ภาษาอังกฤษถูกนำมาใช้อย่างมีประสิทธิภาพในการดำเนินกิจกรรมการสอน

GD&TĐ - ในปีการศึกษา 2567-2568 คุณภาพการสอนภาษาต่างประเทศ โดยเฉพาะภาษาอังกฤษ จะได้รับการยกระดับ ภาษาอังกฤษจะถูกนำไปใช้อย่างมีประสิทธิภาพในการเรียนการสอนและการเรียนรู้

โรงเรียน 100% จัดการเรียนการสอนภาษาต่างประเทศภาคบังคับตั้งแต่ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3

กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม รายงานเกี่ยวกับการพัฒนาคุณภาพการสอนและการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ โดยเฉพาะภาษาอังกฤษ ระบุว่าได้ออกเอกสารกำกับการพัฒนาคุณภาพการสอนและการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ โดยเฉพาะภาษาอังกฤษ ในทุกระดับและทุกระดับการฝึกอบรม วิจัยและพัฒนาโครงการและแผนงานเพื่อพัฒนาภาษาอังกฤษให้เป็นภาษาที่สองในโรงเรียนอย่างค่อยเป็นค่อยไป โดยระบุว่าเรื่องนี้เป็นหนึ่งในภารกิจหลักของปีการศึกษา 2567-2568

ขณะเดียวกัน กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมได้จัดโครงการวิจัยและพัฒนา “การจัดทำภาษาอังกฤษเป็นภาษาที่สองในโรงเรียนในช่วงปี 2568-2578 พร้อมวิสัยทัศน์ถึงปี 2588” ซึ่งขณะนี้อยู่ระหว่างนำเสนอ นายกรัฐมนตรี เพื่อประกาศใช้

สำหรับระดับประถมศึกษา ดำเนินการตามแนวทางของกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม ท้องถิ่นต่างๆ ดำเนินการปรับใช้โซลูชันอย่างแข็งขันและพร้อมกันเพื่อปรับปรุงคุณภาพการสอนและการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ

อย่างไรก็ตาม จำนวนนักเรียนที่เรียนภาษาอังกฤษในชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 และ 2 จะลดลงเล็กน้อยเมื่อเทียบกับปีการศึกษา 2566-2567 เนื่องจากหลักสูตรภาษาอังกฤษภาคบังคับจะเปิดสอนในชั้นประถมศึกษาปีที่ 3, 4 และ 5 ดังนั้นโรงเรียนจะให้ความสำคัญกับครูในการเปิดสอนหลักสูตรภาคบังคับ

ท้องถิ่นต่างๆ ได้ดำเนินการจัดการเรียนการสอนภาษาต่างประเทศภาคบังคับในชั้นประถมศึกษาปีที่ 3, 4 และ 5 อย่างเด็ดขาดตามโครงการ การศึกษา ทั่วไป ปี 2561 ส่งผลให้โรงเรียน 100% ได้จัดการเรียนการสอนภาษาต่างประเทศภาคบังคับ 1 ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 3, 4 และ 5 ซึ่งส่วนใหญ่เป็นภาษาอังกฤษ อัตราการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศอื่นๆ (ภาษาฝรั่งเศส ภาษาจีน ภาษาเกาหลี และภาษาญี่ปุ่น) คิดเป็นเพียง 0.2%

สำหรับโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนต้นและตอนปลาย ควรมุ่งมั่นพัฒนานวัตกรรมและพัฒนาคุณภาพการสอนและการเรียนรู้ภาษาอังกฤษอย่างต่อเนื่อง ส่งเสริมการสอนและการเรียนรู้วิชาอื่นๆ เป็นภาษาอังกฤษ เพื่อเสริมสร้างความสามารถในการนำภาษาไปใช้ทั้งในเชิงวิชาการและภาคปฏิบัติ สร้างความมั่นใจว่าการสอนและการเรียนรู้ภาษาอังกฤษ รวมถึงการสอนและการเรียนรู้ภาษาอังกฤษ ได้รับการออกแบบอย่างสอดคล้อง เชื่อมโยงกัน และสอดคล้องกันตั้งแต่ระดับประถมศึกษา

ภาษาอังกฤษถูกนำมาใช้กันอย่างแพร่หลายมากขึ้นอย่างเป็นธรรมชาติและมีประสิทธิผลในการสอน การศึกษา และกิจกรรมการสื่อสารในโรงเรียน

