สมาชิก โปลิตบูโร และนายกรัฐมนตรี Pham Minh Chinh พร้อมนักเรียนจากโรงเรียนประจำสำหรับชนกลุ่มน้อยในจังหวัดเดียนเบียน_ภาพ: VNA
บทบาทผู้นำของพรรคในด้านสิทธิมนุษยชนและ การศึกษา สิทธิมนุษยชน
ตั้งแต่เริ่มก่อตั้งพรรคการเมืองของเราได้ยึดมั่นในคุณค่าของสิทธิมนุษยชนที่เกี่ยวข้องกับเอกราชของชาติ อำนาจอธิปไตย ของชาติ และความก้าวหน้าทางสังคมมาโดยตลอด บทบาทความเป็นผู้นำของพรรคการเมืองในด้านสิทธิมนุษยชนแสดงให้เห็นได้จากเนื้อหาต่อไปนี้:
ประการแรก ให้เสริมและปรับปรุงระบบมุมมองด้านสิทธิมนุษยชนอย่างต่อเนื่อง และในเวลาเดียวกัน ให้สถาบันนำการศึกษาด้านสิทธิมนุษยชนเข้ามาในโรงเรียน ด้วย พรรคของเราได้กำหนดระบบมุมมองเกี่ยวกับสิทธิมนุษยชนและสิทธิพลเมืองโดยยึดหลักการรับและสืบทอดการรับรู้ร่วมกันของชุมชนระหว่างประเทศและจากความเป็นจริงของเวียดนาม โดยสิทธิมนุษยชนได้รับการยอมรับว่าเป็นคุณค่าสากลของมนุษยชาติที่อิงตามชนชั้นอย่างลึกซึ้ง ซึ่งเกี่ยวข้องกับเอกราชและอำนาจอธิปไตยของชาติ ตลอดจนประวัติศาสตร์ ประเพณี และระดับการพัฒนาเศรษฐกิจของประเทศ ตลอดกระบวนการนำการปฏิวัติ พรรคของเราให้ความสำคัญกับการทำงานเพื่อการรับรองและส่งเสริมสิทธิมนุษยชนเสมอมา
ในช่วงระยะเวลาการฟื้นฟู พรรคและรัฐได้ออกมติและคำสั่งหลายฉบับในประเด็นนี้ เช่น คำสั่งที่ 12-CT/TW ลงวันที่ 12 กรกฎาคม 1992 ของสำนักงานเลขาธิการ เกี่ยวกับประเด็นสิทธิมนุษยชนและมุมมองและนโยบายของพรรคของเรา คำสั่งที่ 44-CT/TW ลงวันที่ 20 กรกฎาคม 2010 ของสำนักงานเลขาธิการ เกี่ยวกับงานด้านสิทธิมนุษยชนในสถานการณ์ใหม่ (1) แสดงให้เห็นถึงความสำคัญของการสร้างความตระหนักรู้ด้านสิทธิมนุษยชนในสังคมโดยรวม รวมถึงบทบาทของการศึกษา รัฐธรรมนูญปี 2013 และเอกสารกฎหมายปัจจุบันหลายฉบับของรัฐเวียดนาม ล้วนส่งเสริมสิทธิมนุษยชน สิทธิพื้นฐาน และภาระผูกพันของพลเมือง ตลอดจนหลักการในการสร้างรัฐสังคมนิยมที่ใช้หลักนิติธรรม บทบัญญัติเกี่ยวกับสิทธิมนุษยชนและสิทธิของพลเมืองในรัฐธรรมนูญเป็นรากฐานทางกฎหมายสูงสุดสำหรับการประกาศใช้เอกสารกฎหมายเกี่ยวกับสิทธิมนุษยชนและการศึกษาด้านสิทธิมนุษยชน
