Milli Eğitim Bakanlığı yeni eğitim öğretim yılında öğretmen açığı sorununu çözmeye kararlı

Bu, Milli Eğitim Bakanlığı'nın 2025-2026 eğitim-öğretim yılında uygulamaya konulmak üzere belirlediği beş temel görevden biridir. Buna göre, Milli Eğitim Bakanlığı, birimlerden öğrencilerin kapsamlı nitelik ve yeteneklerini geliştirmeye yönelik öğretim ve değerlendirme yöntemlerinde yenilik yapmalarını talep etmektedir.

Buna paralel olarak, yerel yönetimler STEM/STEAM, dijital okuryazarlık, yapay zekâ (YZ) ve kariyer eğitimi gibi eğitim programlarını teşvik etmektedir. Özellikle, İngilizce öğretiminin kalitesinin artırılmasına vurgu yapılmakta ve bu dersin okullarda kademeli olarak ikinci dil haline getirilmesi hedeflenmektedir.

Öğrenciler 2024 yeni eğitim öğretim yılının açılış törenine katıldı. (İllüstrasyon fotoğrafı)

Yönergeler ayrıca, Eğitim ve Öğretim Bakanlıklarının, özellikle idari sınırların birleştirildiği bölgelerde okul ağını gözden geçirmeye, düzenlemeye ve planlamaya devam etmesini gerektiriyor. Amaç, tüm ilkokul öğrencilerinin 2019 Eğitim Kanunu hükümlerine göre okula devam edebilmesini ve eğitimlerinin kesintiye uğramamasını sağlamaktır.

Sınır bölgeleri, adalar, etnik azınlık bölgeleri ve özel ekonomik zorluklar yaşayan bölgeler için Bakanlık, etnik azınlıklar için yatılı, yarı yatılı ve ara yatılı okulların inşa edilmesini ve birleştirilmesini önermektedir. Aynı zamanda, sınır komünlerindeki öğrencilerin en iyi imkanlardan yararlanabilmeleri için uygun destek politikaları oluşturulmalıdır.

İmkanlar açısından ise Bakanlık, "okul araç-gereçleri var ama sınıflarda yok" durumunun aşılmasını, ayrıca ders kitaplarının eğitim-öğretim yılının başından itibaren öğrencilere eksiksiz ve zamanında ulaştırılmasını talep ediyor.

Öğretmen açığını gidermek için Milli Eğitim Bakanlığı, yerel yönetimlerin sözleşmeli öğretmenlik, seferberlik, geçici görevlendirme ve okullar arası öğretmen nakilleri gibi birçok çözümü eş zamanlı olarak uygulamasını zorunlu kılmaktadır. Bu, kurumun yeniden yapılandırılmasından sonra aksaklıkların ve personel açığının önlenmesi içindir.

Yeni bir nokta ise zanaatkarlar, sanatçılar, profesyonel sporcular ve yabancı gönüllüler gibi son derece uzmanlaşmış insan kaynaklarının kültür, sanat, spor ve yaşam becerileri konularındaki eğitim faaliyetlerine katılmasını sağlayacak bir mekanizmanın oluşturulmasıdır.

Dijital dönüşüm bağlamında Bakanlık, yönetim ve eğitimde yapay zekâ (YZ) ve büyük verinin kullanımının artırılması yönünde talimat verdi. YZ, kariyer danışmanlığını desteklemek, öğrenmeyi kişiselleştirmek, desteğe ihtiyaç duyan öğrencileri belirlemek ve politikaları değerlendirmek için kullanılacak. Dijital öğrenci kayıtlarının uygulanması da, yönetimi modernize etmek için Ulusal Nüfus Veri Tabanı ile bağlantı kurularak teşvik edilmeye devam edilecek.

Milli Eğitim Bakanlığı, evrensel eğitimin kalitesinin güçlendirilmesi ve iyileştirilmesi, eşit erişimin sağlanması gerekliliğini vurgulamaktadır. Yönergeler ayrıca, eğitim kurumlarının engelli öğrenciler için kapsayıcı eğitimi etkili bir şekilde uygulamasını ve uygun bireysel eğitim planları geliştirmesini gerektirmektedir.

Etnik azınlık öğrencileri için, Vietnamcayı geliştirmeye yönelik çözümlerin uygulanmasına devam edilmesi, birinci sınıfa başlamadan önce çocuklara Vietnamca dil eğitiminin organize edilmesi ve ana dillerine dayalı dinleme ve konuşma becerilerinin geliştirilmesine yönelik pilot uygulamaların yapılması gerekmektedir.

Son olarak Bakanlık, Eğitim ve Öğretim Dairelerinden genel eğitim programlarının uygulanmasının denetimini ve gözetimini güçlendirmelerini, ek öğretim ve öğrenme faaliyetlerini ve ders kitapları ile referans yayınların kullanımını sıkı bir şekilde yönetmelerini talep etmektedir.

Yorum (0)