"Okul personeli öğretmen olacak" önerisini değerlendirmek için ayrı bir bölüm oluşturulması gerekiyor

Okul personeli birçok endişeye sahip

Öğretmenler Kanunu Tasarısı ülke genelindeki eğitim kurumlarına geniş bir şekilde duyurulduğunda, okul çalışanları (kütüphaneler, laboratuvarlar, bilgi teknolojileri...) kendilerine yeterli ilgi gösterilmediğini, özellikle de Öğretmenler Kanunu Tasarısı'na dahil edilmediklerini gördüklerinde bir kez daha hayal kırıklığına uğradılar.

Öğretmen, bilişim festivalinde öğrencilere rehberlik ediyor.

Okul kütüphanesi çalışanı Nguyen Dieu Nhi, “Biz de okullarda çalışan insanlarız, işimiz çok zor; eğitim programı ve okul faaliyetleriyle ilgili ama Taslakta yer almıyor” dedi.

Bayan Nhi'ye göre, öğretmenlerin veya personelin rollerini ayırt edemediği söylenemez; ancak açıkça görülüyor ki, eğer bu dikkate alınmazsa, okul personeline yönelik muamelenin iyileştirilmesi zor olacaktır. Kendisinin ve meslektaşlarının burada beklediği şey, toplumun öğretmenlerin özverili çalışmalarının takdir edilmesidir; bu doğrultuda, okul personelinin maaşları veya muamelesi konusunda politikalar oluşturulmalıdır.

Hanoi'de ikamet eden laboratuvar personeli Bayan Ngo Lan Phuong, şunları söyledi: Bir laboratuvar ekipmanı personeli, kimyasallar ve laboratuvar ekipmanları konusunda uzmanlaşmış bilgi birikimine sahip olmalı ve öğretmen ve öğrencilerin pratik deneyler yapmalarına destek olmalıdır. Bu nedenle, laboratuvar ekipmanı personeli ekibi, mevcut dezavantajlar yerine en tatmin edici faydaları elde etmeyi umuyor.

Ho Chi Minh Şehri Eğitim ve Öğretim Bakanlığı tarafından yakın zamanda düzenlenen Öğretmenler Yasası Taslağı'nda yer alan öğretmenlerin işe alınması, kullanımı ve devlet yönetimi politikalarına ilişkin danışma çalıştayında, okul personelinin dezavantajlarını azaltmak için öğretmen olmaları gerektiği yönünde bir görüş de dile getirildi.

Ho Chi Minh Şehri Chu Van An Sürekli Eğitim Merkezi Müdür Yardımcısı Bay Le Van Chuong'a göre, okul personeli sessiz bir güçtür; ancak maaş, ödenek, çalışma süresi, emsal ve ödüller açısından her zaman dezavantajlıdırlar. Birçok okul personeli, gelirleri geçinmeye yetmediği ve yoğun baskı altında oldukları için uzun yıllar çalıştıktan sonra işlerinden ayrılmıştır. 20 yıldır çalışan ve aylık maaşları sadece 6-7 milyon VND olan okul personeli bulunmaktadır; bu, genel seviyeyle karşılaştırıldığında çok düşüktür. Okul personeli olmadan eğitim kurumları faaliyet gösteremez. Bu nedenle, Öğretmenler Kanunu taslağına okul personelinin de öğretmen olduğu eklenmelidir.

Rejimin artırılması "çalışanların öğretmen olması" anlamına gelmiyor

Hanoi'deki bir ortaokul müdürü şöyle diyor: Bir okul organizasyonunda öğretmenler ve personel bulunur; öğretmenler öğretim işini, personel ise kütüphane, idari işler, sağlık hizmetleri vb. gibi ilgili işleri yapar. Eğitim ortamında çalıştıkları için okul personelinin görevleri, okulun eğitim programı ve öğrencilerle yakından bağlantılıdır. Personel birçok görevi yerine getirir ve okulun eğitim görevlerini başarıyla yerine getirmesine büyük katkı sağlar. Ancak bu müdüre göre, personel öğretmen olarak kabul edilemez.

Öğretmenler pedagojik okullarda iyi bir eğitim alırlar; çalışkan bir kariyere sahiptirler; öğretmenliğin yanı sıra ders hazırlarlar, ödevleri değerlendirirler, mesleki eğitim alırlar, kurslara ve yarışmalara katılırlar; öğrencilerle ilgilenirler, velilerle ilişkiler kurarlar vb.; hem mesleki hem de diğer birçok sosyal konudan sorumludurlar; bu arada, personel çoğunlukla idari saatlerde çalışır; eğitim kapasitesi değişkendir. Okul personeli ayrıca yaz aylarında dönüşümlü olarak izin alma esnekliğine sahiptir; bu, eğitim dışı kamu hizmet birimlerinde çalışan personelin sahip olmadığı bir avantajdır.

Öğrenciler deneyler yaparlar.

Okul personelinin öğretmene dönüştürülmesi önerisiyle ilgili olarak, Hanoi Ulusal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Müdür Yardımcısı Doçent Dr. Tran Thanh Nam, öğretmen olmak için birçok özel şart olduğunu söyledi. Örneğin, eğitim kurumlarının kütüphanelerinde çalışanların, kariyer yollarını oluşturmak ve çalışmalarını yeterlilik düzeylerine göre değerlendirmek için bilgi ve pedagojik sertifikalarını güncellemeleri gerekebilir.

Doçent Dr. Tran Thanh Nam, "Okul destek personelinin kariyerlerini kendi kademelerine göre geliştirme fırsatlarına ihtiyacı var. Örneğin, BT destek personeli ve tesis personeli kendi kariyer gelişim yollarını belirlemeli ve kademelerine göre maaş almalıdır. Eğitim kurumlarında çalışıyorlarsa, öğrencilerin güvenliğini ve kapsamlı gelişimini sağlamak için bir öğretmenlik sertifikasına sahip olmaları gerekir," dedi.

Vietnam Eğitim Psikolojisi Derneği Başkan Yardımcısı ve Dinh Tien Hoang Lisesi (Hanoi) Eğitim Konseyi Başkanı Dr. Nguyen Tung Lam'a göre, okullarda birçok personel pozisyonu bulunmaktadır. Personelin önemli pozisyonları ve rolleri vardır ve genellikle yoğun bir iş yükü vardır. İyi bir okul istiyorsak, personelin aynı zamanda iyi ve yetenekli olması gerekir. "Okul personelinin öğretmen olduğu görüşüne sahip olmamamız gerekse de, bu meslek grubu için de iyi muamele görmeli, daha yüksek bir maaş skalası oluşturmalı ve onlar için ayrı bir ödenek sistemi oluşturmalıyız. Bu konuda, Eğitim ve Öğretim Bakanlığı'nın, okul personelinin geçimini sağlayacak bir ücrete sahip olmaları ve düşük ücretler nedeniyle okul personelinin işinden ayrılması gibi durumların önlenmesi için maaş skalasını gözden geçirmeleri ve birleştirmeleri için İçişleri Bakanlığı ve Maliye Bakanlığı'na tavsiyede bulunması gerekmektedir." - Dr. Nguyen Tung Lam vurguladı.

Source: https://kinhtedothi.vn/can-tach-bach-de-xem-xet-kien-nghi-nhan-vien-truong-hoc-thanh-nha-giao.html