แพลตฟอร์มสำหรับการก่อสร้างชาติในช่วงเปลี่ยนผ่านสู่สังคมนิยม (เพิ่มเติมและพัฒนาในปี 2011) ยืนยันว่า: “ประชาชนเป็นศูนย์กลางของยุทธศาสตร์การพัฒนาและในขณะเดียวกันก็เป็นหัวข้อของการพัฒนา” (2) ตามมุมมองดังกล่าว เอกสารของการประชุมสมัชชาใหญ่พรรคคอมมิวนิสต์แห่งชาติครั้งที่ 13 ยืนยันว่า: “เพิ่มปัจจัยด้านมนุษย์ให้สูงสุด ประชาชนเป็นศูนย์กลาง หัวข้อ ทรัพยากรหลัก และเป้าหมายของการพัฒนา” (3) มติหมายเลข 27-NQ/TW ลงวันที่ 9 พฤศจิกายน 2022 เน้นย้ำว่า: “การเคารพ ปกป้อง และรับรองสิทธิมนุษยชนและสิทธิของพลเมือง การพัฒนาประชาธิปไตยสังคมนิยมเป็นสาระสำคัญของรัฐนิติธรรมสังคมนิยม” (4) สามารถยืนยันได้ว่าการเคารพ ปกป้อง และบังคับใช้สิทธิมนุษยชนเป็นสิ่งที่พรรค รัฐ และประชาชนของเราในทุกสาขาให้ความสำคัญมาโดยตลอด
ประการที่สอง ให้บูรณาการสิทธิมนุษยชนเข้ากับโครงการการศึกษากฎหมายเพื่อสร้างความตระหนักรู้ทางการเมืองและสังคมให้กับแกนนำและสมาชิกพรรค
อิงตามมุมมองที่เป็นแนวทางของพรรคเกี่ยวกับสิทธิมนุษยชน นโยบาย โปรแกรม และโครงการต่างๆ มากมายที่เกี่ยวข้องกับการศึกษาด้านสิทธิมนุษยชนได้รับการออกใช้ ตัวอย่างเช่น การตัดสินใจหมายเลข 1309/QD-TTg ลงวันที่ 5 กันยายน 2017 ของนายกรัฐมนตรี ซึ่งอนุมัติ "โครงการบูรณาการเนื้อหาด้านสิทธิมนุษยชนเข้าในโครงการการศึกษาในระบบการศึกษาระดับชาติ" โดยมีมุมมองในการบูรณาการเนื้อหาด้านสิทธิมนุษยชนเข้าในโครงการการศึกษาในลักษณะที่สอดประสาน เป็นหนึ่งเดียว และมีประสิทธิผล อัปเดตและสอดคล้องกับแนวโน้มที่ก้าวหน้าของภูมิภาคและโลก คำสั่งหมายเลข 34/CT-TTg ลงวันที่ 21 ธันวาคม 2021 ของนายกรัฐมนตรี เกี่ยวกับการเสริมสร้างการดำเนินการของโครงการบูรณาการเนื้อหาด้านสิทธิมนุษยชนเข้าในโครงการการศึกษาในระบบการศึกษาระดับชาติ มติคณะรัฐมนตรีที่ 1079/QD-TTg ลงวันที่ 14 กันยายน 2565 อนุมัติ “โครงการสื่อสารเรื่องสิทธิมนุษยชนในเวียดนาม” เน้นย้ำว่าการสื่อสารเรื่องสิทธิมนุษยชนต้องดำเนินการใน 3 ประเด็นหลัก ได้แก่ การเผยแพร่และการศึกษาความรู้เรื่องสิทธิมนุษยชน
จากมุมมองเชิงนโยบายของพรรคและการสถาปนานโยบายการศึกษาสิทธิมนุษยชน โปรแกรมการศึกษาสิทธิมนุษยชนในระบบการเมืองตั้งแต่ระดับส่วนกลางไปจนถึงระดับท้องถิ่นได้รับการนำไปปฏิบัติอย่างจริงจัง ในโปรแกรมการฝึกอบรมทฤษฎีการเมืองที่สถาบันการเมืองแห่งชาติโฮจิมินห์ โรงเรียนการเมืองระดับจังหวัดและเทศบาล เนื้อหาเชิงวิชาการเกี่ยวกับสิทธิมนุษยชนได้รับการบูรณาการอย่างชัดเจนและลึกซึ้งมากขึ้น นี่คือพื้นฐานสำหรับการสร้างความตระหนักรู้ทางการเมืองและกฎหมายให้กับแกนนำ สมาชิกพรรค ข้าราชการ และพนักงานสาธารณะทั่วประเทศเกี่ยวกับการศึกษาสิทธิมนุษยชน
