Test puanı eşleştirmesinden kaliteyi artırma

Bu, okulların öğretim kalitesini değerlendirmelerine yardımcı olacak önemli bir bilgidir; buradan, çıktı standartlarına yakın öğretim, test ve değerlendirmeyi organize etmek, adaleti sağlamak ve öğrencilerin gerçek yeteneklerini geliştirmek için çözümler bulabilirler.

Sınav puanları ile akademik kayıtlar arasındaki korelasyondan ne görüyorsunuz?

Tran Quang Khai Lisesi (Trieu Viet Vuong, Hung Yen) öğrencisi Nguyen Thi Giang Huong'a göre, Eğitim ve Öğretim Bakanlığı tarafından açıklanan sınav puanları ile karne puanları arasındaki korelasyona bakıldığında, 12 dersin tamamında ortalama temel karne puanının lise mezuniyet sınavı puanından daha yüksek olduğu görülmektedir. Bu anlaşılabilir bir durumdur, çünkü karne puanı tüm değerlendirme sürecinin bir sonucudur. Öğrenci gelişimi ruhuyla, düzenli değerlendirmelerde öğrenciler, gösterdikleri çaba ve gelişim çabalarına bağlı olarak puanlarını yükseltme fırsatına sahiptir.

Değerlendirmenin amacı, öğrencilerin genel eğitim programında belirlenen gereksinimlere göre eğitim ve öğrenme görevlerini tamamlama düzeyini belirlemek; öğrencilere eğitim ve öğrenme etkinliklerini ayarlamaları için doğru ve zamanında bilgi sağlamak ve eğitim yöneticileri ile öğretmenlere öğretim ve öğrenme etkinliklerini ayarlamaları için yardımcı olmaktır.

Okulun sınav puanı verilerinden yola çıkarak Lam Kinh Lisesi (Lam Son, Thanh Hoa ) Müdürü Bay Nguyen Minh Dao şunları söyledi: Genel olarak lise mezuniyet sınav puanları, özellikle Edebiyat, Tarih ve Matematik gibi derslerde, transkriptteki ortalama ders puanlarından daha düşük olma eğilimindedir.

2024 yılı ile karşılaştırıldığında bu yıl transkript puanları ile sınav puanları arasındaki fark olumlu yönde değişmiş, okulun süreç değerlendirmesine odaklanması ve mezuniyet sınavına benzer formatta testlerin artırılması sayesinde bazı derslerde fark daralmıştır.

Ancak, okulun bazı öğrencilerinin akademik puanları yüksek (8.0 üzeri) olmasına rağmen, lise mezuniyet sınav sonuçları yalnızca orta veya ortalama düzeydedir. Bu durum, okulun öğrenme sürecindeki değerlendirmesinin ulusal sınav çıktı standartlarına yakın olmadığını veya öğrencilerin standart test çözme becerilerinde yeterince hazırlıklı olmadığını göstermektedir.

Dien Bien Bölge Lisesi Müdürü (Thanh An, Dien Bien) Bay Tran Huy Hoang şunları söyledi: 2025 yılında lisedeki sınav puanları ile derslerin ortalama puanları arasındaki korelasyon, konuya bağlı olarak ortalama - iyi seviyede (katsayı yaklaşık 0,45 ila 0,68 arasında) kalacaktır.

Dien Bien Bölge Lisesi'nde, bazı öğrencilerin derslerde yüksek ortalama puanlar almasına rağmen, özellikle sentetik düşünme veya uygulama becerileri gerektiren derslerde (Matematik, Fizik, Kimya) düşük test puanları alması gibi bir durum söz konusudur. Bu durum, okullardaki değerlendirmenin henüz çıktı standartlarına yakın olmadığı ve okullardaki öğretim ve değerlendirme kalitesinin ciddi şekilde değerlendirilmesi gerektiği gerçeğini yansıtmaktadır.

Dien Bien Bölge Lisesi'nde (Thanh An, Dien Bien) ders zamanı. Fotoğraf: NTCC

Önemli dersler

Sınav puanları ve transkriptlerin karşılaştırılması, okulların ders çıkarmasına ve eğitim kalitesini artırmak için iyileştirmeler yapmasına yardımcı olur. Bay Tran Huy Hoang'a göre, Dien Bien Bölge Lisesi, mezuniyet sınavı standartlarına yakın periyodik testlerden oluşan bir matris oluşturarak, farklılaşmayı ve güvenilirliği sağlayarak; sınıflar ve öğretmenler arasında çapraz kontrol ve test sorularının değişimini artırarak; öğretmenler için kapasite değerlendirmesi konusunda mesleki eğitimler düzenleyerek ve uygulama ve üst düzey uygulama soruları oluşturarak okuldaki öğrenme sürecinin değerlendirilmesinin kalitesini iyileştirmeye odaklanacaktır.

Öğrenci değerlendirmesine yönelik tematik test faaliyetleri geliştirilecek; aynı zamanda, test oluşturma ve puanlama kalitesini çapraz değerlendirme ve inceleme amacıyla yılda iki kez okul çapında anketler düzenlenecektir.

