Son zamanlarda, orta ve lise giriş sınavlarına ilişkin yönetmelik taslağında, Milli Eğitim ve Öğretim Bakanlığı, 10. sınıf giriş sınavı için üçüncü dersin rastgele seçilmesi önerisini geri çekti. Üçüncü ders sabit olmayacak, her yıl 31 Mart'tan önce açıklanarak değişecek; amaç, kapsamlı eğitim sağlamak ve ezberci veya dengesiz öğrenmeyi önlemektir. Marie Curie Okulu Yönetim Kurulu Başkanı Bay Nguyen Xuan Khang'a göre, "üçüncü dersin rastgele seçilmesi" ifadesi olmasa bile, bu hamle Milli Eğitim ve Öğretim Dairelerini zor bir duruma sokacak ve "üçüncü dersi seçmek için kura çekmekten başka seçenekleri kalmayacak". Bunun nedeni, Daire liderlerinin öznel görüşlerine dayanarak seçim yapmanın, veli ve öğrenci muhalefeti endişeleri veya öğrencilerin eleme yoluyla sınav dersini tahmin edebilmesi gibi birçok soruna yol açabileceğidir... Bu nedenle, bu birim yine de kura çekme yöntemi kullanarak kamuoyunun eleştirisinden kaçınmanın bir yolunu bulmak zorundadır. “Eğitimde, ‘şans ya da şanssızlık’ meselesi olduğu için piyango gibi şeyler kesinlikle yasaktır. Ortaokul düzeyinde eğitim ve öğretimi yönetme ‘yetersizliğimiz’ nedeniyle, sınav olmaması durumunda öğrencilerin ders çalışmayı bırakacağından korkarak, öğretmenleri, öğrencileri ve velileri şansa bırakamayız ve bu da on binlerce insanın güvensizlik içinde yaşamasına neden olur. Eğitim uzun yıllar boyunca açık, şeffaf ve istikrarlı olmalıdır,” dedi Bay Khang.

Marie Curie Okul Kurulu Başkanı Sayın Nguyen Xuan Khang (Fotoğraf: Thach Thao)

Sayın Khang'a göre, ortaokuldan mezun olduğu kabul edilen tüm öğrenciler, karakter ve yeterlilik açısından zaten gerekli şartları karşılıyor. Bu nedenle, bu sınavın artık "temel eğitim aşamasındaki öğrencileri kapsamlı bir şekilde değerlendirmesine" gerek yok. Sayın Khang, "Bu sınav geleceğe, yani lise seviyesine yönelik olmalıdır. Bu nedenle, uzmanlaşmış okullar okul yönetmeliklerine göre öğrenci alımı yaparken, normal okullar başvuru sayısının baskısına bağlı olarak alım yöntemine karar verecektir" dedi. Örneğin, kontenjanı başvuru sayısına eşit veya daha az olan okullar, zaman ve para tasarrufu için sınav yerine sadece seçme kriterlerini kullanmalıdır. Kontenjandan fazla başvuru alan okullar ise giriş sınavı veya her ikisinin kombinasyonunu düzenleyebilir. Giriş sınavı durumunda, üçüncü sınav konusu ülke çapında standartlaştırılmalı ve uzun vadede istikrarlı kalmalıdır. Sayın Khang'a göre, en iyi seçenek üç sabit konudan oluşan sınavlar düzenlemektir: Matematik, Edebiyat ve Yabancı Dil (öncelikle İngilizce). Bunun nedeni, lise düzeyinde İngilizcenin tüm öğrenciler için sekiz zorunlu dersten biri olmasıdır. Ayrıca, Siyasi Büro Kararı No. 91, İngilizcenin okullarda kademeli olarak ikinci dil haline getirilmesini gerektirmektedir. Bay Khang, "Bu nedenle, üçüncü bir ders olarak Yabancı Dil seçmek gereklidir" dedi. Bazıları da üçüncü sınav dersinin sabitlenmesinin eğitim faaliyetlerini, özellikle kapsamlı eğitimi desteklemeyeceğini ve kolayca ezberciliğe ve dengesiz öğrenmeye yol açabileceğini savunuyor. Kura çekmek veya sabit bir ders seçmek yerine, öğrencilerin lise eğitimleri için belirli yetkinliklerin temelini oluşturmak üzere güçlü yönlerine göre üçüncü sınav derslerini seçmelerine izin verilmelidir. Bu sayede öğrenciler, sadece lisenin üç yılına odaklanmak yerine, daha erken kariyer rehberliği ve yönlendirmesi alacaklardır. Ancak Bay Khang'a göre, bu seçenek uygulanabilir değildir ve hatta sınavı düzenleyen yerel yönetim için sorunlara yol açmaktadır, çünkü Eğitim ve Öğretim Dairesi, adayların kayıt oldukları derslerde daha fazla soru tasarlamak zorunda kalmaktadır. "Öte yandan, 10. sınıf giriş sınavları, standart puanı 'sabitlemek' amacıyla yukarıdan aşağıya doğru yapılıyor; bu nedenle adayların birçok farklı dersten sınava girmeyi seçmeleri durumunda değerlendirme yapmak çok zor ve adaletsiz oluyor," dedi Bay Khang.

Vietnamnet.vn

Kaynak: https://vietnamnet.vn/chon-mon-thi-thu-3-thi-vao-lop-10-nen-co-dinh-la-ngoai-ngu-2335643.html