สาม บูรณาการการศึกษาด้านสิทธิมนุษยชนเข้ากับการศึกษาทั่วไปและการศึกษาระดับมหาวิทยาลัย
การศึกษาสิทธิมนุษยชนมีบทบาทสำคัญอย่างยิ่งในการสร้างความตระหนักรู้ทางสังคม ช่วยป้องกันและจำกัดการละเมิดสิทธิมนุษยชน ให้ความรู้ เสริมสร้างทักษะ เสริมสร้างความเชื่อ ช่วยให้ทุกคนรับรู้ความหมายและคุณค่าของสิทธิได้อย่างถูกต้อง รู้วิธีปกป้องสิทธิของตนเอง ปฏิบัติตามกฎหมาย และเคารพศักดิ์ศรี สิทธิ และเสรีภาพของผู้อื่น (5) การศึกษาสิทธิมนุษยชนเป็นการสร้างความรักชาติ ตระหนักถึงหลักนิติธรรม จิตวิญญาณแห่งความร่วมมือและความรับผิดชอบต่อชุมชน ซึ่งเป็นรากฐานที่มั่นคงในการสร้างฉันทามติทางสังคมและความสามัคคีที่ยิ่งใหญ่ของชาติ (6) จากมุมมองและนโยบายของพรรค นโยบายของรัฐ ภาคการศึกษาและการฝึกอบรมได้ทำให้เนื้อหาสิทธิมนุษยชนเป็นรูปธรรมในโปรแกรมการศึกษาทั่วไปและมหาวิทยาลัย โดยบูรณาการเนื้อหาสิทธิมนุษยชนเข้ากับตำราเรียนและหลักสูตรของวิชาต่างๆ เช่น การศึกษาพลเมือง ประวัติศาสตร์ วรรณคดี การศึกษากฎหมาย การศึกษาในท้องถิ่น โดยเฉพาะอย่างยิ่งในโปรแกรมการศึกษาทั่วไปปี 2561 นอกจากนี้มหาวิทยาลัยหลายแห่งในสาขานิติศาสตร์ การสอน สังคมศาสตร์ และมนุษยศาสตร์ ยังได้พัฒนาวิชา "สิทธิมนุษยชน" ให้เป็นวิชาอย่างเป็นทางการ
ประการที่สี่ มุมมองนโยบายต่างประเทศของพรรคของเราเรื่องสิทธิมนุษยชน
จุดยืนนโยบายต่างประเทศของพรรคเกี่ยวกับสิทธิมนุษยชนนั้นยึดตามหลักการที่ว่าปัญหาสิทธิมนุษยชนต้องได้รับการแก้ไขผ่านการเจรจาอย่างสันติ และหลักการของความเสมอภาค การเคารพในเอกราช อธิปไตย บูรณภาพแห่งดินแดน การไม่บังคับ และไม่แทรกแซงกิจการภายในของกันและกัน การที่เวียดนามได้รับเลือกให้เป็นสมาชิกคณะมนตรีสิทธิมนุษยชนแห่งสหประชาชาติในวาระปี 2023-2025 และการเผยแพร่รายงานระดับชาติเกี่ยวกับสิทธิมนุษยชนภายใต้การทบทวนตามระยะเวลาสากล (UPR) แสดงให้เห็นถึงความสามารถของพรรคในการนำจุดยืนของพรรคในการสร้างภาพลักษณ์ระดับชาติที่เกี่ยวข้องกับสิทธิมนุษยชนไปปฏิบัติ นอกจากนี้ ยังต้องอาศัยข้อกำหนดที่หลีกเลี่ยงไม่ได้ในการเสริมสร้างการศึกษาด้านสิทธิมนุษยชน เพื่อปฏิบัติตามพันธกรณีที่เวียดนามมีส่วนร่วมและเป็นสมาชิกอย่างเต็มที่ ซึ่งจะช่วยเพิ่มพูนตำแหน่งและศักดิ์ศรีของเวียดนามในเวทีระหว่างประเทศ
ความสำเร็จด้านการศึกษาสิทธิมนุษยชนในเวียดนามในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา
สำหรับเวียดนาม “การปกป้องสิทธิมนุษยชนและการให้ความรู้เกี่ยวกับสิทธิมนุษยชนเป็นภารกิจของระบบการเมืองทั้งหมด ซึ่งมีลักษณะเป็นระดับชาติ ครอบคลุม และรวมทุกคน การปกป้องสิทธิมนุษยชนและการให้ความรู้เกี่ยวกับสิทธิมนุษยชนอยู่ภายใต้การนำของพรรค การบริหารของรัฐ และการมีส่วนร่วมของประชาชน” (7) การศึกษาสิทธิมนุษยชนไม่ได้เป็นเพียงการถ่ายทอดความรู้เท่านั้น แต่เป็นกระบวนการปลุกเร้าความรู้สึกถึงความรับผิดชอบ ความสามารถในการใช้สิทธิและภาระผูกพันของพลเมืองแต่ละคนภายใต้กรอบของกฎหมาย ศีลธรรม และชุมชน ดังที่แสดงไว้ในผลลัพธ์ต่อไปนี้:
ประการแรก เวียดนามเป็นสมาชิกของสนธิสัญญาระหว่างประเทศที่สำคัญหลายฉบับเกี่ยวกับสิทธิมนุษยชน (ปัจจุบันเข้าร่วมสนธิสัญญาที่สำคัญที่สุดของสหประชาชาติ 7/9 ฉบับ) บทบัญญัติของอนุสัญญาทั้งหมดกำหนดภาระหน้าที่ของรัฐสมาชิกในการให้การศึกษาด้านสิทธิมนุษยชน สหประชาชาติยังได้ออกแผนและโครงการต่างๆ มากมายเกี่ยวกับการศึกษาด้านสิทธิมนุษยชน เช่น การประชุมระดับโลกว่าด้วยสิทธิมนุษยชน (1993) เสนอปฏิญญาแห่งทศวรรษการศึกษาด้านสิทธิมนุษยชน (1995 - 2004) ซึ่งปัจจุบันได้อนุมัติการศึกษาด้านสิทธิมนุษยชน 5 ขั้นตอน (8) โดยเน้นที่เรื่องการศึกษาด้านสิทธิมนุษยชนสำหรับเด็กและเยาวชน มาตรฐานระหว่างประเทศสร้างพื้นฐานทางกฎหมายและแนวทางให้แต่ละประเทศพัฒนานโยบายและกฎหมายเกี่ยวกับสิทธิมนุษยชนและการศึกษาด้านสิทธิมนุษยชน
วันจันทร์ , เวียดนามประสบความสำเร็จอย่างมากในการทำให้การศึกษาขั้นพื้นฐานและมัธยมศึกษาเป็นสากล โดยมีอัตราการรู้หนังสือมากกว่า 95% สำหรับประชากรที่มีอายุ 15 ปีขึ้นไป ซึ่งถือเป็นเงื่อนไขเบื้องต้นที่ประชาชนจะเข้าถึงคุณค่าสิทธิมนุษยชนสากล เช่น สิทธิในการศึกษา สิทธิในการพัฒนา และสิทธิในการมีส่วนร่วมในชีวิตทางสังคม ในเวลาเดียวกัน เวียดนามยังมอบพื้นฐานทางกฎหมายและทางปัญญาแก่ประชาชนเพื่อให้เกิดฉันทามติและความร่วมมือเพื่อประโยชน์ร่วมกัน ซึ่งจะช่วยเสริมสร้างความสามัคคีในชาติ
ประการที่สาม โปรแกรมการศึกษามากมายได้รับการออกแบบมาโดยเฉพาะสำหรับชนกลุ่มน้อย ผู้หญิง แรงงานข้ามชาติ และผู้พิการ ช่วยให้พวกเขาเข้าใจสิทธิตามกฎหมาย โอกาสในการพัฒนา และความรับผิดชอบต่อสังคมได้ดีขึ้น หลักสูตรฝึกอบรมเกี่ยวกับสิทธิการใช้ที่ดิน การเข้าถึงการศึกษา และการดูแลสุขภาพในพื้นที่ชนกลุ่มน้อยและพื้นที่ห่างไกลช่วยให้ผู้คนรู้สึกมั่นใจมากขึ้นในการมีส่วนร่วมในชีวิตทางสังคม โปรแกรมการสื่อสารชุมชนเกี่ยวกับความเท่าเทียมทางเพศและการป้องกันและควบคุมความรุนแรงในครอบครัว