Eğitim ve Öğretim Bakanlığı tarafından açıklanan puanlara ilişkin bilgilere göre, Phu Bai Lisesi (Huong Thuy, Hue Şehri) Müdür Yardımcısı Bay Ha Van Tri, okullardaki eğitim kalitesinin yenilik gereksinimlerini karşılayacak şekilde iyileştirilmesi için öncelikle öğretim, test ve değerlendirmenin programda belirtilen gereksinimleri karşılayacak şekilde düzenlenmesi gerektiğini söyledi.

Bununla birlikte, pratik konularla ilgili öğretim ve öğrenmeyi güçlendirin. Öğretim, sınav ve değerlendirmede bilgi teknolojisi ve dijital dönüşümün uygulanmasının etkinliğini daha da artırın. Birimler arası soru ve mesleki içerik kaynaklarından yararlanmak için ortak testler ve sınavlar düzenlemek üzere tüm sektör veya okullar arası koordinasyon sağlanabilir.

Sınav puanları ile akademik kayıtlar arasındaki ilişkiyi karşılaştıran Bayan Nguyen Thi Giang Huong, Tran Quang Khai Lisesi'nin önümüzdeki yıllarda eğitim kalitesinin iyileştirilmesine katkıda bulunacak önemli dersler çıkardığını da söyledi.

Birincisi: Kapasite geliştirmeye yönelik öğretimi güçlendirmek. 2018 Genel Eğitim Programı, öğrencilerin kapasite ve niteliklerini değerlendirmeye odaklanmaktadır. Bu nedenle, öğretmenlerin bilgi ve becerileri geliştirmenin yanı sıra, lise mezuniyet sınavının yönlendirmesi doğrultusunda eleştirel düşünme, problem çözme ve pratik uygulama becerilerini geliştirecek öğretim yöntemlerine sahip olmaları gerekmektedir.

İkincisi: Öğrencileri kapsamlı öğrenme için çabalamaya teşvik edin. Mezuniyet değerlendirmesinde üç yılın ortalama puanını kullanmak, öğrencileri lise başından itibaren düzenli ve kapsamlı çalışmaya teşvik eder. Yönetim Kurulu, öğrencilerin öğrenme gelişimini izlemek ve zayıf öğrencilerin sonuçlarını iyileştirmeleri ve geliştirmeleri için zamanında önlemler almak amacıyla düzenli ve periyodik değerlendirmeler oluşturur ve düzenler. Karne notu %50'yi oluşturduğundan, öğretmenlerin öğrenme sürecini adil ve objektif bir şekilde değerlendirmeye odaklanmaları; karne notunun öğrencilerin yeteneklerini doğru bir şekilde yansıtmasını sağlamak için sınav ve değerlendirme kalitesini sağlamaları gerekir.

Üçüncüsü: Öğretmenler ve okullar, öğrencilerin güçlü yönlerine ve üniversiteye giriş hedeflerine uygun lise mezuniyet sınavı konularını seçebilmeleri için kariyerlerini erken dönemde destekler, tavsiyelerde bulunur ve yönlendirir, böylece puanlarını optimize ederler.

Dördüncüsü: Öğretimde bilişim teknolojisi ve dijital dönüşümün uygulanmasını güçlendirmek. Önümüzdeki dönemde bilgisayar tabanlı sınavlara geçiş yol haritası göz önüne alındığında, okulların tesislerini hazırlamaları, öğretmenleri eğitmeleri ve öğrencileri bilgisayar tabanlı yeni sınav türlerine alıştırmaları gerekmektedir. Öğretimde bilişim teknolojisinin uygulanması, öğrenme yazılımları, çevrimiçi testler vb. kullanmak, öğrencilerin yeni sınav formatlarına kademeli olarak uyum sağlamalarına yardımcı olacaktır.

Beşinci olarak: Yüksek düzeyde farklılaşmaya sahip eğitim konularına odaklanın. 2025 puan dağılımı, Matematik ve İngilizcenin oldukça farklılaştığını, 10'lu sayıların arttığını, ancak ortalama puanın düşme eğiliminde olduğunu göstermektedir. Okul, eğitime yatırım yapıyor, öğretim ve öğrenme kalitesini artırıyor, yöntemleri baştan sona yeniliyor, gerçekliğe bağlı kalıyor, öğrencileri farklılaştırıyor, son derece uygulanabilir bir soru bankası oluşturuyor ve öğrencilerin gerçek yaşam durumlarıyla karşılaştıklarında problem çözme becerilerini geliştirmelerine yardımcı oluyor.

2025 lise mezuniyet sınavı puanları ile transkript puanları arasındaki korelasyona dayalı test puanı verileri, daha kapsamlı bir öğrenci değerlendirmesine doğru bir geçişi, mezuniyette daha fazla adaleti ve üniversiteye giriş sınavlarındaki yüksek farklılaşmayı koruduğunu göstermektedir. Bu noktadan itibaren liseler, kapasiteyi geliştirmek, öğrencileri çalışmaya teşvik etmek, kaliteyi artırmak ve öğretim ve öğrenime hizmet edecek giderek daha iyi tesisler hazırlamak için öğretim yöntemlerini hızla uyarlamaktadır. - Bayan Nguyen Thi Giang Huong

Kaynak: https://giaoducthoidai.vn/cai-tien-chat-luong-tu-doi-sanh-diem-thi-post741421.html