แม้ว่าจะไม่ใช่วิชาบังคับในการสอบวัดระดับมัธยมศึกษาตอนปลายในปีการศึกษา 2567-2568 อีกต่อไปแล้วก็ตาม แต่ยังคงมีผู้สมัครสอบวัดระดับมากกว่า 352,000 คน จากผู้สมัครสอบทั้งหมดกว่า 1,132,000 คน ซึ่งอยู่ในอันดับที่ 3 ของวิชาเลือกในการสอบครั้งนี้

สิ่งนี้แสดงให้เห็นถึงบทบาทของภาษาอังกฤษและการตระหนักรู้ของสังคม นักเรียน และผู้ปกครองเกี่ยวกับบทบาทของภาษาอังกฤษในการเรียนและการทำงานหลังจากที่นักเรียนจบมัธยมศึกษาตอนปลาย

การประยุกต์ใช้วิธีการเรียนรู้ที่ยืดหยุ่น

ตามที่กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมระบุ โดยทั่วไป สถาบันการศึกษาได้นำรูปแบบการเรียนรู้ต่างๆ มาใช้อย่างยืดหยุ่น เนื่องมาจากการขาดแคลนครูที่จะดำเนินโครงการ

วิธีแก้ปัญหาบางประการได้แก่ การใช้ห้องสมุดการบรรยายและสื่อการเรียนรู้ทางอิเล็กทรอนิกส์สำหรับภาษาอังกฤษเพื่อจัดระบบการเรียนรู้ทางออนไลน์สำหรับนักเรียนโดยมีครูประจำโรงเรียนคอยช่วยเหลือ การนำการสอนและการเรียนรู้ทางออนไลน์มาใช้โดยตรงผ่านห้องเรียนเสมือนจริง การจัดเตรียมเงื่อนไขทางเทคโนโลยีเพื่อให้ครูสามารถสอนได้มากกว่าหนึ่งชั้นเรียนในสถานที่ทางภูมิศาสตร์ที่แตกต่างกันในเวลาเดียวกัน การเพิ่มประสิทธิภาพในการจัดการสอนและการเรียนรู้ผ่านทางโทรทัศน์แทรกกับรูปแบบการเรียนรู้อื่นๆ

กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมยังกล่าวอีกว่า ขณะนี้หน่วยงานต่างๆ ยังคงดำเนินการสรรหา โอนย้าย และฝึกอบรมบุคลากร เพื่อให้มั่นใจว่าการจัดการเรียนการสอนภาษาต่างประเทศแก่นักเรียนเป็นไปตามโครงการการศึกษาทั่วไป ปี 2561

การเสริมสร้างสิ่งอำนวยความสะดวกสำหรับการเรียนการสอนในปัจจุบันได้รับการประกันเกือบ 100% แล้วสำหรับโรงเรียนต่างๆ ส่วนปัญหาการขาดแคลนที่ยังเหลืออยู่ซึ่งจำเป็นต้องได้รับการเสริมเติมนั้นอยู่ในขีดความสามารถในการลงทุนของท้องถิ่น โดยไม่ประสบปัญหาใดๆ มากเกินไป

นอกจากผลลัพธ์ที่บรรลุแล้ว การจัดการสอนภาษาอังกฤษในโรงเรียนต่างๆ ยังคงมีปัญหาอยู่ ดังนั้น การสอนภาษาอังกฤษในระดับประถมศึกษาจึงยังขาดแคลนครูทั่วประเทศ โรงเรียนประถมศึกษาในพื้นที่ห่างไกลมีสถานที่ตั้งหลายแห่ง และอยู่ห่างไกลกัน ทำให้การจัดครูผู้สอนเป็นเรื่องยาก จำนวนครูผู้สอนภาษาอังกฤษยังไม่ทั่วถึง ครูในพื้นที่ห่างไกลบางคนยังไม่ผ่านมาตรฐานการฝึกอบรม

สำหรับการสอนภาษาอังกฤษในระดับมัธยมต้นและมัธยมปลาย คุณภาพของครูยังคงแตกต่างกันไปในแต่ละภูมิภาค การดึงดูดครูที่มีคุณภาพยังคงเป็นเรื่องยาก เนื่องจากนโยบายที่ยังไม่เป็นมาตรฐานเดียวกัน และยังไม่มีแรงจูงใจเพียงพอที่จะดึงดูดครูให้มาทำงานในพื้นที่ที่ยากต่อการเข้าถึง

ที่มา: https://giaoducthoidai.vn/tieng-anh-duoc-su-dung-hieu-qua-trong-hoat-dong-day-hoc-post742115.html