ช่วยสร้างความตระหนักรู้ เคารพสิทธิของพลเมืองและผลประโยชน์อันชอบธรรม จึงสร้างความสัมพันธ์ในชุมชนที่ยั่งยืน การเคลื่อนไหว "ทุกคนรวมกันเพื่อสร้างชีวิตทางวัฒนธรรม" และการเข้าถึงสิทธิในระดับรากหญ้าได้รับการนำไปปฏิบัติอย่างกว้างขวางในท้องถิ่น ซึ่งเชื่อมโยงอย่างใกล้ชิดกับการนำสิทธิมนุษยชนไปใช้ในชุมชน เช่น สิทธิในการเข้าถึงข้อมูล สิทธิในการกำกับดูแล และสิทธิในการมีส่วนร่วมในกิจกรรมทางการเมืองและสังคมในหมู่บ้าน หมู่บ้าน และพื้นที่อยู่อาศัย ในท้องถิ่นหลายแห่ง ประชาชนได้รับการศึกษาเกี่ยวกับสิทธิเด็ก สิทธิสตรี สิทธิคนพิการ และสิทธิในการเข้าถึงบริการสาธารณะโดยผ่านโครงการประสานงานระหว่างแนวร่วมปิตุภูมิ องค์กรทางสังคม-การเมือง และหน่วยงานท้องถิ่น
ประการที่สี่ บทบาทของคนรุ่นใหม่ในกิจกรรมทางสังคม การอาสาสมัคร และการปกป้องสิ่งแวดล้อมได้รับการเสริมสร้าง การศึกษาด้านสิทธิมนุษยชนได้รับการบูรณาการอย่างมีประสิทธิภาพในกิจกรรมขององค์กรทางสังคมและการเมือง สร้างแรงบันดาลใจให้เยาวชน นักเรียน และนักศึกษาเข้าร่วมอย่างแข็งขันในโครงการอาสาสมัคร การปกป้องสิ่งแวดล้อม และการช่วยเหลือผู้ด้อยโอกาส สิ่งนี้แสดงให้เห็นผ่านโครงการทางสังคมต่างๆ เช่น แคมเปญ "ฤดูร้อนสีเขียว" "สนับสนุนโรงเรียน" "ฤดูใบไม้ผลิแห่งความรัก" เป็นต้น ซึ่งมีส่วนช่วยในการเผยแพร่ค่านิยมของการเคารพศักดิ์ศรี ความสามัคคี และความเห็นอกเห็นใจในจิตวิญญาณของการศึกษาด้านสิทธิมนุษยชน
เอกสารการประชุมสมัชชาพรรคครั้งที่ 13 กำหนดให้ “เปลี่ยนกระบวนการศึกษาจากการให้ความรู้เป็นหลักเป็นการพัฒนาศักยภาพและคุณสมบัติของผู้เรียนอย่างครอบคลุม เน้นที่การปลูกฝังอุดมคติ จริยธรรม วิถีชีวิต ทักษะชีวิต ความตระหนักรู้ในสังคม...” (9) การสร้างประเทศที่เข้มแข็งไม่ได้หมายความถึงการพัฒนาเศรษฐกิจ วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีเท่านั้น แต่ยังต้องเน้นที่การพัฒนาบุคคลอย่างครอบคลุม การเพิ่มศักยภาพความคิดสร้างสรรค์และศักดิ์ศรีของแต่ละบุคคลให้สูงสุด ในสังคมยุคใหม่ สิทธิมนุษยชนเป็น “มาตรวัด” ของอารยธรรมและความก้าวหน้า การศึกษาสิทธิมนุษยชนมีบทบาทสำคัญในการสร้างจริยธรรมของพลเมือง ความตระหนักรู้ในหลักนิติธรรม จิตวิญญาณประชาธิปไตย และความรับผิดชอบต่อชุมชน ซึ่งเป็นรากฐานที่ขาดไม่ได้ของสังคมที่มีอารยธรรมและประชาธิปไตย
