Acil müdahale ekibi kurun.
Milli Eğitim ve Öğretim Bakanlığı'na göre, iki kademeli yerel yönetim sisteminin uygulanmasının üzerinden bir aydan fazla süre geçtikten sonra, birim "Hızlı Müdahale Ekibi" kurmak ve yerel yönetimlerdeki eğitim operasyonel durumunu incelemek ve değerlendirmek zorunda kaldı. İlk sonuçlar, özellikle uzmanlık ve deneyim eksikliği olan personelin köy ve mahallelerdeki okul öncesi, ilköğretim ve ortaöğretimi yönetmekle görevlendirilmesiyle ilgili zorluklar ve engellerin ortaya çıktığını göstermektedir.
Yerel yönetimler, Milli Eğitim ve Öğretim Bakanlığı'na, belediye düzeyindeki idari birimlerin %50'ye varan bir kısmında, sahadaki devlet işlerini izlemek ve yönetmek için eğitim sektöründe önceden deneyime sahip yetkililerin bulunmadığını bildirdi. Bazı bölgelerde ise belediye düzeyindeki eğitim yetkililerinin sadece %20-30'u mesleki yeterliliğe veya deneyime sahip.
Hue şehrindeki bir öğretmene göre, bu durum kolayca "etkinlik programlarında çatışmalara" ve "aşırı yüklenmeye" yol açıyor çünkü her seviyenin raporlama yapması ve kendi etkinliklerini organize etmesi gerekiyor, bu da okulun yönetmesini zorlaştırıyor.
Belediye yetkililerinin çoğunun eğitim alanında uzmanlığının olmaması nedeniyle, zamanında düzenlemeler ve eklemeler yapılmadan mesleki faaliyetlerin yönlendirilmesi, rehberlik edilmesi veya değerlendirilmesi imkansız hale gelmektedir.
Hanoi'deki Thai Thinh Ortaokulu Müdürü Bay Nguyen Cao Cuong, okulun yeni eğitim yılına hazırlık olarak uygulamaya koyması gereken birçok şey olduğunu söyledi. Yeni modelle birlikte okulun zorluklarla da karşı karşıya olduğunu ancak proaktif bir şekilde "çözüm arayacağını" belirtti.
Eğer belediyenin veya mahallenin Kültür ve Sosyal İşler Dairesi'nin okul müdürünün aşina olduğu görevleri varsa, her şeyin sorunsuz ilerlemesi için ilk aşamalarda destek ve tavsiye sağlayabilirler.
Ninh Binh'in Thanh Liem Mahallesi Kültür ve Sosyal İşler Dairesi Başkanı Bayan Tran Thi Phuong, dairenin çok sayıda ve yoğun iş yüküne sahip alanlarla ilgilenmek zorunda olduğunu ancak sadece 5 personeli bulunduğunu söyledi.
"Biz 'gece gündüz çalışma' sloganını benimsedik, ancak kararlar konusunda danışmanlık yapmak, emekliliklerle ilgili bilgi almak ve bildirmek gibi birçok yeni ve zorlu görev de aksadı ve bu da Eğitim ve Öğretim Bakanlığı'ndan görüş almak için defalarca gidip gelmemizi gerektirdi," dedi Bayan Phuong.
Bazıları belirli işlev ve sorumlulukların müdüre devredilmesi gerektiğini savunuyor, ancak bu da çok zor. Bir örnek verdi: ulusal standart okullar söz konusu olduğunda, bu standarda ulaşmanın kriterleri arasında (belediye tarafından sağlanan) tesisler ve (Eğitim ve Öğretim Bakanlığı tarafından sağlanan) personel yer alıyor.
Eğer bu sorumluluk, yukarıda bahsedilen iki konuda da karar veremeyen okul müdürüne verilirse, dikkatli olunmazsa kolayca kısır bir döngüye düşülebilir. Bu nedenle, işlev ve yönetim açısından, bu yetki yine de belediye veya mahalle düzeyine bırakılmalıdır.
İl ve yerel yönetim düzeylerinde sorumlulukları net bir şekilde tanımlayın.
