การกำกับดูแลโรงเรียน: ข้อกำหนดหลักของนวัตกรรมการศึกษา

GD&TĐ - การเปลี่ยนจากการบริหารจัดการไปเป็นการบริหารโรงเรียนเป็นงานสำคัญในกระบวนการนำนวัตกรรมการศึกษาไปใช้

การทำเช่นนี้ต้องอาศัยความสามารถของผู้จัดการที่เป็นมืออาชีพ การคิดสร้างสรรค์ จิตวิญญาณแห่งความเป็นผู้นำ การพัฒนาทีม ความสามารถในการระดมและประสานทรัพยากร...

การจดจำการดำรงอยู่

ตามการประเมินของ กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม ในปีการศึกษา 2567-2568 งานบริหารจัดการในสถาบันการศึกษาระดับก่อนวัยเรียน การศึกษาทั่วไป การศึกษาต่อเนื่อง และอาชีวศึกษา มีการเปลี่ยนแปลงในเชิงบวกมากมาย โดยค่อยๆ ปรับปรุงไปในทิศทางของการส่งเสริมความคิดริเริ่มและความยืดหยุ่นของโรงเรียน และความเป็นอิสระและความคิดสร้างสรรค์ของกลุ่มวิชาชีพและครูในการดำเนินการตามโปรแกรมทางการศึกษา

โรงเรียนส่วนใหญ่ได้พัฒนากิจกรรม ทางการศึกษา อย่างเชิงรุกให้เหมาะสมกับสภาพของสถานศึกษาและบุคลากรทางการศึกษา วางแผนการรับนักเรียนอย่างเชิงรุก จัดตั้งกลุ่มให้นักเรียนเลือกเรียน (สำหรับระดับมัธยมปลาย) จัดหาครู เซ็นสัญญาเมื่อครูขาดแคลน และระดมทรัพยากรทางการศึกษาที่เข้าถึงได้ ส่งเสริมความเป็นอิสระในการพัฒนาแผนการศึกษาของโรงเรียนและการพัฒนาแบบทดสอบประเมินผลเป็นระยะ...

อย่างไรก็ตาม กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมประเมินว่า: บุคลากรฝ่ายบริหารการศึกษาบางส่วนยังไม่บรรลุตามข้อกำหนดด้านนวัตกรรมการบริหารจัดการโรงเรียน ขาดความคิดริเริ่มในการเปลี่ยนผ่านจากการบริหารจัดการไปสู่การบริหารจัดการโรงเรียน และไม่ส่งเสริมบทบาทของเทคโนโลยีสารสนเทศในการบริหารจัดการโรงเรียน ศักยภาพด้านการบริหารและการจัดการของบุคลากรฝ่ายบริหารการศึกษายังคงไม่เพียงพอ โดยเฉพาะอย่างยิ่งการประยุกต์ใช้หลักการบริหารจัดการสมัยใหม่ การบริหารจัดการด้านการเงิน และการบริหารจัดการทรัพยากรบุคคลอย่างเปิดกว้าง

จากการปฏิบัติ นายเหงียน ไม จ่อง ผู้อำนวยการโรงเรียนประถมศึกษาและมัธยมศึกษาอาซิง (เลีย กวางตรี ) กล่าวว่า ความยากลำบากในการเปลี่ยนจากการบริหารไปเป็นการบริหารโรงเรียนก็คือ เจ้าหน้าที่บริหารการศึกษาบางส่วนยังคงใช้แนวทางการบริหารแบบเดิมๆ คือ การกำกับดูแล การตรวจสอบ การรายงาน การรอการอนุมัติจากผู้บังคับบัญชา ยังคงมีความยากลำบากในการตัดสินใจด้วยตนเอง หรือการประเมินประสิทธิผลตามเกณฑ์ที่ชัดเจน

ผู้จัดการบางคนไม่ได้รับการฝึกอบรมที่เหมาะสมในด้านการบริหารการศึกษา การเงิน ทรัพยากรบุคคล เทคโนโลยี ฯลฯ นอกจากนี้ บางครั้งการกระจายอำนาจและการมอบหมายอำนาจยังไม่ชัดเจน ดังนั้น ผู้บริหารจึงไม่ได้ดำเนินการเชิงรุกอย่างแท้จริง