พรรคและรัฐของเรามุ่งมั่นที่จะดูแลปกป้องและส่งเสริมสิทธิมนุษยชน_ภาพ: เอกสาร
การเสริมสร้างบทบาทผู้นำพรรคในด้านการศึกษาสิทธิมนุษยชน
เวียดนามกำลังก้าวเข้าสู่ยุคใหม่ของการพัฒนา โดยเฉพาะอย่างยิ่งในบริบทของการพัฒนาอย่างแข็งแกร่งของวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี นวัตกรรม และการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัล ซึ่งจำเป็นต้องมีการตระหนักรู้และวิสัยทัศน์ใหม่เกี่ยวกับการศึกษาด้านสิทธิมนุษยชน เพื่อส่งเสริมบทบาทความเป็นผู้นำของพรรคในด้านการศึกษาด้านสิทธิมนุษยชนต่อไป จำเป็นต้องมุ่งเน้นไปที่ภารกิจต่อไปนี้:
ประการแรก การปรับปรุงระบบนโยบายและกฎหมายที่เกี่ยวข้องกับสิทธิมนุษยชนให้มีความสอดคล้องและทันสมัย สอดคล้องกับแนวปฏิบัติระหว่างประเทศและลักษณะทางวัฒนธรรมและประวัติศาสตร์ของเวียดนาม การส่งเสริมคุณค่าด้านมนุษยธรรมและประเพณีอันดีงามของชาวเวียดนามในการเคารพ ปกป้อง และส่งเสริมสิทธิมนุษยชน เรียนรู้จากประสบการณ์ที่ดีของประเทศที่พัฒนาแล้วในโลก การสร้างวัฒนธรรมสิทธิมนุษยชน การเคารพ รับรอง และปกป้องสิทธิมนุษยชนในสังคมอย่างค่อยเป็นค่อยไป การกำหนดเนื้อหา รูปแบบ และวิธีการของการศึกษาด้านสิทธิมนุษยชน และหัวข้อของการศึกษาด้านสิทธิมนุษยชนโดยเฉพาะ โดยให้ความสำคัญเป็นพิเศษกับแกนนำ สมาชิกพรรค กองกำลังติดอาวุธ นักศึกษา นักธุรกิจ ผู้นับถือศาสนา พื้นที่ชนกลุ่มน้อย และผู้ที่มีประชากรน้อย
ประการที่สอง พัฒนาและดำเนินการโครงการการศึกษาด้านสิทธิมนุษยชนในระบบการศึกษาระดับชาติ โดยเฉพาะในระดับการศึกษาทั่วไปและในโครงการฝึกอบรมแกนนำ บูรณาการการศึกษาด้านสิทธิมนุษยชนเข้ากับการศึกษาด้านจริยธรรม กฎหมาย ประวัติศาสตร์ และประเพณีรักชาติ จำเป็นต้องประสานงานความเป็นผู้นำและทิศทางของคณะกรรมการพรรคในทุกระดับอย่างใกล้ชิด สอดคล้องกัน และมีประสิทธิผลกับการจัดการและการดำเนินงานของหน่วยงานของรัฐ องค์กรทางสังคมและการเมือง สถาบันการศึกษา สำนักข่าว สื่อมวลชน และชุมชนในการดำเนินงานการศึกษาด้านสิทธิมนุษยชน
ประการที่สาม ส่งเสริมบทบาทของสื่อสิ่งพิมพ์ สิ่งพิมพ์ ข้อมูล สื่อ วัฒนธรรม และหน่วยงานศิลปะในการเผยแพร่ สะท้อน และเผยแพร่คุณค่าของมนุษยธรรม ประชาธิปไตย และความก้าวหน้าที่เกี่ยวข้องกับสิทธิมนุษยชน เน้นการเผยแพร่ทัศนคติ แนวทาง และนโยบายของพรรค นโยบายและกฎหมายของรัฐเกี่ยวกับสิทธิมนุษยชน อนุสัญญาว่าด้วยสิทธิมนุษยชนระหว่างประเทศที่เวียดนามเป็นสมาชิกด้วยรูปแบบและวิธีการที่ทันสมัยและหลากหลาย