความเชิงโต้แย้งทางวรรณกรรม (200 คำ) และเรียงความวิเคราะห์สังคม (400 คำ) ดังนั้นจึงไม่มีเรียงความประเภทบรรยาย อธิบาย หรือแสดงความคิดเห็น (ซึ่งสอนในชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3)
สำหรับเรียงความวิเคราะห์สังคม เนื้อหาสามารถเชื่อมโยงกับบทอ่านเพื่อความเข้าใจจากส่วนก่อนหน้าได้ ส่วนเรียงความวิเคราะห์วรรณกรรมนั้น ต้องวิเคราะห์ข้อความที่ตัดตอนมาจากบทอ่าน แต่หัวข้อต้องไม่ซ้ำซ้อนกับคำถามที่ได้ถามไปแล้วในส่วนก่อนหน้า
แม้ว่าแบบทดสอบตัวอย่างจะกำหนดให้เขียนย่อหน้าในส่วนการวิเคราะห์วรรณกรรม และเขียนเรียงความในส่วนการวิจารณ์สังคม แต่คุณหงกล่าวว่าข้อกำหนดนี้สามารถปรับเปลี่ยนได้อย่างยืดหยุ่นเมื่อนำข้อกำหนดด้านการเขียนไปใช้จริง
นอกจากนี้ เนื้อหาที่ใช้ในการอ่านเพื่อความเข้าใจและเนื้อหาที่ใช้ในการเขียนเรียงความเชิงวรรณกรรมไม่จำเป็นต้องเหมือนกันเสมอไป
[โฆษณา_2]
ที่มา: https://dantri.com.vn/giao-duc/nhung-diem-moi-trong-de-thi-ngu-van-lop-10-ha-noi-nam-2025-20240831215253505.htm
การแสดงความคิดเห็น (0)