อย่า “ยกย่อง” IELTS
นายเหงียน มินห์ ตรี นักศึกษาปริญญาเอกสาขาการสอนภาษาอังกฤษที่มหาวิทยาลัยเปิดโฮจิมินห์ซิตี้ กล่าวว่า IELTS เป็นเพียงการทดสอบความสามารถทางภาษาที่มีเกณฑ์และปรัชญาเฉพาะตัว เช่นเดียวกับการทดสอบอื่นๆ เช่น TOEIC หรือ PTE การใช้ IELTS เป็น “เครื่องราง” กำลังกลายเป็นปัญหา โดยบิดเบือนธรรมชาติการเรียนรู้โดยการสับสนระหว่างแนวคิดเรื่อง “ความสามารถทางภาษา” และ “พรสวรรค์”
“ในแง่ของความรู้ เนื้อหาของการสอบ IELTS ครอบคลุมหัวข้อต่างๆ ตั้งแต่ วิทยาศาสตร์ ธรรมชาติไปจนถึงสังคมศาสตร์ อย่างไรก็ตาม ความรู้ดังกล่าวเป็นเพียงเครื่องมือที่ผู้เรียนใช้แสดงความสามารถทางภาษาเท่านั้น ไม่ได้สะท้อนให้เห็นว่าผู้เข้าสอบมีความเก่งในสาขาหรือสาขาที่เกี่ยวข้องหรือไม่” นายตรีกล่าว
ชั้นเรียนเตรียมสอบ IELTS
จากนั้น คุณตรีเชื่อว่า IELTS ไม่ได้สะท้อนถึงความสามารถในการเรียนรู้เชิงลึกในวิชาอื่นๆ ของผู้สมัคร นอกจากนี้ ในบริบทของยุคดิจิทัลที่เปิดกว้าง เราควรทำให้การใช้ภาษาอังกฤษกลายเป็นเรื่องปกติในฐานะ “ทักษะเอาตัวรอด” โดยหลีกเลี่ยงการ “ยกย่อง” IELTS เพราะจะทำให้เกิดความสิ้นเปลืองโดยไม่จำเป็นเมื่อผู้คนวิ่งไล่ตามเรียน IELTS ด้วยค่าเล่าเรียนที่แพง
ในทำนองเดียวกัน อาจารย์ Chau The Huu อาจารย์มหาวิทยาลัยภาษาต่างประเทศและเทคโนโลยีสารสนเทศนครโฮจิมินห์ ประเมินว่าการใช้ IELTS เพื่อวัตถุประสงค์ต่างๆ เช่น การรับเข้าเรียน การรับเข้าโดยตรงในระดับชั้นต่างๆ... หรือเพียงแค่การทดสอบความสามารถของผู้เรียนภาษาอังกฤษ ได้รับการนำมาใช้กันอย่างแพร่หลายเนื่องจากการทดสอบดังกล่าวได้รับความนิยม
“นอกจากนี้ British Council ยังระบุว่า IELTS ใช้สำหรับ การศึกษา ต่อในระดับอุดมศึกษาและการย้ายถิ่นฐาน ดังนั้นการทำให้ IELTS เป็นมาตรฐานในการประเมินความสามารถทางภาษาอังกฤษจึงสามารถนำไปใช้กับวิชาบางวิชาเท่านั้น ไม่สามารถนำไปใช้กับคนทั่วไปในทุกระดับชั้นและในการสอบเหมือนในปัจจุบันได้” อาจารย์ฮูกล่าว
นายฮู กล่าวว่า เพื่อวัตถุประสงค์ดังกล่าว การทดสอบทักษะ IELTS ได้รับการออกแบบมาให้เหมาะสมสำหรับผู้เรียนและผู้สมัครในช่วงวัยหนึ่ง ซึ่งตรงกับระดับการศึกษาในระดับมหาวิทยาลัยของพวกเขา ดังนั้นผู้เรียนที่ยังไม่ถึงวัยหรือระดับดังกล่าวจะไม่เหมาะสมสำหรับการทดสอบอย่างเต็มที่