โดยใช้ประโยชน์จากความสำเร็จของการปฏิวัติทางวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีและการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัล เสริมสร้างการสนทนาและความร่วมมือระหว่างประเทศเกี่ยวกับสิทธิมนุษยชน เพื่อชี้แจงความสำเร็จของเวียดนาม หักล้างข้อโต้แย้งที่เป็นเท็จและเป็นปฏิปักษ์ ใช้ประโยชน์จากข้ออ้างของ "ประชาธิปไตย" และ "สิทธิมนุษยชน" เพื่อทำลายพรรคและรัฐของเรา
ประการที่สี่ ดำเนินการพัฒนาเนื้อหา โปรแกรม และวิธีการศึกษาสิทธิมนุษยชนอย่างลึกซึ้งและครอบคลุม ซึ่งเนื้อหาการศึกษาสิทธิมนุษยชนจะต้องเชื่อมโยงกับประเด็นการสร้างมนุษย์สังคมนิยมใหม่ ส่งเสริมบทบาทและคุณค่าของสิทธิมนุษยชนสังคมนิยม ดำเนินการพัฒนาและดำเนินโครงการเพื่อรวมเนื้อหาสิทธิมนุษยชนเข้าไว้ในโปรแกรมการศึกษาในระบบการศึกษาระดับชาติ และดำเนินการศึกษาสิทธิมนุษยชนในกลยุทธ์การพัฒนาการศึกษาโดยรวมจนถึงปี 2030 โดยมีวิสัยทัศน์ถึงปี 2045
ประการที่ห้า ให้เนื้อหาของการต่อสู้เพื่อหักล้างข้อโต้แย้งที่บิดเบือนและผิดพลาดของกองกำลังที่เป็นปฏิปักษ์ต่อสิทธิมนุษยชนและการศึกษาสิทธิมนุษยชนเป็นหัวข้อบังคับของกิจกรรมของเซลล์พรรค พิจารณาสิ่งนี้เป็นเนื้อหาที่ต้องทบทวนเป็นระยะในกิจกรรมของเซลล์พรรคและคณะกรรมการพรรค และเป็นเกณฑ์ในการประเมินและจำแนกคณะกรรมการพรรค องค์กรพรรคและแกนนำและสมาชิกพรรคเป็นประจำทุกปี ส่งเสริมบทบาทที่เป็นแบบอย่างของแกนนำและสมาชิกพรรคที่เป็นผู้นำในการศึกษาและดำเนินการโฆษณาชวนเชื่อเกี่ยวกับสิทธิมนุษยชน และเป็นตัวอย่างที่สดใสให้มวลชนและประชาชนปฏิบัติตาม ตรวจสอบ ดูแล และเร่งรัดความเป็นผู้นำ ทิศทาง และการจัดการการดำเนินการตามนโยบายและระเบียบข้อบังคับของพรรคและกฎหมายของรัฐเกี่ยวกับการศึกษาสิทธิมนุษยชนเป็นประจำ สร้างและพัฒนาทีมผู้เชี่ยวชาญ ครู อาจารย์ และนักข่าวด้านสิทธิมนุษยชน
ในยุคใหม่ การเสริมสร้างความเป็นผู้นำของพรรคในด้านการศึกษาสิทธิมนุษยชนถือเป็นปัจจัยสำคัญในการนำทัศนคติ แนวทาง และนโยบายของพรรค ตลอดจนนโยบายและกฎหมายของรัฐเกี่ยวกับสิทธิมนุษยชนไปปฏิบัติได้สำเร็จ ถือเป็นปัจจัยหนึ่งที่ส่งเสริมความแข็งแกร่งของความสามัคคีในชาติ และสร้างสังคมเวียดนามที่เข้มแข็งและเจริญรุ่งเรือง
-
