ตามประกาศฉบับที่ 29 ห้ามมิให้มีการสอนพิเศษแบบเสียเงินในโรงเรียน การสอนพิเศษฟรีในโรงเรียนจะจัดขึ้นเฉพาะกลุ่มนักเรียนบางกลุ่มเท่านั้น ได้แก่ นักเรียนที่มีผลการเรียนไม่ดีเมื่อสิ้นสุดภาคการศึกษาที่แล้ว นักเรียนที่โรงเรียนคัดเลือกให้ฝึกอบรมนักเรียนที่มีผลการเรียนดีเยี่ยม และนักเรียนชั้นปีสุดท้ายที่สมัครใจลงทะเบียนสอบเพื่อทบทวนตามแผนการ ศึกษา ของโรงเรียน

ในปัจจุบันโรงเรียนและครูจำนวนมากสงสัยว่าพวกเขาสามารถเชื่อมโยงกับศูนย์ภายนอกเพื่อจัดกิจกรรมทางการศึกษา เช่น การสอนภาษาอังกฤษหรือทักษะชีวิตในโรงเรียนได้หรือไม่

ในการตอบคำถามนี้ รองศาสตราจารย์ ดร.เหงียน ซวน ถั่น ผู้อำนวยการกรมมัธยมศึกษา (กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม) ได้ให้สัมภาษณ์กับ VietNamNet ว่า ในพระราชกฤษฎีกา 24/2021/ND-CP ของ รัฐบาล (ว่าด้วยการควบคุมการบริหารจัดการโรงเรียนอนุบาลและสถาบันการศึกษาทั่วไปของรัฐ) รวมถึงในกฎบัตรโรงเรียนมัธยมศึกษา โรงเรียนมัธยมปลาย และโรงเรียนหลายระดับ ต่างกล่าวถึงรูปแบบของกิจกรรมทางการศึกษา ซึ่งสถาบันการศึกษามีความกระตือรือร้นในการประสานงานกับหน่วยงานต่างๆ เพื่อพัฒนาศักยภาพทางการศึกษา กล่าวคือ โรงเรียนสามารถประสานงานเพื่อจัดระบบให้นักเรียนพัฒนาทักษะได้

นอกจากนี้ หนังสือเวียนที่ 29 ยังไม่ห้ามสถานศึกษาประสานงานจัดกิจกรรมการศึกษาและพัฒนาศักยภาพนักเรียนให้สามารถนำความรู้ไปพัฒนาตนเองได้

นายธานห์ กล่าวว่า โครงการและเนื้อหาของกิจกรรมร่วมกันที่ไม่มีการสอนเพิ่มเติมในหลักสูตรการศึกษาทั่วไปหลักนั้นได้รับอนุญาตโดยสมบูรณ์

“อย่างไรก็ตาม กิจกรรมเหล่านี้ต้องดำเนินการให้สอดคล้องกับกฎหมายอื่นๆ นอกเหนือจากประกาศฉบับที่ 29 ตราบใดที่เนื้อหาของกิจกรรมเหล่านี้ช่วยให้นักเรียนพัฒนาความสามารถ ทำไมเราไม่ส่งเสริมให้พวกเขามีโอกาสได้สัมผัสประสบการณ์เหล่านี้ล่ะ” คุณถั่นกล่าว

เหงียน ซวน ถั่น (2).jpg
รองศาสตราจารย์ ดร.เหงียน ซวน ถั่น ผู้อำนวยการกรมการศึกษามัธยมศึกษา (กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม) ภาพโดย: เล อันห์ ดุง

อย่างไรก็ตาม ควรสังเกตว่าการจัดกิจกรรมดังกล่าวในโรงเรียนยังใช้ทรัพย์สินสาธารณะที่ลงทุนไปเพื่อดำเนินงานด้านการศึกษา ดังนั้น โรงเรียนจึงต้องปฏิบัติตามบทบัญญัติของกฎหมาย

ส่วนข้อกังวลเกี่ยวกับการติดตามโครงการร่วมเพื่อให้มั่นใจถึงคุณภาพที่แท้จริงและไม่สอนความรู้ที่ละเมิดหลักสูตรหลักนั้น นายถันห์กล่าวว่า เรื่องนี้ยังเป็นความรับผิดชอบของผู้อำนวยการและครูในโรงเรียนอีกด้วย

“ถ้าคุณบอกว่ามันยาก ผมก็ไม่เข้าใจว่าผู้อำนวยการหรือครูของโรงเรียนทำอะไรอยู่ ไม่ว่าผู้อำนวยการหรือครูจะเห็นด้วยกับสมาคมหรือไม่ พวกเขาก็ต้องรู้เองว่าโครงการของสมาคมทับซ้อนกับโครงการการศึกษาทั่วไปหรือไม่ เราคือคนทำงาน งานหลักของเราคือการสอน แน่นอนว่าเราต้องรู้และเข้าใจโครงการอย่างลึกซึ้ง ดังนั้น ครูต้องรู้ว่าเนื้อหาในหลักสูตรมีอะไรบ้าง ถ้าครูคนใดพูดว่า 'ฉันไม่รู้ว่าสิ่งนี้อยู่ในหรืออยู่นอกหลักสูตร' เราต้องทบทวนว่าครูคนนั้นได้ปฏิบัติหน้าที่ของตนครบถ้วนแล้วหรือไม่”

ผู้ปกครอง 'ลดความคาดหวัง เพิ่มความพยายาม' เมื่อการสอนและการเรียนรู้เพิ่มเติมหายไป

ผู้ปกครอง 'ลดความคาดหวัง เพิ่มความพยายาม' เมื่อการสอนและการเรียนรู้เพิ่มเติมหายไป

ผู้เชี่ยวชาญได้ให้สัมภาษณ์กับ VietNamNet ว่า หากผู้ปกครอง นักเรียน และโรงเรียนกล้าที่จะเปลี่ยนแปลงวิธีการสอนและการเรียนรู้ โดยให้ความสำคัญกับความสำเร็จน้อยลง นักเรียนจะรู้สึกกดดันน้อยลง นับจากนี้ไป จะไม่มีเหตุการณ์ที่นักเรียนเร่งรีบไปเรียนพิเศษหลังเลิกเรียนอีกต่อไป
'นักเรียนทุกคนมีชื่อที่ดีและยอดเยี่ยม ดังนั้นทำไมต้องกังวลเรื่องการเรียนพิเศษล่ะ'

'นักเรียนทุกคนมีชื่อที่ดีและยอดเยี่ยม ดังนั้นทำไมต้องกังวลเรื่องการเรียนพิเศษล่ะ'

ผู้เชี่ยวชาญด้านการศึกษา Le Dong Phuong ได้ตั้งข้อขัดแย้งขึ้นว่า “จากรายงานประจำปี นักเรียนส่วนใหญ่ถูกจัดอยู่ในระดับดีและยอดเยี่ยม และมีนักเรียนเพียงจำนวนน้อยเท่านั้นที่ถูกจัดว่าอ่อนแอ ดังนั้น เหตุใดสังคมและผู้ปกครองจึงต้องกังวลกับชั้นเรียนพิเศษและการเรียนพิเศษ”