“การบังคับให้พวกเขาสอบอาจนำไปสู่ผลลัพธ์เชิงลบ เช่น การสูญเสียโอกาสที่จะพัฒนาตนเองอย่างเต็มที่และแรงจูงใจในการเรียนภาษาอังกฤษ และเพิ่มความกลัวภาษาต่างประเทศในตัวผู้เรียน” อาจารย์ฮูกล่าว
จำเป็นต้องรู้จักบทบาทของใบรับรอง IELTS อย่างถูกต้อง
อาจารย์ฮูยังกล่าวอีกว่า “สำหรับผู้ที่อยู่ในพื้นที่ห่างไกลหรือผู้ที่ไม่สามารถเข้าถึงการสอบ IELTS ได้ สิ่งนี้จะยิ่งเสียเปรียบสำหรับพวกเขาเมื่อจำนวนครูที่เข้าใจและมีคุณสมบัติในการสอน IELTS นั้นมีจำกัด โดยไม่ต้องพูดถึงปัญหาอื่นๆ ที่เกี่ยวข้องเช่น หลักสูตร สิ่งอำนวยความสะดวกในการสอน ต้นทุนการจัดการฝึกอบรม ค่าตอบแทน... นอกจากนี้ ค่าเล่าเรียนสำหรับหลักสูตร IELTS ที่ศูนย์ก็ไม่ถูกเลย ไม่ต้องพูดถึงการต้องเรียนหลักสูตรมากมาย”
อาจารย์เหงียน มินห์ ตรี กล่าวอย่างตรงไปตรงมาว่า การใช้ใบรับรอง IELTS ในทางที่ผิดในการรับเข้าเรียนในทุกระดับการศึกษาจะทำให้เกิดแรงกดดันทางการเงิน และสร้างความไม่ยุติธรรมให้กับนักเรียนในพื้นที่ห่างไกล
อาจารย์เหงียน ทันห์ ไห ผู้อำนวยการโรงเรียนมัธยมศึกษา Truong Dinh (จังหวัด เตี๊ยนซาง ) ให้ความเห็นว่า เนื่องจาก IELTS ได้รับความนิยมมากเกินไป นักเรียนจึงจะ "แข่งขัน" กันเพื่อให้ได้ใบรับรอง IELTS เพื่อให้มีสิทธิ์ในการสมัครเรียน หรือแปลงผลคะแนนเป็นคะแนนที่ได้รับการยกเว้นจากการสอบภาษาต่างประเทศ
“เรื่องนี้ไม่มั่นคงและไม่ยุติธรรมสำหรับนักเรียนส่วนใหญ่ สำหรับวิชาวัฒนธรรมอื่น นักเรียนสามารถเรียนที่บ้านได้ แต่สำหรับการสอบ IELTS นักเรียนส่วนใหญ่ต้องไปเรียนที่ศูนย์ซึ่งมีค่าเล่าเรียนแพง ค่าธรรมเนียมการสอบสูง มีเพียงผู้ที่มีฐานะทางเศรษฐกิจดีเท่านั้นที่สามารถลงทุนได้ นักเรียนยากจน นักเรียนในพื้นที่ชนบทหรือพื้นที่ห่างไกล หลายคนมีทักษะทางภาษาแต่ไม่มีเงินทุนและเงื่อนไขเพียงพอในการเรียน ดังนั้นพวกเขาจึงเสียเปรียบ” อาจารย์ไห่กล่าว
มร.ไห่ ยังเน้นย้ำด้วยว่า IELTS เป็นเพียงการทดสอบเพื่อประเมินทักษะด้านภาษา ในขณะที่การเรียนในมหาวิทยาลัยจำเป็นต้องมีทักษะอื่นๆ อีกมากมาย และเมื่อสำเร็จการศึกษา ภาษาต่างประเทศก็เป็นเพียงปัจจัยหนึ่งนอกเหนือไปจากความเชี่ยวชาญ ความเป็นมืออาชีพ และทักษะทางสังคมเท่านั้น
“กระตุ้นการเรียนรู้ภาษาอังกฤษด้วยการรับรู้ถึงบทบาทที่ถูกต้องของใบรับรอง IELTS เพื่อนำไปใช้ได้อย่างเหมาะสม ไม่ใช้ใบรับรองนี้ในทางที่ผิดเหมือนอย่างที่เป็นอยู่ในปัจจุบัน” อาจารย์เหงียน ทันห์ ไห กล่าวเสริม
ลิงค์ที่มา
การแสดงความคิดเห็น (0)