(1) ดู: คำสั่งหมายเลข 12-CT/TW ลงวันที่ 12 กรกฎาคม 1992 ของสำนักงานเลขาธิการ เกี่ยวกับประเด็นด้านสิทธิมนุษยชนและมุมมองและนโยบายของภาคีของเรา คำสั่งหมายเลข 44-CT/TW ลงวันที่ 20 กรกฎาคม 2010 ของสำนักงานเลขาธิการ เกี่ยวกับงานด้านสิทธิมนุษยชนในสถานการณ์ใหม่
(2) ดู: แพลตฟอร์มสำหรับการก่อสร้างชาติในช่วงเปลี่ยนผ่านสู่สังคมนิยม (เพิ่มเติมและพัฒนาในปี 2011), https://tulieuvankien.dangcongsan.vn/ban-chap-hanh-trung-uong-dang/dai-hoi-dang/lan-thu-xi/cuong-linh-xay-dung-dat-nuoc-trong-thoi-ky-qua-do-len-chu-nghia-xa-hoi-bo-sung-phat-trien-nam-2011-1528
(3) เอกสารการประชุมสมัชชาผู้แทนแห่งชาติครั้งที่ 13 สำนักพิมพ์การเมืองแห่งชาติ Truth ฮานอย 2021 เล่มที่ 1 หน้า 47
(4) ดู: มติที่ 27-NQ/TW ลงวันที่ 9 พฤศจิกายน 2022 การประชุมครั้งที่ 6 ของคณะกรรมการกลางพรรคครั้งที่ 13 ว่าด้วยการดำเนินการสร้างและปรับปรุงรัฐนิติธรรมสังคมนิยมของเวียดนามในช่วงเวลาใหม่ https://tulieuvankien.dangcongsan.vn/he-thong-van-ban/van-ban-cua-dang/nghi-quyet-so-27-nqtw-ngay-09112022-hoi-nghi-lan-thu-sau-ban-chap-hanh-trung-uong-dang-khoa-xiii-ve-tiep-tuc-xay-dung-va-9016
(5) คำกล่าวของศาสตราจารย์ ดร. เหงียน ซวน ถัง สมาชิกโปลิตบูโร ผู้อำนวยการสถาบันการเมืองแห่งชาติโฮจิมินห์ ประธานสภาทฤษฎีกลาง ในการประชุมคณะกรรมการบริหารโครงการ "การรวมเนื้อหาด้านสิทธิมนุษยชนเข้าในโครงการการศึกษาในระบบการศึกษาระดับชาติในปี 2567"
(6) เอกสารการประชุมสมัชชาผู้แทนราษฎรแห่งชาติครั้งที่ 13 , หน้า 145
(7) Thanh Giang - Hoang Lam: การศึกษาด้านสิทธิมนุษยชนเป็นภารกิจของระบบการเมืองทั้งหมด ซึ่งมีลักษณะเป็นระดับชาติ ครอบคลุม และรวมทุกคนไว้ด้วยกัน หนังสือพิมพ์อิเล็กทรอนิกส์ Nhan Dan 11 ธันวาคม 2024 https://nhandan.vn/thu-tuong-pham-minh-chinh-chu-tri-hoi-nghi-toan-quoc-ve-giao-duc-quyen-con-nguoi-post849756.html
(8) ตั้งแต่ปี 1948 เป็นต้นมา สมัชชาใหญ่แห่งสหประชาชาติได้นำปฏิญญาสากลว่าด้วยสิทธิมนุษยชนมาใช้ นับตั้งแต่นั้นเป็นต้นมา สหประชาชาติได้นำหลักการศึกษาสิทธิมนุษยชน 5 ขั้นตอนมาใช้ โดยขั้นตอนที่ 5 ได้รับการเปิดตัวอย่างเป็นทางการทั่วโลกเมื่อวันที่ 10 ธันวาคม 2024
(9) เอกสารการประชุมสมัชชาผู้แทนราษฎรแห่งชาติครั้งที่ 13 , หน้า 232
ที่มา: https://tapchicongsan.org.vn/web/guest/van_hoa_xa_hoi/-/2018/1102702/tang-cuong-su-lanh-dao-cua-dang-doi-voi-cong-toc-giao-duc-quyen-con-nguoi.aspx
การแสดงความคิดเห็น (0)