นายเหงียน มินห์ ตวน ผู้อำนวยการโรงเรียนมัธยมศึกษา Trung Hieu (Trung Hieu, Vinh Long) เน้นย้ำว่า “การเปลี่ยนจากการบริหารไปสู่การบริหารโรงเรียนเป็นข้อกำหนดที่หลีกเลี่ยงไม่ได้ในการสร้างสรรค์นวัตกรรมทางการศึกษาในปัจจุบัน” และแสดงความเห็นว่ายังมีเจ้าหน้าที่ฝ่ายบริหารจำนวนมากที่ทำงานในรูปแบบการบริหารแบบเดิมๆ ได้แก่ การรับคำสั่ง การดำเนินการตามแผน การตรวจสอบบันทึก ขาดการคิดวิเคราะห์ ขาดนวัตกรรม และไม่ใส่ใจกับกลยุทธ์ระยะยาวเพื่อการพัฒนาที่ครอบคลุมของนักเรียนและโรงเรียน

สัญญาณบางอย่างบ่งชี้ว่ายังไม่มีการเปลี่ยนแปลงความคิดที่ชัดเจนในหมู่ผู้บริหาร ซึ่งรวมถึงการขาดการคิดเชิงกลยุทธ์ การบริหารงานเป็นหัวใจสำคัญ การขาดประชาธิปไตยในการบริหารภายใน...

นักเรียนโรงเรียนประถมและมัธยมอาซิง (ตำบลเลีย จังหวัดกวางตรี) ในชั้นเรียนไอที ภาพ: NTCC

สู่โมเดลที่ทันสมัย

ในการเสนอแนะแนวทางแก้ไข ดร. Ton Quang Cuong หัวหน้าภาควิชาเทคโนโลยีการศึกษา มหาวิทยาลัยศึกษาศาสตร์ (มหาวิทยาลัยแห่งชาติเวียดนาม ฮานอย) ได้เสนอนโยบายสำคัญหลายประการในการบริหารจัดการโรงเรียนที่บูรณาการเทคโนโลยีอย่างลึกซึ้ง

ดังนั้น จึงควรจัดตั้งระบบสารสนเทศเพื่อการจัดการการศึกษา (EMIS) แบบครบวงจรโดยอาศัยข้อมูลขนาดใหญ่ นโยบายควรให้ความสำคัญกับการพัฒนาและบังคับใช้ EMIS ที่ครอบคลุม ระบบนี้ต้องบูรณาการทุกด้านของการดำเนินงานของโรงเรียน ตั้งแต่ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรู้ของนักเรียน การพัฒนาครู ไปจนถึงกระแสเงินทุนและโครงสร้างพื้นฐาน

การใช้ประโยชน์จากเครื่องมือ Business Intelligence (BI) ใน EMIS จะช่วยให้ผู้นำทางการศึกษาได้รับข้อมูลเชิงลึกที่ทันท่วงทีและสามารถดำเนินการได้จริง ซึ่งจะช่วยขับเคลื่อนการตัดสินใจและการวางแผนเชิงกลยุทธ์โดยอิงตามหลักฐาน โดยไม่เพียงแค่ความรู้สึกภายใน การตัดสินตามอัตวิสัย และประสบการณ์ที่ได้รับจากรูปแบบการปฏิบัติงานด้านการจัดการในอดีต

ขณะเดียวกัน ควรปรับใช้ระบบการจัดการทรัพยากรบุคคล (HRM) แบบเปิดที่บูรณาการและขับเคลื่อนด้วย AI นโยบายต่างๆ จำเป็นต้องส่งเสริมการนำแพลตฟอร์ม HRM ขั้นสูงมาใช้ ซึ่งรวมถึงการจัดหาบุคลากร การบริหารประสิทธิภาพ (PMS) และการพัฒนาวิชาชีพอย่างต่อเนื่อง (LMS) ที่สำคัญยิ่งกว่านั้น การผสานรวมปัญญาประดิษฐ์ (AI) เข้ากับระบบเหล่านี้จะช่วยให้สามารถวิเคราะห์เชิงคาดการณ์เกี่ยวกับการพัฒนาทรัพยากรบุคคล (การสรรหา การฝึกอบรม การรักษา และแผนงานการพัฒนาวิชาชีพของทีม)

