Medya eğitiminde ele alınması gereken 4 zorluk

Medya eğitimi uzmanları, Vietnam'da medya eğitiminin eş zamanlı gelişimini engelleyen dört temel zorluk grubuna dikkat çekti ve bunlara yönelik özel çözümler önerdi.

Bu sabah, 9 Aralık'ta, Thanh Nien Gazetesi'nin ilk sayısının 40. yıl dönümü kutlamaları kapsamında düzenlenen "İnovasyondan Yeni Çağa Medya Eğitimi" seminerinde, bu alanda eğitim veren üniversitelerden uzmanlar birçok pratik konuyu ele aldı.

Geleneksel ve dijital çağ yetenekleri arasındaki uçurum

Seminerde hazır bulunan Van Lang Üniversitesi Daimi Rektör Yardımcısı ve Halkla İlişkiler ve İletişim Fakültesi Başkanı Dr. Vo Van Tuan, iletişim teknolojisindeki, özellikle yapay zeka (YZ), büyük veri ve dijital platform ekosistemlerindeki hızlı değişimin, geleneksel eğitim kapasitesi ile pratik insan kaynakları ihtiyaçları arasında giderek daha belirgin bir uçurum yarattığını belirtti.

Seminerdeki medya öğrencileri

FOTOĞRAF: MY QUYEN

"Medya eğitimi, geleneksel yetkinlikler ile dijital çağda gerekli olan yetkinlikler arasında bir uçurumla karşı karşıya. Üniversite eğitimi açısından bakıldığında, bu artık yenilik yapıp yapmamak meselesi değil, ne kadar hızlı yenilik yapılacağı, hangi modele göre ve hangi yetkinlik standartlarının temel alınacağı meselesidir," dedi Dr. Tuan.

Dr. Tuan'a göre, günümüzde tüm medya endüstrisini yeniden şekillendiren üç faktör var. Bunlardan ilki, yapay zeka, büyük veri, dijital içerik oluşturma araçları gibi teknolojinin patlaması ve medya üretim hızının değişmesi; ikincisi ise, Z kuşağı ve Alfa kuşağının kısa videolar , mobil platformlar aracılığıyla bilgi edinmesi ve çok yüksek etkileşim beklentilerine sahip olmasıyla birlikte kamuoyu davranışındaki değişimdir.

Üçüncüsü ise sektördeki insan kaynaklarının uzmanlaşmasıdır. İşletmeler artık genel iletişim çalışanları aramıyor, içerik oluşturuculara, veri tabanlı iletişim uzmanlarına ve özellikle yapay zeka olmak üzere teknoloji tabanlı içerik oluşturuculara ihtiyaç duyuyor.

Dr. Vo Van Tuan, medya eğitimindeki zorluklar ve çözümler hakkında bilgi paylaşıyor.

FOTOĞRAF: BAĞIMSIZLIK

Buradan hareketle Bay Tuan, Vietnam'da medya eğitiminin eş zamanlı gelişimini engelleyen 4 ana zorluk grubuna işaret etti: Bunlardan biri, eğitim ile insan kaynakları ihtiyaçları arasındaki uçurumdur. İşletmeler pratik beceri, hız ve teknolojik kapasite konusunda yüksek beklentilere sahipken, birçok program hala teori ağırlıklıdır.

İkinci olarak, kabul için rekabet giderek daha da kızışıyor. Medya eğitim kurumlarının sayısındaki hızlı artış, marka değerini, pratik yeteneği ve profesyonel bağlantıyı belirleyici noktalar haline getiriyor.

Üçüncüsü, ortak mesleki yeterlilik standartlarının eksikliğidir. Eğitim programları arasındaki farklılıklar uyumluluğu ve kalite standardizasyonunu azaltmaktadır. Dördüncüsü ise, medya endüstrisinin stüdyolar, haber odaları, laboratuvarlar, yazılımlar ve yüksek maliyetli ekipmanlara ihtiyaç duyması nedeniyle, tüm okulların yeterli kaynağa sahip olmamasıdır.

Medya eğitimi "mesleki eğitimden" yetkinlik eğitimine doğru kayıyor.

Dr. Vo Van Tuan, mevcut medya eğitimindeki zorlukların üstesinden gelmek için önerilerde bulundu. Bay Tuan'a göre, bir uygulama ekosistemi -iş ortakları oluşturarak- inşa etmek gerekiyor. Özellikle, sadece iş birliği değil, işletmelerin de dersin yapısına derinlemesine katılması, gerçek görevler vermesi ve gerçek değerlendirmeler yapması şart.

"Örneğin, okulun Thanh Nien Gazetesi ile yürüttüğü eğitim iş birliği buna bir örnektir. Ayrıca, öğretim görevlilerinin teknoloji pedagojisi yönünde eğitimini teşvik etmeliyiz. Öğretim görevlilerinin yeni üretim araçlarında yetkin olmaları, yapay zekanın profesyonel süreçlerde uygulanmasının prensiplerini anlamaları ve açık öğrenme materyalleri, uluslararası seminerler ve atölye çalışmaları aracılığıyla iletişim trendlerini takip etmeleri gerekmektedir," diye belirtti Dr. Tuan.

Özellikle Dr. Tuan'a göre, "endüstriyel eğitimden" "yeterlilik eğitimine" geçiş yapılması gerekiyor. "Öğrenciler ne öğreniyor?" sorusunu sormak yerine, "Öğrenciler hangi araçlarla, hangi bağlamda ne yapabilir?" sorusunu yanıtlamak gerekiyor. Bu yaklaşım, öğrenme deneyimini kişiselleştirmeye, etkileşimi artırmaya ve öğrencileri sürdürülebilir dijital yeterliliklerle donatmaya yardımcı oluyor.

Ayrıca, öğrencilerin mesleği anlamalarına, meslekte çalışmalarına ve mesleği sevmelerine yardımcı olmak amacıyla, basın ve medya kuruluşlarının katılımıyla, atölye çalışmaları, simüle edilmiş yazı işleri ofisleri, stajlar, konuk konuşmacılar vb. yoluyla profesyonel gazeteciliğin ve medyanın rolünün güçlendirilmesi gerekmektedir.

Dr. Tuan, "Van Lang Üniversitesi, öğretim görevlilerinin rolünü, öğrenme yöntemlerini ve eğitim felsefesini yenileyerek, 'mesleki eğitimden' 'medya odaklı düşünme eğitimine' doğru ilerliyor ve öğrencileri yaşam boyu öğrenme kapasitesi, eleştirel düşünme ve teknoloji ve pazar değiştiğinde hızla uyum sağlama yeteneğiyle yetiştiriyor" diye belirtti.

Kaynak: https://thanhnien.vn/4-thach-thuc-trong-dao-tao-truyen-thong-can-giai-quyet-18525120910083256.htm