ตามหนังสือเวียนฉบับที่ 29 การสอนพิเศษโดยคิดค่าใช้จ่ายในโรงเรียนเป็นสิ่งต้องห้าม การสอนพิเศษฟรีในโรงเรียนได้รับอนุญาตเฉพาะสำหรับนักเรียนบางกลุ่มเท่านั้น ได้แก่ นักเรียนที่มีผลการเรียนปลายภาคเรียนต่ำกว่าเกณฑ์ นักเรียนที่โรงเรียนคัดเลือกเข้ารับการอบรมขั้นสูง และนักเรียนชั้นปีสุดท้ายที่ลงทะเบียนเรียนเพื่อเตรียมสอบโดยสมัครใจตามแผนการ ศึกษา ของโรงเรียน

ปัจจุบัน โรงเรียนและครูจำนวนมากกำลังสงสัยว่า พวกเขามีสิทธิ์ร่วมมือกับศูนย์ภายนอกเพื่อจัดกิจกรรมทางการศึกษา เช่น การสอนภาษาอังกฤษหรือทักษะชีวิตภายในโรงเรียนหรือไม่

เพื่อตอบสนองต่อเรื่องนี้ รองศาสตราจารย์ ดร. เหงียน ซวน ทันห์ ผู้อำนวยการกรมการศึกษาขั้นมัธยมศึกษา (กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม) กล่าวกับ VietNamNet ว่า พระราชกฤษฎีกา 24/2021/ND-CP (ว่าด้วยการบริหารจัดการสถานศึกษาปฐมวัยและสถานศึกษาทั่วไปของรัฐ) รวมถึงข้อบังคับของโรงเรียนมัธยมต้น มัธยมปลาย และโรงเรียนสหศึกษา ล้วนกล่าวถึงรูปแบบกิจกรรมทางการศึกษา ซึ่งสถาบันการศึกษาได้รับอิสระในการประสานงานกับหน่วยงานอื่น ๆ เพื่อพัฒนาศักยภาพทางการศึกษา กล่าวคือ โรงเรียนสามารถร่วมมือกันจัดกิจกรรมเพื่อช่วยให้นักเรียนพัฒนาทักษะได้

นอกจากนี้ หนังสือเวียนฉบับที่ 29 ไม่ได้ห้ามโรงเรียนร่วมมือกันจัดกิจกรรมทางการศึกษาและเสริมสร้างทักษะความสามารถสำหรับนักเรียน เพื่อให้นักเรียนสามารถนำความรู้ไปประยุกต์ใช้และพัฒนาตนเองได้

ตามที่นายธันห์กล่าว โปรแกรมและเนื้อหาจากกิจกรรมความร่วมมือที่ไม่รวมเนื้อหาเพิ่มเติมจากหลักสูตรหลักของการศึกษาทั่วไปนั้น สามารถทำได้โดยสมบูรณ์

“อย่างไรก็ตาม กิจกรรมเหล่านี้ต้องดำเนินการตามกฎหมายอื่นๆ นอกเหนือจากหนังสือเวียนฉบับที่ 29 ด้วย ตราบใดที่เนื้อหาของกิจกรรมเหล่านี้ช่วยให้นักเรียนพัฒนาความสามารถ ทำไมเราจึงไม่ควรสนับสนุนให้พวกเขามีโอกาสได้สัมผัสประสบการณ์เหล่านั้น” นายธันห์กล่าว

nguyen xuan thanh (2).jpg
รองศาสตราจารย์ ดร. เหงียน ซวน ทันห์ ผู้อำนวยการกรมการศึกษาขั้นมัธยมศึกษา (กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม) ภาพถ่าย: เลอ อานห์ ดุง

อย่างไรก็ตาม ควรสังเกตว่าการจัดกิจกรรมดังกล่าวภายในโรงเรียนนั้นเกี่ยวข้องกับการใช้ทรัพย์สินของรัฐ ซึ่งได้ลงทุนไปเพื่อดำเนินงานด้านการศึกษา ดังนั้น โรงเรียนจึงต้องปฏิบัติตามกฎระเบียบทางกฎหมายทั้งหมด

ในส่วนของข้อกังวลเกี่ยวกับการตรวจสอบคุณภาพของโครงการร่วมต่างๆ เพื่อให้แน่ใจว่าโครงการเหล่านั้นจะไม่รบกวนเนื้อหาของหลักสูตรหลัก นายธันห์กล่าวว่า นี่เป็นความรับผิดชอบของผู้อำนวยการและครูในโรงเรียนด้วยเช่นกัน

"ถ้าคุณบอกว่ามันยาก ฉันไม่เข้าใจว่าผู้บริหารหรือครูในโรงเรียนกำลังทำอะไรอยู่ ไม่ว่าผู้บริหารและครูจะเห็นด้วยกับการร่วมมือหรือไม่ พวกเขาเองก็ต้องรู้ว่าโครงการร่วมมือดังกล่าวทับซ้อนกับหลักสูตรการศึกษาทั่วไปหรือไม่ ในฐานะผู้ประกอบวิชาชีพที่มีอาชีพหลักคือการสอน เราย่อมต้องรู้จักและเข้าใจหลักสูตรอย่างละเอียดถี่ถ้วน ดังนั้น ครูต้องรู้ว่าเนื้อหาใดเป็นส่วนหนึ่งของหลักสูตร หากครูคนใดบอกว่า 'ไม่รู้ว่านี่อยู่ในหรือนอกหลักสูตร' พวกเขาก็ต้องพิจารณาใหม่ว่าพวกเขาได้ทำหน้าที่ของตนครบถ้วนแล้วหรือไม่"

ผู้ปกครอง 'ลดความคาดหวังลง แต่เพิ่มความพยายาม' เมื่อการสอนพิเศษและชั้นเรียนเสริมหายไปเองโดยธรรมชาติ

ผู้ปกครอง 'ลดความคาดหวังลง แต่เพิ่มความพยายาม' เมื่อการสอนพิเศษและชั้นเรียนเสริมหายไปเองโดยธรรมชาติ

ผู้เชี่ยวชาญให้สัมภาษณ์กับ VietNamNet ว่า หากผู้ปกครอง นักเรียน และโรงเรียนกล้าที่จะเปลี่ยนแปลงวิธีการสอนและการเรียนรู้ โดยให้ความสำคัญกับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนน้อยลง นักเรียนก็จะรู้สึกกดดันน้อยลง และจะช่วยลดความจำเป็นที่นักเรียนจะต้องรีบไปเรียนพิเศษหลังเลิกเรียนปกติด้วย
'นักเรียนทุกคนมีผลการเรียนดีเยี่ยมอยู่แล้ว ทำไมพวกเขาถึงต้องกังวลเรื่องการไปเรียนพิเศษด้วยล่ะ?'

'นักเรียนทุกคนมีผลการเรียนดีเยี่ยมอยู่แล้ว ทำไมพวกเขาถึงต้องกังวลเรื่องการไปเรียนพิเศษด้วยล่ะ?'

เลอ ดง ฟอง ผู้เชี่ยวชาญด้านการศึกษา ชี้ให้เห็นถึงความขัดแย้งว่า "จากรายงานสรุปผลการเรียนในแต่ละปีการศึกษา นักเรียนส่วนใหญ่ได้รับการจัดอยู่ในระดับดีหรือดีเยี่ยม มีเพียงจำนวนน้อยมากเท่านั้นที่อยู่ในระดับอ่อนหรือสอบตก แล้วทำไมสังคมและผู้ปกครองจึงยังคงกังวลเกี่ยวกับการเรียนพิเศษและการเรียนเสริมอยู่?"