นอกจากนี้ยังช่วยระบุถึงความจำเป็นของความสามารถในการเปลี่ยนแปลง การจัดสรรบุคลากรที่เหมาะสมภายในระบบ และการประเมินประสิทธิภาพของทีมอย่างเป็นกลางและตรงประเด็น โมเดลการกำกับดูแลที่ขับเคลื่อนด้วยข้อมูลนี้ส่งเสริมสภาพแวดล้อมที่เปิดกว้างและอิงตามสมรรถนะ ส่งเสริมบุคลากรที่มีทักษะสูงและแรงจูงใจ

คุณเหงียน ไม จ่อง ได้แบ่งปันเกี่ยวกับการประยุกต์ใช้หลักการบริหารจัดการสมัยใหม่ การจัดการการเงิน และการจัดการทรัพยากรมนุษย์แบบเปิดกว้าง โดยกล่าวว่า จำเป็นต้องนำนโยบาย "3 สาธารณะ" มาใช้อย่างจริงจังและเต็มที่ในโรงเรียน ระดมทรัพยากรทางสังคมอย่างจริงจังเพื่อลงทุนในสิ่งอำนวยความสะดวก อุปกรณ์การเรียนการสอน และทุนการศึกษา

สร้างกลไกการประเมินครูโดยพิจารณาจากสมรรถนะและผลงาน ไม่ใช่แค่อาวุโส สร้างสภาพแวดล้อมการทำงานที่เป็นประชาธิปไตย รับฟัง บันทึกผลงานและข้อเสนอแนะจากครูและบุคลากร ขณะเดียวกัน ใช้ซอฟต์แวร์บริหารจัดการโรงเรียนเพื่อติดตามข้อมูลนักเรียน แผนการสอน การเงิน และทรัพยากรบุคคลอย่างโปร่งใสและมีประสิทธิภาพ

นายเหงียน มินห์ ตวน เสนอแนวทางแก้ไขเพื่อปรับปรุงการตระหนักรู้และศักยภาพการบริหารจัดการสมัยใหม่ พร้อมทั้งแนะนำว่าทีมผู้จัดการสถาบันการศึกษาจำเป็นต้องได้รับการฝึกอบรมและให้การศึกษาเกี่ยวกับการบริหารจัดการโรงเรียนเป็นประจำ

ขณะเดียวกัน ควรสร้างระบบประเมินศักยภาพการบริหารจัดการโดยอาศัยผลิตภัณฑ์นวัตกรรม ไม่เพียงแต่ผ่านบันทึกการบริหารเท่านั้น ส่งเสริมรูปแบบการกำกับดูแลแบบเปิดกว้าง กระจายอำนาจ และประชาธิปไตย ระดมทรัพยากรทางสังคมอย่างมีประสิทธิภาพ โดยเฉพาะอย่างยิ่ง จำเป็นต้องส่งเสริมการประยุกต์ใช้เทคโนโลยีในการบริหารจัดการ โดยการนำแพลตฟอร์มการจัดการนักเรียน การเรียนรู้ และการจัดการการเงินเข้ามาใช้ในการดำเนินงานของโรงเรียน และในขณะเดียวกัน เสริมสร้างการฝึกอบรมทักษะดิจิทัลให้กับทีมผู้บริหาร

การศึกษาของเวียดนามกำลังเผชิญกับช่วงเวลาสำคัญที่ต้องมีการเปลี่ยนแปลงเชิงกลยุทธ์ไปสู่หลักการปกครองสมัยใหม่ โดยเฉพาะอย่างยิ่งในบริบทของการดำเนินการรัฐบาลสองระดับและการผสานรวมฟังก์ชันการจัดการภายในระบบ

เพื่อแก้ไขช่องว่างเหล่านี้ จำเป็นต้องมีกรอบนโยบายที่แข็งแกร่ง ไม่ใช่แค่การอัปเกรดระบบเท่านั้น แต่เป็นการเปลี่ยนแปลงนโยบายพื้นฐานไปสู่รูปแบบการกำกับดูแลแบบทันสมัยที่เน้นเทคโนโลยี ควบคู่ไปกับการเพิ่มและปรับปรุงความสามารถในการปรับตัวของทีมและกรอบการจัดการการเปลี่ยนแปลง - ดร. ตัน กวาง เกือง

ที่มา: https://giaoducthoidai.vn/quan-tri-nha-truong-yeu-cau-cot-loi-cua-doi-moi-giao-duc-post742477.html