Vietnam Üniversiteler ve Kolejler Birliği'nden Dr. Sai Cong Hong, yönetmeliklere göre eğitim yönetimi yetkililerinin pedagoji alanında üniversite diplomasına sahip olmalarının zorunlu olmadığını, ancak pozisyon ve görevlerle ilgili mesleki yeterliliklere sahip olmaları gerektiğini belirtti. Bu bağlamda, "ilgili uzmanlık" ifadesi, mevcut ve gelecekteki işlerin görev ve sorumluluklarıyla doğrudan ilgili bir çalışma alanına sahip olmak olarak anlaşılmalıdır.
Eğitim yönetimi alanında, görevlendirilen personel pedagojiye ek olarak eğitim yönetimi, pedagoji, kamu yönetimi, hukuk, ekonomi, kamu idaresi vb. alanlarda da eğitim alabilir.
İki kademeli hükümet modelini uygularken, yönetim organları gerçekliği tam olarak öngörememiş ve bu nedenle memurların belediye düzeyindeki yerleştirilmesiyle ilgili uyarı veya hatırlatma yapmamış olabilirler. Bay Hong, "Temelde, iki kademeli bir hükümet haline geldiğinde, eğitim departmanı uzmanlarının belediyelere ve mahallelere atanması gerekiyor. Personel eksikliği varsa, okullardan olduğu gibi uygun uzmanlığa sahip kişilerin takviye edilmesi ve transfer edilmesi gerekecektir" dedi.
Ulusal Meclis Kültür ve Eğitim Komitesi Başkanı Sayın Nguyen Dac Vinh, komitenin, taban düzeyindeki yetkililerin karşılaştıkları engelleri ve zorlukları dinlemek amacıyla Eğitim ve Öğretim Bakanlığı ile koordinasyon içinde bir seminer düzenlediğini söyledi.
Gerçekte, mahalle ve belde düzeyindeki okul öncesi, ilköğretim ve ortaöğretim yönetimi, tabanla olan yakınlıklarından kaynaklanmaktadır ve mevcut belde düzeyindeki model, özellikle nitelikli personel açısından, önceki modelden çok farklıdır; bu personelin çoğu ilçe düzeyinden transfer edilmiştir.
"Mevcut zorluklar göz önüne alındığında, Milli Eğitim ve Öğretim Bakanlığı, zorluklara sadece yanıt vermekle kalmayıp, eğitimi iyileştirme hedefiyle önlemler uygulama ruhuyla, belediyeleri dinleyecek ve onlara daha fazla destek sağlayacaktır." - Milli Eğitim ve Öğretim Bakanı Nguyen Kim Son
Sayın Vinh'e göre, dikkat edilmesi ve çözüme kavuşturulması gereken üç konu var. Birincisi, mevcut yetki devri ve görev ataması oldukça açık, ancak her bireye bağlı belirli görevlerin uygulanması ve organizasyonu, her fonksiyonel grup ve göreve göre gözden geçirilmelidir.
İkinci olarak, yeni idari modelle birlikte, belediye ve mahalle yetkilileri için gerekliliklerin tanımlanması gerekmektedir. Yeni görevler, yeni personel ve yeni modelle ilgili karşılaşılan zorluklara yönelik eğitim, mesleki gelişim ve zamanında ve düzenli yanıtlar sağlanmalıdır.
Üçüncüsü, paydaş gruplarının dört ana kolu arasındaki ilişkiye daha fazla önem verilmesi ve bu ilişkinin vurgulanması gerekmektedir: eğitim kurumları; belediye/mahalle halk komiteleri; Milli Eğitim ve Öğretim Daireleri; ve Milli Eğitim ve Öğretim Bakanlığı. Özellikle uygulama sürecinde net sorumluluklar, yetki devri ve yetki alanlarının belirlenmesi gerekmektedir.
Kaynak: https://tienphong.vn/bat-cap-can-bo-xa-tay-ngang-quan-ly-giao-duc-can-bo-sung-nhan-luc-co-chuyen-mon-post1767352.tpo
Yorum (0)